韓紹傑：邯鄲體創作者，電腦培訓老師
韓紹傑 邯鄲體創作者摘要：
韓紹傑，男，漢族，1973年3月出生，河北省邯鄲市叢台區五里舖村人，《邯鄲字型檔》的發起人電腦系統字型《邯鄲體》的創作人，《靈芝體》的製作人，自幼愛好書法、黑板報設計，自學電腦平面廣告設計、彩印包裝設計、影樓後期美化，探索出一整套簡便、易學、實用的教學方法，2004年，開辦了《韓紹傑電腦培訓與設計工作室》。
教研成果：電腦系統安裝盤封裝、電視變電腦、700G分層搜尋圖庫、邯鄲-韓紹傑邯鄲體、邯鄲-噴漆英文體、邯鄲-郭靈霞靈芝體……天下沒有最笨的學生，只有最笨的老師，老師都不會，怎能教出優秀的學生。
相信自己，一切皆有可能。
個人檔案
生日：1973年3月17日
籍貫：河北省邯鄲市叢台區五里舖村
母校：邯鄲市第二十六中學（29班）
家庭：韓慶功（父親）、盧建英（母親）、韓文杰（哥哥）、齊秀梅（妻子）
最喜歡的事情：學習
最喜歡的顏色：黑、白
最喜歡的城市：邯鄲、西安
最難忘的事情：第一次創業
最喜歡的運動：散步
最喜歡的畫家：徐湛
最崇拜的人：楊露禪、霍元甲、李小龍
最差勁的語言：英語，但是能在電腦上工作
邯鄲體
文化又名韓紹傑邯鄲體、邯鄲成語字型
韓紹傑，男，1973年出生在“成語之鄉”邯鄲，叢台區五里舖村。
自幼愛好邯鄲文化、書法，師從於范順景、崔錦海等名師，汲取眾家之長，在南宮碑的框架基礎上，以“胡服騎射”趙武靈王勇於改革創新、一往無前射的精神將撇由藏鋒變為出鋒。融入“將相和”典故里謙讓有度、和諧統一、穩重大氣所蘊含的“和”文化，將瘦弱的字型演變為雄渾有力、筆畫舒展、和諧流暢、美觀大方的字型。為宏揚家鄉－邯鄲，近三千年的古趙文化，讓胡服騎射與將相和典故里蘊含的解放思想、改革創新，與人和睦相處，謙和避讓，共同發展、共同富裕的和文化再次在中華大地升華，提升邯鄲在全國的知名度。讓邯鄲成語、邯鄲字型並肩走向世界，故將多次美化加工的電腦字型命名為《邯鄲體》。
攜手邯鄲籍書法名家，將《韓紹傑邯鄲體》《郭靈霞靈芝體》與邯鄲十大文化和豐富的文化遺產及濃厚的人文精神推向全國和世界文化領域
打字選擇邯鄲體
本報訊（記者王彬通訊員段芳）
燕趙晚報近日，一種以邯鄲命名的新型字型開始出現在網路中，讓眾多電腦打字者又多了一種字型的選擇。據悉，“邯鄲體”作為一種書法因為融入眾多成語典故，彰顯了邯鄲深厚的歷史文化底蘊。“邯鄲體”由邯鄲市書畫愛好者韓紹傑獨創，原名為《韓紹傑行楷簡體》。其經過多年的探索研究實踐，以中國書法藝術、胡服騎射、將相和等邯鄲成語典故為基礎，結合電腦知識，編創了一種筆畫舒展、和諧流暢、穩重大氣，並且具有歷史文化內涵的新型電腦字型。新型字型的具體使用方法是，從“百度”進入找字網、字型下載網等搜字網站，便可看到“邯鄲體”，然後下載到電腦“控制臺”中的字型包中，操作起來非常簡單。
據介紹，為讓更多的人了解邯鄲歷史，韓紹傑已決定放棄自己的經濟利益，授權各網站讓全國廣告設計者和網民免費下載與使用，並要求各網站不準變相收費。（燕趙晚報）
微幸福 夫妻那點事
韓紹傑夫妻接受訪談
夫妻接受採訪邯鄲電視台官網微幸福訪談摘錄邯鄲之窗《微幸福之邯鄲夫妻》大家好，這裡是邯鄲之窗的《微幸福之邯鄲夫妻》原名是《夫妻那點事》，什麼是“微幸福”，我個人認為微幸福就是小幸福！幸福不一定要轟轟烈烈，不一定要海誓山盟，其實幸福就是每天你能有發自內心的微笑！什麼是夫妻？夫妻就是患難與共，就是互相支持，互相交流我們今天的主人公就是一對在婚姻的路上互相支持的夫妻。我們一起來認識下這位是丈夫韓紹傑，旁邊這位當然就是他的妻子齊秀梅。歡迎倆位。他是將邯鄲文化在網際網路上弘揚的第一人，他將一種名為“邯鄲體”的新字型帶給廣大網民，邯鄲體因為融入了本土眾多的成語典故彰顯了邯鄲這一成語之都深厚的文化底蘊，自邯鄲體上傳網路之後，眾多媒體相繼報導。問題：主持人：您二位覺得什麼是微幸福呢？作為一名普通的老百姓，微幸福就是闔家團圓，一生平安，兒女成材。主持人：您覺得現在生活中最大的幸福是什麼，最大的感悟是什麼？最大的幸福就是我的每個徒弟都能當上老闆。最大的感悟就是夫妻同心，其利斷金。
關於生活
1.問：一般在家，你們誰說的算？（誰幹活多點，照顧孩子多）
誰說的對，誰說了算。家務與照顧孩子都是我妻子，我沒有時間。
2.問：平時對老婆的關心多不多？（齊姐）
關心不太多，他不會說甜言蜜語整天一門心思在研究電腦培訓與字型設計。
3.問：那你們是否有意見不合的時候，有沒有吵過架，甚至動過手？
生活沒有一帆風順的，夫妻間磕磕絆絆，爭吵再所難免。但是我們沒有動過手，因為動手解決不了根本問題，只能激化矛盾。
4.問：是誰會先主動認錯？
爭吵後誰先認的錯記太不清，認錯怎么說呢？我錯了，就不吭聲了，也算是認錯的一種方式吧
5.問：那您平時怎么哄老婆？
我不會哄她，只會用實際行動來報答她。
6.問：結婚之前和結婚之後，對生活的態度，變化大不大（責任方面）
當然大了，隨著年齡的增長，責任越來越大，上有老，下有小，我不努力的工作，她們怎么生活，沒有金錢做基礎，愛情與家庭是不牢靠的。
7.問：那有了孩子之後，生活重點又怎樣發生變化？
以前我們合力乾好工作就行了，有了孩子之後，撫養與教育問題都來了，她就分心管理與教育孩子問題。
8.問：孩子在家聽誰的話？
聽他爸的話。
9.問：如果孩子不聽你的，你怎樣教育他（引到教育問題）
小的時候，哄勸不起作用，我也採取過武力教育，很起作用。現在孩子大了，武力教育的一幕依然記憶如新。現在漸漸大了，就採取反其道方法，不讓他們參加任何學習班，讓他們主動要求去學習。因為學完後回來不練習等於沒有學習。
10.問：在孩子叛逆期，不聽家長話，甚至對著幹，那你怎么管他和他溝通？
在叛逆期，我們採取國外的教育方法，既然你已經有了思想，那你就從現在開始獨立生活，我們就不管了。你要開始照顧我們的生活。因為你已經獨立了，應該擔負起家庭生活的重擔了。
11.問：在孩子學習方面，有沒有著急上火的時候？
前三個月，兒子不想上課外英語輔導班了，當時真的很著急，但我們沒有強迫他繼續上，幾天后，補習班的老師打來電話問他：你為何不上了，是不喜歡老師，還是別的原因，他說的一句話讓我感到震驚：英語太難學，除非你給我找出學英語最簡便的方法來。老師說：人家都是這樣死記硬背的學的。我無語。
12.問：（引導教育理念）您的孩子的教育方式是怎樣的？
我的教育理念是：孩子的童年能在幸福、快樂中成長，童真的想法與創意才不會被磨平，長大後才會異想天開的去發明創造
關於創業
1、我們知道韓老師呢最近做了一件讓我們邯鄲人都為之自豪的事情，就是創造了“邯鄲體”，當初您創造這個的時候您愛人是否支持您呢？？？
非常支持，只要是我想研究攻克的，她都支持，因為她相信我能行。這幾年來，我製作了700G大型分層搜尋圖庫，並且成功的攻克了電腦系統盤製作，電視變電腦等項目的教研工作。並且不論徒弟文化高低，只要經過我的點撥培訓，個個成材，好多已經獨立開了門市。
2、問：那您當時的收入是靠什麼來維持生活？
我經營著一家名叫畢升彩印的廣告門市和一家名叫高手之路的電腦培訓工作室，靠她支撐著門市，賺取微薄的收入和帶徒弟所收取的培訓費用來維持生活。
3、問：在您創業過程中，最難的時期是什麼樣子的，怎樣度過的？
清晰的記得，我是利用結婚時買的電腦和僅有60元錢買了一箱紙，製做膠印名片起家的，多年來，利用別人晚上看電視的時間和節假日來給自己充電，在親朋不理解中慢慢渡過的，滾雪球的發展到今天。
4、當邯鄲體成功後，為什麼放棄利益追求？
我在邯鄲日報上多次看到《加強文化強市建設推動文化大發展大繁榮》新聞後就想，我能為邯鄲文化做點什麼呢？就開始想了，等《邯鄲體》研發成功，覺得只有免費發布，使用的人才會越來越多，每使用一次就能加深一次對邯鄲的印象，對邯鄲十大文化和豐富的文化遺產及濃厚的人文精神推向全國和世界文化領域會趕到積極推進作用。作為一個地道的邯鄲人，能為家鄉做點事，損失一點自己的利益，是值得的！
5、問：那您的愛人是否會因為這樣做，和您鬧不愉快？
當時很不愉快。你圖什麼呢？練字練了二十多年，做電腦字型又花費半年時間，如果你不抓緊時間，就得做上2－3年時間，讓我怎么說你呢？後來看到各大媒體和網民的爭相報導與轉載，為宣傳邯鄲文化爭了光，感到一生能有此榮耀，也就知足了。
在節目最後，你們覺得能夠形容幸福形容婚姻的動作是什麼？（比如一個手勢或者一個動作或者擁抱之類的。。。。。）
結束語：其實微幸福，就是那么簡單，那么純粹，那么生活！關鍵在於，你有沒有一顆善於發現幸福的心，不要讓它在每天的不經意中流失。好了，這期的採訪就在這2位的。。（與上面的動作相輔相成）。。。中到此結束，衷心祝願二位開心每一天，也希望我們所有人都能在微幸福中尋找自己的小幸福！下期節目再見！
攜弟子們與主持人合影倆邯鄲人：創“靈芝體”供免費下載受熱捧
·2012-11-1609:33:20·來源：河北青年報
她叫郭靈霞，他叫韓紹傑，都是邯鄲人。身為國小老師的郭靈霞創編了“靈芝體”。韓紹傑將其製作成電腦字型，7日上傳到網上，供免費下載。該字型一經推出，就受到眾網友的熱捧。一種新的電腦字型——“靈芝體”，時下在找字網、字型下載網等搜字網站受到網友熱捧。難得的是，該字型是由兩位邯鄲人研發的——創編者是邯鄲市的國小老師郭靈霞，“靈芝體”延續了她平時寫教案、板書的風格；製作者是當地一家電腦工作室的負責人韓紹傑。
韓紹傑說，他同郭靈霞研發“靈芝體”歷時半年，上傳網路供免費下載是為讓更多人知道邯鄲,由此去了解邯鄲。
■研發念頭源於作業本上評語
7日，隨著“靈芝體”在網際網路首發成功，“倆邯鄲人研發新電腦字型”的帖子像長了翅膀，在論壇和微博上被廣為轉發。
昨日，記者點擊找字網的“最新字型”欄後看到，“靈芝體”已位居字型榜首位。該字型清秀雋永，硬筆書法風格，已被下載813次。“靈芝體”還被字型下載網等搜字網站收錄。在“靈芝體”相關頁面，網友“門興”發帖稱：“手寫字型，真是太有才了。”
根據該字型下載頁面所附的簡介內容，記者昨日電話聯繫到了46歲的創編者郭靈霞。身為邯鄲市叢台區五里舖國小六年級語文教師的郭靈霞告訴記者，“靈芝體”是她和邯鄲市五里舖村村民韓紹傑共同研發的。
“韓紹傑是我教的班級上一同學的家長，開著一家電腦工作室。”郭靈霞介紹，今年5月份，韓紹傑在看孩子作業本上她寫的評語時，覺得筆法十分耐看，便與她商議，要把這種字研發成網上通用的電腦字型。
■新字型的研發花了半年時間
郭靈霞說，之後她把6000多個常用漢字寫了一遍，“每天從5點鐘寫到7點鐘，一般一天只能寫出二三十個自己滿意的漢字。還記得‘凹’和‘凸’字，我寫了六七十遍才滿意。”
對於寫好的字，郭靈霞每天都會趕在上班前送到韓紹傑的工作室。韓紹傑將它們掃描到電腦上，再用軟體程式把字一點點摳成鏤空狀，接著進行後期調試和修補。
“這個工作特別繁瑣，需要細心和耐心。”韓紹傑昨日接受採訪時補充說，他白天要開培訓班教學生，只能利用業餘時間做這項工作。因此，直到11月份才完成這種字型的研發工作。
■取名“靈芝”是為宣傳邯鄲
郭靈霞接受採訪時透露，“其實在10月份，共有6763個常用漢字的這種字型就基本完成電腦製作了，但我對其中700多個字不太滿意，又重寫了一遍。”11月7日，郭靈霞與韓紹傑研發的字型大功告成，二人商議決定，取邯鄲佛教古剎靈芝寺的“靈芝”命名該字型。隨後，韓紹傑將“靈芝體”免費上傳到了找字網。據了解，這是除“南宮體”外極少以地名命名的電腦字型。
韓紹傑昨日介紹，“之前，各種電腦字型多由公司或團隊研發，主要是拿來賣錢的，而我們研發的‘靈芝體’，下載不收錢。”為此，有人說他倆太傻了。對此，韓紹傑說，“靈芝體”是邯鄲文化的體現，只有免費供網友下載，才能使這種字型得到更快更廣的傳播。“我們研發‘靈芝體’的目的，就是為了讓更多人知道邯鄲，並由此對邯鄲文化產生興趣。” ■文/本報記者蔡麗■供圖/韓紹傑郭靈霞
韓紹傑從事教學工作二十年來，愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鑽研，始終恪守忠誠黨的教育事業的崇高信仰，以“學高為師，身正為范”的師德嚴格要求自己，在與學生接觸的共同生活中，他由關心學生的健康和冷暖入手，加強感情交流，被學生認可和接受，成為知已。曾做過四年的班主任工作，使他對學生的了解更加深入。在與教職工的共同工作中，始終確立教學工作為第一要務，一切服務教學，一切為了教學，積極開展新形勢下的政治思想工作和黨建工作。與師生建立了良好的工作、學習關係。有意識地將愛國思想、社會責任感、團隊意識、創新精神組織在教學管理、教學工作中。在教育教學各項工作中取得了突出的成績。
教學工作方面：作為一名行政、教學雙肩挑的教師，他不斷的虛心地向富有經驗的老教師和兄弟院校的同行們學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在教學及其業務上迅速成長起來。積極投身教學改革，勇於探索實踐，一直本著嚴謹治學、愛崗敬業的態度認真對待每一個新的教學任務。特別是他主講的《鍵盤和聲與歌曲伴奏》、《鋼琴》課程，比較多地滲透了傳統文化和現代音樂發展思潮變遷。積極參與教學改革，主編、參編著作四部《鋼琴基本教程》、《鋼琴即興伴奏教程》、《數碼鋼琴教程》和《音樂知識與欣賞》。
他注意研究和把握教學改革動向，注重提高教學模式，逐漸形成了自己的教學及其管理特色。在教學實踐過程中，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。力求少而精，突出能力培養，這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣，又使他們終於從單純的知識灌輸中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的。
同時，教學中，一貫注重課堂教學改革，在教育教學中培養學生的綜合素質，注意調動學生學習的積極性，啟發學生積極思考，培養他們勤于思索、勤學好問的習慣。激發起學生積極參與和探索的欲望，從而達到培養學生創新能力和學習興趣的目的。在現代高校教學管理模式中大膽改革，倡導素質教育，人文教育。不斷開創學生社會實踐能力及其思維創新能力。在近年的考務管理及技巧課教學中，不斷率先推出新舉措，得到了大家的好評。
教學效果方面：堅持以學生為主體，教師為主導的原則。努力探索課堂教學的規律，加大課堂教學改革力度，教學效果優秀，學生反映良好，在學校組織的青年教師講課比賽中獲二等獎、優秀獎。曾五次獲校級“優秀教師”、“文明教師”稱號。曾獲得優秀黨員，師德建設先進個人，優秀青年骨幹教師等稱號。在課堂教學同時，教書育人，教育學生熱愛祖國，勇於實踐，獻身教育。不斷的關心學生成長，善於引導指南學生的發展，力求以身作則，用自己的一言一行影響學生，感染學生。努力踐行“志存高遠，愛國敬業，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進”的立身為師原則。多年來，他在教學崗位上忠實履行教師職責，努力培養具有堅定正確的政治方向和深厚人文底蘊、健全人格和創新能力兼備的合格人才。針對不同授課對象因材施教，靈活運用課堂講授、課堂討論、藝術實踐、撰寫論文等教學方法，完善教學環節。與學生談心，激勵他們發奮學習，為中華民族的偉大振興做出自己的貢獻。
科研工作方面：為進一步提高自己的學術和教學水平，在完成繁重的教學管理、教學工作的同時，積極從事科研工作，先後作為主要承擔人參與“河南民間音樂傳承與發展”、“創建具有區域特色的高校校園文化的思考和對策”、“中國傳統鋼琴曲及其藝術特徵研究”等五項省級科研項目。在《瀋陽音樂學院學報》、《河南師範大學學報》、《中國高等教育》、《美育時代》等刊物發表論文10多篇。獲省級論文一等獎、二等獎5次，獲省級演出獎3項。在《青年歌聲》發表創作歌曲一首。
行政管理方面
"我是黨培養多年的人民教師，我要忠誠黨的教育事業"作為自己的最高追求。為實現這一諾言，幾十年的時間，做到了不斷提高思想認識，提高業務水平，能夠與時俱進。在工作崗位上廉潔從教、率先垂範、深受學生的尊敬和愛戴；在領導崗位上高度重視教師思想道德素質的提高，注重教師隊伍建設，維護教職工利益，著力推進師德師風的建設，受到教職工的肯定和讚譽。為活躍音樂系教學和學術氛圍，舉辦了多種形式的藝術實踐活動和專業技能比賽。聘任中央音樂學院、河南大學、陝西師大等院校的知名學者來我系舉辦學術講座和藝術歌曲演唱會。
在加強政治理論學習的同時，努力提高領導藝術，更多地了解師生的心理。樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。不斷提高政治鑑別力和敏銳性，立場堅定，堅持原則。堅持"以學生髮展為本"的教育理念，在師資隊伍建設、教育教學管理、學科教學等多個層面上都圍繞著這箇中心工作開展活動。把提高教師的素質作為提高教育質量的突破口，切實建設好一支素質高、能力強的教師隊伍，以此作為導向，促使學生全面發展，主動發展，為社會培養有用人才。
陶行之先生說過：“捧著一顆心來，不帶半棵草去”，他將把這一至理名言作為他的座右銘。獻身教育，無私奉獻。前進的道路是無止境的，自己和周圍的同事相比在某些方面還有一定的距離，只有盡職盡責地工作，才能離自己奮鬥的目標學養深厚、德才兼備的老師更近一點！
