丘成桐背景
小小發明家泰康人壽保險股份有限公司董事長陳東升先生對丘成桐教授的想法給予全面的讚賞和大力的支持。丘成桐教授與陳東升先生在北京、杭州多次會面商談設立中學生數學獎的具體事宜，最終決定由雙方協作配合，聯合設立“丘成桐中學數學獎”。
“丘成桐中學數學獎”將借鑑和採用“西屋科技獎”的組織與選拔模式，強調創新與團隊精神，面向全球的華人中學生。我們將通過全國主流新聞媒體向社會廣泛宣傳報導，並努力將“丘成桐中學數學獎”打造成為擁有國際知名度與良好社會效應的青少年科技獎項。
2007年12月19日，“丘成桐中學數學獎”簽約儀式暨新聞發布會於第四屆華人數學家大會期間的在杭州舉行；2008年3月26日，將在北京舉辦隆重的啟動儀式。第一屆“丘成桐中學數學獎”頒獎儀式定於2008年10月24日在北京舉行，美國哈佛大學、布朗大學等名校的本科招生主任將會出席，並面試部分獲獎學生。
主旨
激發全球華人中學生對於數學研究的興趣和創造力；
發現和培養有前途的年輕數學天才；
增進海內外華人中學生的相互了解與友誼；
鼓勵和認可教師和校方在數學教育方面的貢獻。
架構
顧問單位：中國科學院數學與系統科學研究院
聯合主辦：丘成桐教授、泰康人壽保險股份有限公司
組織委員會：由聯合主辦方代表、各地區重點院校的相關教授組成。由丘成桐教授擔任主席，陳東升先生擔任名譽主席。負責丘成桐中學數學獎的重要決策、資金管理和市場推廣，其下設的秘書處負責競賽的組織、報名、培訓和指導。
評審委員會：分為國內委員會與國際委員會，由世界著名數學家以及對中學教育有相當經驗的大學教授擔任成員，負責丘成桐中學數學獎的評選事宜。由丘成桐教授擔任國際委員會主席，浙江大學劉克峰教授擔任國內委員會主席。
賽區劃分
丘成桐數學獎輔導講座東部賽區：
包括：浙江/江蘇/山東/上海/福建/江西/安徽等
西南賽區：
包括：廣東/廣西/海南/四川/湖南/貴州/雲南等
北部賽區：
包括：北京/河北/天津/山西/內蒙古/湖北/河南/陝西等
台灣賽區：
包括：中國台灣
海外賽區：
包括：美國、加拿大、歐洲等
備註說明：除香港特別行政區外（只參加恒隆數學獎），國內其他省市地區學生可以就近報名，（如澳門特別行政區中學生可以向西南賽區報名）。
參賽團隊
每隊可由1至3位隊員組成，隊員必須為就讀同一所中學的學生，並由該校的一位指導老師帶領。
每隊隊員必須有半數以上的華人學生，如2人團隊其中1人必須為華人學生，3人團隊其中2人必須為華人學生。
學生身份的定義以在競賽年度的競賽報名月份中是否為該校學生為準。換言之，在競賽報名月份確定註冊參賽的同學，離校後仍可繼續代表原校比賽。
同一所中學可派多隊參賽。同一老師亦可帶領多於一隊參賽，但每位學生只可參加一隊比賽。
比賽指導
參賽團隊在研究的過程中，可以參考他人的工作和建議。研究中若曾利用他人的結果或方法，必須在研究報告中明確指出參考文獻的出處。在所有情況下，各參賽團隊須遵照一般數學論文的慣常學術嚴謹標準。每位隊員必須理解研究報告的所有內容，並確實執行了主要的研究工作。
為給予參賽團隊更好的指引和協助，組委會秘書處將會在適當的時候，舉辦各類輔助講學活動，歡迎各中學的指導教師和團隊成員參加。
比賽形式
有意參加的同學可自行組隊，參賽團隊須在指導教師幫助下自行選擇適當的數學研究題目。
參加團隊於競賽報名月份前確定註冊隊員名單，進行網上初步註冊，提交各項準確資料。
參加團隊於報名截止日前提交一份研究報告的題目、摘要、大綱與進展情況，這一日期之前也可以變更團隊成員和指導教師。過期沒有提交研究摘要的團隊，視為自動放棄。
於報告提交截止日前通過丘成桐中學數學獎的網頁提交（或更新）研究報告一份。研究報告必須包含團隊成員名單、指導教師、摘要、正文、參考文獻等內容。報告以中文或英文寫作皆可，但必須有英文的摘要。（部分評審委員會成員並不通曉中文）。
如需要對研究報告做重要修改，可以與組織委員會聯繫，經核准後於指定日期前提交修改更新的報告或相關材料。
研究領域
丘成桐數學獎基礎研究：包括代數、幾何、機率、統計、分析等。
工程套用：包括計算機、網際網路、通訊、信息及數碼科技等。
商業套用：包括經濟、金融、物流、管理、決策、運籌學、交通運輸等。
科學套用：包括醫藥、物理、化學、生物、環境及健康問題。
創新設計：包括圖形設計、遊戲等。
精算學（針對“保險精算師大獎”而獨立設定）
評審
丘成桐數學獎“丘成桐中學數學獎”的評審委員會由國際知名的數學家組成，分為國內委員會與國際委員會，評審委員會負責所有研究報告的學術與創新評價。“丘成桐中學數學獎”評審過程分為三個階段。
第一階段為“研究報告地區初審”，由各賽區的負責高校進行本賽區中學生研究報告的參評資格審核與學術創新水平進行評審，參照學術論文雜誌的審稿過程。海外中學生參賽者的初步評審由評審委員會另行指定。最後由評審委員會在每個賽區負責高校推薦的基礎上，三個賽區共挑選出大約25個研究團隊的研究報告進入第二階段評選。
第二階段為“研究報告複審”，將研究報告提交給評審委員會中相關領域的專家進行嚴格的學術評審，確定大約15個研究團隊進入最後的答辯階段，可以用中文或英語進行答辯。
丘成桐數學獎評審委員會負責舉行答辯會。入選團隊的學生先作一個公開的口頭報告，簡述自己的研究方法和結果，然後依次接受評審委員會成員的閉門提問。
評審委員會按照各入選團隊的答辯表現，決定最後得獎的團隊和名次。
ps:每份通過資格審查的研究報告，均送給最少兩位評審委員會成員審閱與評價。評審專家由相關領域的數學家擔任。遇有評語分歧或疑點時，報告將再送給其他專家尋求進一步評價。
每位評審委員會成員均可對某研究報告附加自己的評語。
獎勵
丘成桐數學獎頒獎儀式分賽區入圍獎，每個賽區9個隊獲獎，選出5個隊進入全國評獎。
(1)金獎兩名，獎金5千元；
(2)銀獎三名，獎金2千元。
全國總決賽獎，獎勵大約10個青少年數學團隊，面向全球的華人中學生。其中
(1)金獎一名，獎金15萬元；
(2)銀獎一名，獎金10萬元；
(3)銅獎三名，獎金6萬元；
(4)優勝獎五名，獎金3萬元。
丘成桐數學獎另外,不定期設立“保險精算師大獎”，獎勵金融數學、經濟學方面最優秀的研究報告，並頒發證書。
組織委員會將提供獲獎團隊的代表前來參加答辯和領獎所需的基本旅費及食宿費用。
頒獎儀式
在每年頒獎儀式期間，將舉行金融數學方面的研討會，邀請金融數學及機率統計學科方面的國際著名專家學者參會，並作公眾報告。同時也將邀請部分國內外著名大學主管本科招生的教授。第一屆丘成桐中學數學獎的頒獎儀式定於2008年10月24日在北京舉行。
智慧財產權
研究中發展的方法和所得結果，均為研究團隊所擁有，“丘成桐中學數學獎”尊重並會盡力保護每個參加團隊的知識成果。“丘成桐中學數學獎”只對獲獎的作品保留優先取捨權。得獎者若要刊登其作品或從中獲取利益，必須先徵詢競賽主辦方的意願。此外，獲獎作品或會用作推廣“丘成桐中學數學獎”的用途。
首辦情況
丘成桐獎論文嚴重錯誤[金羊網報料頻道]網址：http://baoliao.ycwb.net/index.php?pfile=2&act=view&id=2395
丘成桐獎論文嚴重錯誤[奧數之家]網址： http://www.aoshoo.com/bbs1/dispbbs.asp?boardid=59&id=15812&page=0&star=2
丘成桐丘成桐中學數學獎，於2007年12月創立，並於2008年3月26日召開了隆重的啟動儀式。經過半年多的組織和推廣，截至9月初，三個國內賽區(北部、東部和南部賽區)和一個海外賽區均出現了踴躍報名。國內29個省、自治區和直轄市的160所重點中學的848支中學生團隊報名參賽。競賽組委會最終收到有效論文240多篇。9月中旬，40位來自國內知名高校的數學家們雲集杭州，集中對這些論文進行了兩輪評審。共評選出31篇優秀論文，作為各分賽區的一等獎和優勝獎。而美國本土亦有兩支競賽團隊入圍。這些入圍中學生團隊，將接受9月底在各賽區組織的面試答辯環節考驗。經過此輪考核，將有17個團隊進入總決賽。在總決賽環節，這些年輕人，將面對來自國際一流名校的數學家們，陳述他們研究的課題，並接受國際評審會的提問。
丘成桐數學獎以下為首屆丘成桐中學數學獎獲獎名單及論文
金獎
學校：溫州中學
題目：關於模素數的最小素二次剩餘的研究
參賽隊員：張瀟、葉立早、方偉軍
指導老師：陳相友
銀獎
參與丘成桐數學獎的學生們題目：二元矩陣的可逆機率
隊員：戴安琪、金卡羅琳、金約翰
指導老師：魏國芳
銅獎(共3名，排名不分先後)
1.學校：杭州外國語學校
題目：綠化噴灌中水量均衡的最佳化問題
參賽隊員：傅雨迪李周嘉
指導老師：徐淵楫
2.學校：華南師範大學附屬中學
丘成桐數學獎參賽隊員：趙玉博
指導老師：郝保國
3.學校：蘇州中學
題目：道路降雪剷除模型及城市主幹道降雪清除規劃
參賽隊員：秦褘芃 高振源 蘇 聰
指導老師：蔡 斌
優勝獎(共5名，排名不分先後)
丘成桐數學獎題目：從蝸牛到跟蹤飛彈：關於“聚合線”與“追蹤線”的初探
參賽隊員：池漢慈盧誠君劉暘
指導老師：郭興剛
2.學校：復旦大學附屬中學
題目：完全對稱不等式的取等判定
參賽隊員：韓京俊
指導老師：汪傑良
3.學校：天津市第一中學
丘成桐數學獎頒獎現場參賽隊員：孟繁星
指導老師：張志強
4.學校：海南省海南中學
題目：正N邊形形內對角線交點個數的計數問題
參賽隊員：許倫博
指導老師：賀航飛
5.學校：廣東實驗中學
題目：古典概型對幾何概型的影響以及相關推論
參賽隊員：梁旭彬楊重博林中喬
指導老師：江秋明陳森林
其中華南師範大學附屬中學銅獎論文——《PELL方程遞歸解的冪型因子性質及其在不定方程中的套用》一文嚴重出錯。95%以上的大學教師認為高二學生不可能寫出“課題難度比一般的碩士論文還難”長達24頁的論文，這之間的貓膩不言而喻。
事實上，該文漏洞百出，前後矛盾，第6頁定理1的(1)和(2)是錯誤的，從而導至第13頁定理1的應中例1的錯誤。
對於 x^2–15y^2=1而言，我們找到了15的平方整除y75的反例；另外x^2–51y^2=-2，y434也是反例[這是由於51||(2×434-1)，但51的平方整除y434]。類似的錯誤還有多處，在此不一一列舉。連二次剩餘的概念都沒有，更不用說代數數論方面的知識，何以見得“課題難度比一般的碩士論文還難”，“解決了數論問題的一個方向，具有相當的學術價值。”
論文錯誤的本質在於：
指導教師和學生連最基本的同餘性質都還沒搞清楚，就把“實數中若a≠0，b≠0，則ab≠0”推廣到同餘運算，想當然地推論。
丘成桐獎論文嚴重錯誤[金羊網報料頻道]網址：http://baoliao.ycwb.net/index.php?pfile=2&act=view&id=2395
丘成桐獎論文嚴重錯誤[奧數之家]網址： http://www.aoshoo.com/bbs1/dispbbs.asp?boardid=59&id=15812&page=0&star=2
