在我心中，有個神一般的存在。之所以說他是神，不僅在於他有學貫中西、才高八斗的才華，也不僅在於他有氣貫長虹、經世濟民的抱負，更在於他在處理繁忙事務之餘，從沒有放鬆對子女的教育。他對子女言傳身教，關愛與引導並行，成為子女成長路上的一顆明燈，指引子女個個成就非凡，在各自的領域獨樹一幟!
【長女梁思順，詩詞研究專家;長子梁思成，傑出的建築學家;次子梁思永，中國近代考古學的開拓者之一;三子梁思忠，軍官，參加過淞滬會戰;次女梁思莊，圖書館學領域的泰斗;四子，梁思達，經濟學家;三女梁思懿，著名的社會活動家;四女梁思寧，投身新四軍，從事宣傳工作;五子梁思禮，著名的火箭控制專家。】
這個偉人，就是中國近代著名的思想家、政治家、史學家、教育家梁啓超。本文重點講述梁啓超作為一個父親，如何傾盡心力，教育子女，以期為當今中國父母教育子女提供借鑑。
梁啓超
一，對子女教育極為嚴格，同時針對個性，強調趣味教育。
梁啓超在自己的飲冰室書齋里開設夜學堂，向孩子們教授國學，讓他們學習《論語》、《左傳》、《古文觀止》等，由老師選定重點誦讀和背誦，寫作文時用毛筆小楷交作業。每天臨摹隸書碑帖等。梁啓超教育他們“天道酬勤”，“莫問收穫，但問耕耘”。
雖然梁啓超對子女要求嚴格，但絕不呆板。他強調“趣味教育”，他在《學問之趣味》一文中說，“凡人必常常生活於趣味之中，生活才有價值。若哭喪著臉捱過幾十年，那么生命便成為沙漠，要來何用”。子女所學、所選不一定是“熱門專業”，但一定是自己興趣所在。
比如梁思成選擇建築學，當時國內還沒有哪個大學開設建築學課程，找工作不易，但梁啓超仍然支持兒子熱心學業;比如梁思永選擇考古，梁啓超便積極鼓勵並支持他實地考古工作……
在學業上絲毫來不得一絲懈怠和投機，梁啓超在學業上要求孩子勤奮讀書，勤習字帖，學習的不僅僅是國學的某些內容，培養的更是一種讀書習慣和對知識的渴求態度，這將影響他們的一生。對趣味的重視和對孩子個性的尊重，又使得他們自由發展，不拘一格，成就斐然。
梁啓超
二、尊重子女，重在給予指引。
梁啓超對子女，會給他們提自己的建議，但又尊重他們自己的選擇，不把自己的思想和意願強加於子女。比如他希望次女梁思莊學生物，但是思莊對生物總是無法產生很大的興趣。
他便給思莊寫信：“聽你二哥說你不大喜歡學生物學，既已如此為什麼不早同我說。凡學問最好因自己性之所近，往往事半功倍，不必拘泥爹爹的話”。“為什麼不早同我說”，嗔怪之餘更凸顯他對孩子因關心而焦灼，後面緊接著開始對孩子以明確的引導，“因自己性之所近”，按照自己的興趣，遵從自己的本心，選擇自己喜歡的領域，選好後就勇敢前行，哪怕前方荊棘密布，哪怕來路布滿坎坷，因為自己喜歡而毫不猶豫，因為內心選擇而從容不迫。
梁啓超不僅在學業上給子女以引導，對子女的感情生活也給予指導。長子梁思成與林徽因因為秉性不同，會鬧些小衝突，梁思成給大姐梁思順去信，訴說自己的苦悶。梁啓超知曉後，對梁思順說：
“今年思成和徽因已在佛家的地獄裡呆了好幾個月。他們要闖過刀山劍林，這種人間地獄比真正地獄裡的十三拷問室還要可怕，但是如果能改過自新，懲罰之後便是天堂。其實我們大家都是在不斷再生的循環之中，我們誰也不知道自己一生中要經過幾次天堂和幾次地獄。”
與普通父母一樣，在得知子女因感情而糾結的時候，梁啓超內心也很焦灼。但是他並沒有偏心自己兒子，而是客觀地指出煩惱與傷痛是人生必然設定的關卡，任誰也逃避不開。只有自己趨向澄明，便能走出煩惱，找到天堂。
每個孩子都是獨立的個體，有獨立的思想，梁啓超儘管博學多才，經歷豐富，卻沒有將自己的意見強加於子女，而是尊重他們的個性選擇，站在子女的角度，給予合理的指引。在這樣寬鬆的環境下，子女如同小苗一樣，在陽光雨露滋潤下，茁壯成長!
飲冰室合集
三、盡顯慈愛本色，對子女關懷備至
說到“慈愛”這個詞語，一般人會聯想到母親，而中國父親似乎更傾向於“嚴父”的形象出現，因為“嚴父”的無形“規定”，“父愛如山”卻缺少了流水般、春風般的關愛和表達，很多中國父親將愛深藏於心底，他們不認為愛需要表達。梁啓超恰恰是一個無比“慈愛”又善於表達的父親，他在給子女的信中竟然說：你們須知你爹爹是最富於情感的人，對於你們的愛，十二分熱烈!在給次女梁思莊的信中，“小寶貝莊莊：我想你得很，所以我把這得意之作裱成這玲瓏小巧的精美手卷寄給你。”對長子梁思成，他說，“你們若在教堂行禮，思成的名字便用我的全名，用外國習慣叫作‘思成·梁啓超’，表示你以長子資格繼承我全部的人格和名譽”。
梁啓超坦言他對子女濃烈的愛，在表達愛的同時，還不忘表達自己的期望，比如“繼承我的人格和榮譽”，讓孩子在感受濃濃父愛的同時，感受到父愛里珍藏的希望，激勵自身，奮發有為。
林徽因
當得知林徽因父親林長民在一次意外中死去後，梁啓超立刻修書一封給兒子梁思成，第一，開導梁思成，讓他要保持鎮定，只有自己鎮定才能安慰愛人林徽因。第二，給他和林徽因以心理寬慰，“我從今以後，把她和思順一樣看待她，在無可慰藉之中，我願意她領受我這種十二分的同情，渡過她目前的苦境”。第三，在物質上給予支持，幫助林徽因順利完成學業，以解除林徽因的後顧之憂。第四，向梁思成和林徽因提出期望，雖然很理解他們所處的處境，對他們的心理痛苦也感同身受，但是希望他們能化悲痛為力量，“她要鼓起勇氣，發揮她的天才，完成她的學習，將來和你共同努力，替中國藝術界有點貢獻，才不愧為林叔的好孩子。”
構想一下，梁思成和林徽因讀著這樣飽含深情的文字，一定會對梁啓超設身處地為他們著想而感動，感動之餘會感受到一種力量，一種催人奮進、奮發有為的力量!
愛子女又不束縛他們，關心子女又理解他們，引導子女又時刻尊重他們，是梁啓超對子女教育的成功秘訣。在這樣的教育中，子女都成長為有知識、有眼界、有能力、有作為、有擔當的各界翹楚。“雖不能至，心嚮往之”!我們普通人可以學習梁家的教育方法，讓子女成長為有擔當的人，對社會有用的人。
梁啓超 清朝
