美語介紹
創新、合作
長頸鹿美語上海旗艦校長頸鹿美語透過完整的編輯團隊以及跨國界的教材編寫，並以生活化、統整性的編輯理念，結合主題式情境教學，編寫具國際觀的教材，更以專業教學系統培養孩子的溝通能力，塑造優質的學習空間與成效，讓孩子與世界同步學習，不僅學習英語、更能使用英語。
2007年，長頸鹿美語以‘讓您的孩子不只是優秀，更是領袖’的教學理念，結合九年一貫課程綱要，推出一套重要的學習方法--‘長頸鹿字母拼讀法Giraffe FantasticPhonics’，突破以往教學模式，課程帶入自然發音概念，讓孩子在短短六個月看到英文就會念、聽到英文就會拼，不但成就高效能的學習成效，更開創英語學習的新紀元。
展望未來
長頸鹿美語成立以來，積極投入各項公益活動和進行異業結盟，董事長—魏忠香先生，也於1996年以其創業精神與經營理念，獲頒‘第十九屆創業青年楷模’之殊榮，並為歷屆青創楷模中首現之文教業代表。接下來在2002年春天，與美國‘大峽谷大學（Grand Canyon University）’、及加拿大‘太平洋合眾學院（United Pacific College）’分別簽訂多元合作計畫案，成為國內率先與國際接軌的英語教育機構。
2008年，長頸鹿美語啟動產學合作計畫，與國立台灣師範大學、國立台北大學、屏東教育大學、中原大學、東海大學等多所學校合作，推出兒童英語師資雙認證班，提升師資質量，培育優秀人才。
長頸鹿美語優先導入‘企業識別’的最新觀念，期許未來繼續朝向國際化、多元化及專業化邁進。長頸鹿美語永遠在學習與成長，期冀能提供給學生及家長一個無後顧之憂的學習環境。
教學體系
分齡分級制課程體系
長頸鹿美語原版英語教材長頸鹿美語課程強調自然、愉快的語言學習環境，維持學生學習動機，在以吸收力為前提，不增加學習負擔下，培養學生的學習興趣和基本溝通能力。教材內容及活動設計除力求生活化、實用化及趣味化外；也透過多元教材與活動練習方式，讓學生實地套用英語為主，老師傳授文法結構為3
長頸鹿美語從學齡前到國中，都有完整的教育體系，每階段有每階段的教學計畫和目標。例如：幼兒英語「Caterpillar」，共12冊，以一個月一冊為進度，完成後即銜接新學制，一年一個系列，共五個系列的主幹教材和一個系列的支幹教材，每系列12冊。只有專業的兒童英語教材能確實掌握每階段孩子學習成果。
幼兒英語課程 （3-6歲）依據3—6歲幼兒身心發展的學習特點,以遊戲、溝通、互動引導教學，讓孩子在輕鬆、律動的氣氛下, 不知不覺中建立英語基礎
小兒童英語課程 （7-8歲）獨創Phonics發音教學，三個月看到英文就會念、聽到英文就會拼，快樂的學習英語，快樂的使用英語
少兒英語課程 （9-10歲）聽說讀寫全面發展，訓練學生「以英語為母語思考」，通過神奇Trigger觸髮式記憶法，讓學生牢記單詞，短語，並融會貫通。
菁英少年英語課程 （11-12歲）從社區到世界，引導東西方文化交流及國際觀的培訓，能夠讀/寫超過3000個字詞的故事內容，英語成績遙遙領先！
長頸鹿 English Online
為了提升學生的學習質量與效率，也為了能讓更多的孩子有學習英語的機會，長頸鹿特別聘請22位英語教育及計算機軟體專家，共同打造「長頸鹿ENGLISH ONLINE」，期許建立以「英語線上教學」開展兒童多元學習的絕佳途徑，提供孩子課後不斷練習英語的機會，提升競爭力，並幫助孩子運用自己的語言天賦，融合多種教育方法，與家長一起輕鬆駕馭英語。
GEO針對孩子的學習成長特性，期以搭配傳統的教學，提供孩子重溫並鞏固既有知識的平台，以不斷訓練孩子的聽說讀寫能力、反應力以及判斷力的模式，自然讓孩子對英語朗朗上口、減除陌生感與排斥感。孩子在課堂之餘擁有比他人更多複習英語的時間，日積月累後英語能力自然超越同儕，所謂「路遙知馬力」，搭配長頸鹿美語課程和GEO雙管齊下，有朝一日，您的孩子將成長為一匹令人讚賞的矯健黑馬。
Jerry’s Club
根據專家的調查，家庭對於子女的教育趨勢以學習、休閒、運動、娛樂四大要素為主要的訴求，而當今社會上專屬於少兒與青少年的俱樂部卻寥寥無幾，更遑論質量與效果了！
來自台灣的長頸鹿美語在23年的豐富經驗中，最了解他們的需求，歷年來我們設計了各種的表演、競賽、營隊活動與各式的課程，讓孩子在各式的體驗中尋得歡笑、建立自信。
長頸鹿美語上海旗艦校占地2000平方米，我們希望提供給這批國家未來的領袖一個寬廣的空間，以迎接未來更寬廣的挑戰，所以我們成立「GIRAFFE JERRY’S ENGLISH CLUB」，歡迎您的加入！
品格教育
孩子的學習是一切的基礎，品格教育的培養更是重要；在企業當中，誠信成為核心能力，品格成為新世紀用人的新哲學，品格教育成為全球教育界的新高點，新世紀人才必備能力。
我們留下一個什麼樣的世界給子孫後代，在很大程度上取決於我們給世界留下什麼樣的子孫後代。這是聯合國教科文組織總幹事馬約爾說過的一段話，這再次表示了品格教育的培養的重要性，我們除了英語教學之外，這更是特別重視培養的項目。
長頸鹿美語品格教育發展計畫的主要核心價值有以下四項，這也是我們要不斷引導孩子培養達成的特質：
1、誠實（Honest）：我對自己和別人都誠實相對。
2、尊重（Respect）：我尊重自己也尊重他人，感激彼此的不同，將心比心對待別人。
3、責任（Responsible）：我對我自己和所處的環境都是可信賴、可靠和負責的。
4、寬容（Kind）：我有寬容心，體諒他人、關懷他人
特色教學
長頸鹿美語有二十幾年的歷史，是現今台灣地區最大的美語教學連鎖體系，已經有超過200萬的兒童曾經體驗長頸鹿的教學魅力和學習成效。能夠一直贏得大家的喜愛，其中有一個重要的原因就是，長頸鹿美語有一套遵循語言學習規律的特色教學法:
以溝通式教學Communicative Approach為主軸
1 .強調學習「自然而活用的英語」。
2 .容許會話的自由表達，但以不影響整體會話的結構為限。
3 .結合主題式情境教學，培養「溝通能力」，不僅「學習英語」更能「使用英語」，有效率地提升英語學習成效！
4 .是以學習者為中心的一種教學法，有別於以教師為中心的傳統教學法。
以觸髮式教學為手段
1 .經過歸納演繹的過程，學生易於了解較複雜的知識或原理原則。
2 .利用歸納演繹方式來學習知識，學生易於了解較複雜的知識，時間上比較經濟，不必學生費許多心思去摸索。
3 .以學生的經驗為基礎，由老師提出問題，引導學生運用思想去回答、解決、分析、判斷和歸納。
4 .重視學生思想與啟發，利於養成學生系統思考的習慣。
5 .教學步驟清楚分明，便於按部就班，循序進行教學。
6 .由教師事前準備教學教材，全盤掌握教學重點。
以PHONICS字母拼讀法為基礎
1 .用語言學觀點設計
在以英文為母語的國家中，字母拼讀法 (Phonics)早已成為孩子學習語言的基礎。 英文本身就是一個由 26個字母組成的發音系統。
2 .單字拼讀規則練習
當孩子能夠認知字母與字母群的發音 規則時，同時也具備了看字讀音，聽音拼字 的能力，進而增加孩子學習單字的效率。
3 .六個月學會看字讀音、聽音拼字
長頸鹿美語 將 Fantastic Phonics 發音系列教材(長頸鹿字母拼讀法)，納入英語學習的主要課程，搭配初階主幹教材(Little Sun小太陽)，完整規劃及循序漸進地建立階梯式學習模式，在短時間內，幫助孩子累積大量單字閱讀及聽寫能力，提升孩子學習的興趣。
以十大追蹤教學為利器
優質的教師團隊，嚴格完整的師資培訓計畫、專業的教學法，搭配完整且高效能的十大追蹤教學法，由淺入深、循序漸進的為學習者架構完整的語言學習能力！
十大追蹤教學步驟為：
1)課前預習：
語言學習需要不斷地練習和複習，課前預習能培養良好的學習習慣並有效地增加學習效率
2)專業授課：
長頸鹿美語師資團隊，皆經過嚴格的職前訓練及完整的在職進修，以專業的教學，有效引導英語學習。
3)聽說作業：
完整的英語學習，必須有正確的發音、語調與良好的聽力理解力為基礎。聽說作業，讓英語學習更有效率。
4)讀寫作業：
為達到每單元教學目標與學習成效，配有作業手冊供課後練習，並有老師指定的複習作業和CD聽力作業。
5)家庭聯絡簿：
家長聯絡簿是家長與老師的溝通橋樑，能有效的幫助家長了解孩子的英語學習，老師亦可通過聯絡本與家長進行雙向溝通，建立良好的親師關係。
6)Quiz隨堂測驗：
改變傳統刻板的紙筆測試，將測驗融入教學中進行，化解孩子對考試排斥、恐懼的心理。
7)電話教學：
老師根據課程進度設計相關會話，直接和孩子演練，訓練聽說能力！
8)季教學活動：
長頸鹿美語課程，每季一次搭配中、外藉老師的戶外教學活動。
9)晉級評鑑：
驗收學習成效，頒發級數鑑定證書。
10)課後家長參與協助：
家長的參與及鼓勵是孩子學習意願。
家長評論
Area對於英語的興趣在Giraffe-American-English得到了很好的呼應，Giraffe各位老師生動嚴謹的教學方法也使Area明白了學好English除了興趣還要用功，這對剛開始國小學習生活的Area來說是非常重要的。感謝Giraffe!讓我們一起見證、共同分享長頸鹿孩子們的美好未來！
挑選孩子的教育機構有時感覺就象在博彩。這個市場上魚龍混雜，令人眼花繚亂。長頸鹿當時也不算是最大的，也不是最出名的。然而幾個月以後，我們終於可以長出一口氣了。因為首先Yolanda一直都很喜歡去上長頸鹿的課。下了課也會主動跟我們聊起她的老師，或表演一些在長頸鹿學的東西。其次Yolanda喜歡上英語了。現在問她最喜歡的課程，她會告訴你英語是其中之一。然後我們也看到了Yolanda在英語學習能力和水平上的提升（當然這裡也有國小老師的功勞）。她會主動借閱長頸鹿圖書館的原版書籍來看，當然還是偏愛帶插圖的。看到沒有學過的英語單詞也不怵，會有興趣試著拼一拼、讀一讀。國小老師也說她在英語課上的表現越來越主動積極了。
