簡介
唐懋龍創新教研 瞄準網路
1999年，教學經驗豐富的國小語文教師唐懋龍開始擔任象山教科研中心語文教研員一職。任職以來，他深感教研工作的重要，也痛感教研工作的艱辛。一方面，一個教研員要對數百甚至上千名學科教師進行有效指導，在傳統條件下根本不可能實現。另一方面，教研員雖然在教學信息、理論視野等方面占有一定優勢，但由於長期脫離第一線工作，客觀上也就逐漸失去了教研工作必需的教學實踐經驗。顯然，要解決這一矛盾，必須創新，唐懋龍悄悄瞄準了“網路”這一新平台。2006年，唐懋龍在全國教育界率先提出用“維客”這一新技術進行語文教研的構想，引起了不小的轟動。
“維客”原名“wiki”，在國外已日益興旺，2003年引入中國，但運行情況一直不理想。“維客中國”開了十天即倒閉，“維基百科”也因各種原因而遭封殺。至於將“維客”用於教育教學領域，目前還是空白。唐懋龍卻成了第一個吃螃蟹的人，他看中了“維客”蘊含的精神：開放、合作、共建、共享。唐懋龍想：在“維客語文”這個平台上，教研員、特級教師、名師、專家學者與基層教師融合在一起，使教研工作平民化，共同為教師提供急需而又實用的教學資料，從而減輕教師工作負擔，最終達到逐漸提高教學質量的目的。
以一堂課的教學為例，每一位語文教師在上課前都要設計好教案，那么，有多少語文教師就有多少教案，從社會勞動成本核算來看，付出的時間相當驚人。這種個體作坊式的勞動方式與現代集約式思想是完全相違的。而事實上，儘管花了許多時間，一些教師卻無法獨立完成每一篇課文教學設計之重任。
如何改變這種狀況呢？唐懋龍對“維客語文”進行了大膽構思。上課前，一位語文教師精心設計了某一課的教學設計，發在“維客語文”網上。另一位教師也設計了同一課的教案，一比較，覺得上一位教師的教案比自己的構想要好，但同時也發現了一些問題，於是登入“維客語文”網進行修改。第三位教師看了，覺得自己某一個環節的設計思路更好，於是也登入修改。後來又有一位教師看了，覺得這種教學思路總體上不合自己的心意，於是另起爐灶，添加了一篇教案，圍繞這篇教案的修改又開始了。最後，經過大家的集體努力，通過課堂教學的實踐檢驗，“維客語文”網上的一個個教學設計精品就誕生了。在這裡，教研活動不僅僅是幾位教師參加，而是數百上千個，體現的是集體智慧和協作共振的力量。
經過兩個多月的日夜奮戰，2006年8月20日，“維客語文”網正式開通，唐懋龍信心十足地說：“我堅信，數百上千個腦袋必定勝於一兩個腦袋。”
勇往直前 壯大“維客”
不斷有教師登入這個免費網站，與大家分享自己的教案，越來越多的教師開始把“維客語文”當成自己的貼心教學助手。看著“維客語文”蹣跚起步，唐懋龍十分欣慰。然而，一個月後，“維客語文”網開始出現問題，無法登入，無法登入，一直無法登入。許多教師在“維客語文”網上撰寫、修改的教學設計，因網路出錯導致前功盡棄，實在令人惱火。
唐懋龍心急火燎，究竟是病毒還是黑客？不清楚。如何進來的？不知道。怎樣解決？沒辦法。因這個維客是php語言撰寫，大家都不熟悉，幾個核心技術難以解決。唐懋龍束手無策了。
當許多語文教師的積極性被調動起來，偏偏在技術這個層面上被卡住了。象山目前無人能解決這個問題，想外出尋訪能人，一無經費二無時間，唐懋龍陷入了困境。他無限感慨：想乾點實實在在的事，真的是很難很難！
當然，推行“維客語文”的信心決不能動搖，改革語文教學的決心也絕不能因此受損。辦法總比困難多，經過堅持不懈地努力，“維客語文”終於恢復了正常。
當“維客語文”一年年茁壯成長，已經成為眾多教師好伴侶的時候，唐懋龍終於可以安心了。他說：“我已經把‘維客語文’無償貢獻出來了，至於它對教育所起的作用，讓時間去見證吧！”
寧波市特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。評定對象是普通中學、國小、幼稚園、師範學校、盲聾啞學校、教師進修學校、職業中學、教學研究機構、校外教育機構的教師，弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要。 |
