地理學家釋義
地理學家是指在地學領域作出特殊貢獻的人物。他們一般具有深厚的地學專業知識和豐富的實踐技能。因此，地理學家是用在地學領域用自身具備的專業知識和技能作出開創性貢獻的人的稱號。
地理學家的精神
地理學家是我們學習的榜樣。他們除以精深的專業知識和技能服務於人類外，更為可貴的是體現在這種專業服務中滲透出來的高貴精神品質很低值得學習和研究。下面看幾位地學家的表現：
1。地學楷模 ——竺可楨
1）志向遠大，甘為孺子牛
竺可楨從青少年時代起，就立志“科學救國”。留學回國後，他看到中國沒有自己的氣象站，氣象預報和資料，在抗戰爆發前的十餘年間，，不辭辛勞在全國各地建立了40多個氣象站和100多個雨量觀測站，初步奠定了中國自己的氣象觀測網。解放後，他以很大精力關注中國的農業生產，想方設法利用氣象學知識增加糧食產量。
2）熱愛科學，勤於鑽研
這是很多成功地理學家的標誌性精神品質。竺可楨也不例外。從1917年在哈佛大學讀書時開始，竺可楨養成了記日記的習慣。由於戰亂，只保存1936年到1974年2月6日的日記，總計38年37天，其間竟然一天未斷！這些日記頁頁蠅頭小楷，一筆不苟，總計800多萬字。直到他去世前一天，還用顫抖的筆在日記本上記下了當天的氣溫、風力等數據。在抗戰期間，浙江大學幾次遷移。雖條件極其艱苦，每到一地竺可幀總不忘收集資料，開展科研。學生們都知道，竺校長隨身總帶著四件寶：照相機、高度表、氣溫表和羅盤。這些表明，他對科學充滿熱愛與執著，處處體現求真知的科學實踐精神。
3）熱愛工作，全力學習
他年輕時就已經精通英語、法語、德語。解放後，由於我國全面向前蘇聯學習，為了回響黨中央的號召，年過六十的他，根據工作需要毅然學習俄語，一直堅持到70歲，終於能閱讀俄文資料為止。
2。中國綜合自然地理區劃奠基者——黃秉維
1）志於地學，振興祖國
和其他愛國人士一樣，黃秉維看到自己國家的落後與貧窮，激發了他強烈的報國責任必。他自幼以孝悌見稱於鄉里。由於家境日衰，使他深切地感到那種衣餐不繼的憂慮。在他即將面臨挑選職業時，雖然深知在外國控制下的機構（如郵電局、海關等）作事，可以覓得一個薪資不菲的“鐵飯碗”，但他決然捨去，糞土當年那種在洋人羽翼下的富貴。他從報刊上得悉各類外國人在華探險考察，深入到西北、西南腹地，而中國人自己能夠參加這些考察者，卻寥若晨星，這種反客為主的現象，在愛國主義充盈內心的他看來，實在是國人的恥辱。他在《自述》(1992)中說：“乃昕夕銜枚。疾足奔放，以兩年時間，連跳五級，考入中山大學理科預科。”接著，在學習化學還是地理學這個終身學業的決定中，雖然他還不可能洞悉近代地理學的內涵究竟是怎么一回事，但由於痛感中華民族的子孫不能對祖國秀麗山河作深入的研究，於是義無反顧地走進了地理學的大門。只有當個人的不平與國家的興衰聯繫在一起的時候，往往會造就一種執著的人生。自從17歲致力於中山大學地理學的研習後，直到逝世前一天，他一直耕耘在這塊園地之中
2）認真求學，精通地學
學習是發揮專業特長的必要準備。在中山大學地理系，他專心致志地聽課，他如饑似渴地讀書，他苦思冥索地探求，逐漸地領悟出：要了解地理學的規律，必須藉助於地理事實的發現、地理內容的比較和地理實驗的開展。在校期間，他選修或旁聽不少地質學與生物學的課程。對於礦物學、古生物學、動物學進行了多方涉獵。由於對德籍教授的某些觀點產生疑問，他自修了簡易的高等數學；從學習氣候學中想到了地理定位實驗研究的重要；他曾對地貌學有所偏愛，由此推及到掌握大地構造、內營力以及土壤學的知識；他學習了人文地理學中的“三綱六目”，對於聚落地理學產生了濃烈的興趣，進而對於人口統計和人為作用有了明確的認識。正是經過嚴格的智慧型訓練和體能訓練，在他的四年大學生活中，不僅廣博了他的知識結構，也有了一個健壯的體魄，為此後從事地理學研究奠定了堅實基礎。他自己如是說：“四年學習中，我知道地理學、自然地理學是有待建築的大廈。草萊初辟，材料不全，齊雲落星，尚須艱苦締造。” 表明其卓越的專業性貢獻與青年時期的認真求學分不開。
還有很多其他的地理學家，他們正是和上述兩位地理學家那樣，主動適應國家發展的需要前提下，認直發揮自身習得的專業功夫，用行動創造出一個個奇蹟來的。這正是後人應該時刻學習的東西。
地理學家的成長規律
研究地理學家的成長規律，有利於挖掘人才培養的內在機制，從而更好地做好人才培養工作。透析那些已經成名的作出特別貢獻的地理學家，我們從他們的成長規律中摸索出以下幾條規律：
1。接受良好的親職教育
大多數地理學家的出身雖然不是很富貴，但是他們優良的家教（家庭的言傳身教），卻在孩子稚嫩的心裡種下了良好的種子。如具有孝必，愛心，心理品質，具有責任必等等。這些東西一直在以後的種種變故和磨難中不曾消失。生命中這股清澈的源泉始終沒有乾渴過。從這一點看，良好的家風是形成未來地理學家的基礎準備。
2。良好的學校教育
很多成功的地理學家，本身都具備過硬的地理專業知識和技能，特別是在大學期間自主修養成功的地學素養（與地學相關的綜合素質結構）緊密相關。這裡提到的自主修養功夫的種子卻在家庭裡面就已經萌芽。隨著知識的無限量暴漲，這種專業性的自主修養更為重要，學習積累期限會更加漫長。這是與前輩所處時代不再相同的地方。地學越是向前發展，這種趨勢會越加明顯。
3。緊跟國家需要
時勢造英雄。亂世出英雄。這是前人對大人才成長的規律性總結。這裡所說的時勢，亂世，其實是指的人才成長的客觀環境。因為這種環境可以在某些時候會激發出民眾的自主責任感。也就是說，這種惡劣的環境迫使人們不斷尋求出路。正是這種心理，導致出現一些英雄人物。研究發現，其根本成才規律是暗合了國家需要。那些沒有跟上國家需要或者遠離國家需要的有志者，一般沒有很好的成長起來。所以，地理學家的成長也不例外。需要不斷緊跟國家或者社會發展的需要，這是大前提。人才的成長需要客觀環境的支持和主觀意願的驅動。目前，在和平時代，我們中國正在構建和諧社會，這正是人才成長的大好環境。未來的地理學家怎么成長，道路已經是很明顯。我們需要未來的地理學家不斷跟上時代和社會的發展需要，不斷適應祖國發展的需要。現在，我國各行各業都需要高素質的人才，特別是涉及高技術方面和開發方面的，尤其需要。地學的不斷發展也向未來的地理學家提出各種挑戰。為應對這種挑戰，未來的地理學家應該在適應國家發展需要的前提下，苦練精深的專業功夫，拿下一個個地學難題，不斷實現自身的價值。
