簡介

校長介紹

教育課改

學校成立了“教學改革年”活動領導小組,其成員如下:
組 長:石來根
副組長:王運生 付金河 聶芳
成 員:王好民 付炳亮 辛曉哲 畢 輝 張國文 吳付山及各年級主任、教研組長
開展“教學改革年”活動的實施內容及要求
1、加強學習,統一思想,提高認識,把教學工作放在學校工作的中心位置。
學校將利用各種場合和不同層次的會議,結合學校實際認真學習“三個代表”重要思想、黨的十六屆六中全會精神、省八次黨代會精神、市七次黨代會精神以及有關素質教育理論、課改理論等,圍繞為什麼開展“教學改革年”活動,怎樣紮實開展好教學改革等開展大討論,通過討論,使廣大教職工進一步更新教育理念,增強教改意識,使大家充分認識到課改和教改的必要性和重要性,最大限度地激發教師幹事創業的熱情。通過學習和討論,要使廣大教職工進一步認識到教學工作是學校的中心工作,教學質量是學校的生命線。通過學習和討論,使廣大教職工牢固樹立四種意識:即教學工作是學校工作永恆的主題的意識;教學質量是教學工作生命線的意識;“以人為本,學生第一”的意識;教師是教學改革主力軍的意識。學校領導班子將把主要精力放到教學管理、教學研究、教學改革上,要處理好開展活動與抓好教育教學改革的關係,要在“人、才、物、事”等方面確保教學的中心地位,保證教學的中心地位得到落實。

2007年,我校要集中精力抓好常規教學管理,扎紮實實抓好學校各項教學管理制度的落實,學校的辦公會要把主要時間用在研究教學和教改上,年級主任、中層以上領導都要堅持深入課堂聽課,做到全面掌握各科的教學情況,針對各學科教學的弱點制定改進措施,對個別教師課堂教學中存在的問題,要找其談話,並限期整改。經常性的開展教案、作業和聽課等常規教學工作檢查,把教學工作的各個環節(備、講、批、輔、查)納入到規範化管理軌道。
學校堅決按照國家規定的課程計畫,開齊課程,開足課時,對教學進度的制定,課時的安排要做到科學、合理,不隨意刪減課程和課時,不過早進行文理分科。
3、貫徹“以人為本,學生第一”的教育理念,為學生的終身發展奠基。
作為學校,要堅持全面的質量觀,要首先使學生成人,其次才是成才,盡最大努力使學生既成人,又成才。正確處理,面向全體、全面發展與因材施教、個性發展的關係,關心每個學生,注重學生的全面發展,鼓勵學生“自主發展”、“張揚個性”,不求人人成才,但求人人進步。學校教育的著力點是培養學生的興趣、愛好和特長,確保不同層次的學生得到相應地長足發展。堅持寓樂於教,寓德於教,在學科教學中滲透思想品德教育,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
對於教師,應本著對每個學生終身負責的態度,要不斷最佳化教學結構,改進教學方法,進行課堂教學改革。要做學生學習的合作者、引領者、組織者,引導學生端正學習態度,鼓勵學生勤奮學習、獨立思考、追求新知,激發學生髮展的內在動力,養成良好的學習習慣,變“要我學”為“我要學”,變“教教材”為“用教材教”。要關注每一個學生,特別是要做到關注學困生,要著力提高學生的科學文化素養,重點培養學生的創新精神和實踐能力,要精心備好每一節課,認真上好每一節課,布置好每一次的作業,組織好每一次的教學活動,提倡教師指導學生當堂完成作業,根據學生實際布置少量課外作業,真正實施素質教育。
4、搞好課堂教學改革,充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,切實提高課堂效率。

(1)、在初一、初二年級中進行課改實驗動員,要求課改積極性,教學水平高的骨幹教師進行個人申報,申報時要上交課改構想和方案,經學校批准後,確定為課改實驗人,所擔任課程的班級為實驗班級。
(2)、學校成立以業務校長、教導主任、教研組長和學科帶頭人為主要成員的考評聽課組進行跟蹤聽課,通過聽課,確定該教師的課堂教學是否真正發揮了學生的主體作用;是否拋棄了“滿堂灌”和“填鴨式”的課堂教學模式;是否真正實現了師生互動、生生互動;即是否讓學生在課堂上真正動了起來;學生的不同意見是否可以在課堂上自由地發表;不同的個性是否真正得到了張揚;學生們是否做到了“我參與,我快樂”、“我自信,我成長”;學生是否能當堂完成作業;課堂教學的目標是否能當堂完成;最後還要根據期末考試學生的成績來檢驗該教師的課改是否成功。
(3)、根據上半年課改實驗的情況,將課改成功的教師作為學校的樣板在學校國中進行推廣總結,並形成我校的課堂模式的特色來。
當然,作為我校的高中教學的實際情況,不能完全照搬國中的課堂教學模式,我們也要學習、借鑑兄弟名校的課堂教學成功的模式,鼓勵教師根據不同年級和不同學科的特點,開展教改實驗,通過借鑑、創新、歸納、提練,逐步總結出具有本校特色的教改成果。總之,課堂教學必須改革,這是大家的共識,不改革沒有出路。

教師是學校實施素質教育的主力軍,對於青年教師占主導地位的我校來說,加強對青年教師的培養顯得尤為重要。學校將著重在以下幾個方面加強對青年教師的培養,以使他們儘快成為學校的骨幹。
(1)、進行職業道德教育,組織他們學習《中國小教師職業道德規範》和市教育局制定的《中國小教師八不準》,使他們愛崗敬業,關心愛護每個學生,做到既教書又育人,為人師表。
(2)、進行新教師幫帶活動,通過幫帶,把老教師的教學經驗毫無保留的傳給青年教師,使青年教師在三至五年內成為教育新秀,學校的教學骨幹。
(3)、進行“三課”活動,能過“示範課”、“研討課”、“匯報課”,使我校教師的每一節課都成為“好課”。
(4)、進行“專業知識測試”,通過對全體課任老師的專業知識測試,使老師們不斷學習專業知識,提高自己的業務水平和教學能力,“專業知識測試”就是讓課任老師做“中招”和“高招”題,以達到要使教師給學生一碗水,自己必須有一桶水的目的。
(5)、進行教師基本功競賽和職業技能大賽,通過此項活動,使青年教師的兩筆一畫水平、演講能力和課堂教學效率等都有不同層次的提高,使他們從中得到鍛鍊,使他們脫穎而出,成為教育教學第一線的新秀。
6、加大教育科研力度,實施科研帶動戰略,促進教育教學創新。
(1)、充分發揮教研組長和學科帶頭人的作用,特別是在以年級組為單位辦公後,尤其要加強學科組的建設和學科組活動,諸如聽課、評課、教案、作業檢查與評比、論文及課題的撰寫與研究、培優及學科競賽等活動都儘可能以教研組為單位來進行。
(2)、利用全體教工會和教研活動時間,組織學習先進的教育理論,最新的教育動態和教改理念,使老師們不斷更新觀念,接受新事物,創新教育活動與教學實踐。
(3)、要求全體教職工每學期都要根據自己的教育教學實際與實踐,撰寫教學心得、教後記、教學論文,制定獎勵政策,鼓勵教師申報參與國家級、省級和市級課題研究,學校每年將對教師的優秀論文、教學心得編輯出版《鶴壁市外國語中學教師論文集》。
(4)、力爭在2007年9月份前建成學校的教科室(教研處),以加強學校的教科研工作,領導學校的教科研隊伍,為學校的教科研工作提供組織保證。
7、利用外國語這塊牌子的優勢,突出外語教學特色,實現創建中原名校的目標。
(1)、堅持在初一、初二年級開設《新概念英語課程》,使學校的英語教學水平再上一個新台階。
(2)、聘請外教,增設口語課,開辦英語角,突出學校的外語辦學特色。
(3)、每學年學校都要開展一次學生英語演講比賽,以提高學生的英語會話能力和英語演講水平。
(4)、學習外地市和外省市的外語中學辦學經驗,2007年將安排學校校長、業務校長、教務主任等到一些名牌的外語中學參觀、實地考查、學習人家的外語教學的好的做法。
(5)、條件許可的情況下,開設一種小語種課程(德語、日語、俄語任選一種),以拓展學校的外語教學的路子,使鶴壁市外國語中學這塊牌子真正名副其實。
總之,學校將以市教育局開展“教學改革年”為契機,切實搞好課堂教學改革,突出教學工作在學校整個工作的中心位置,加強教科研工作,創新教育教學工作,提升學校的辦學水平,全面提高學校的教育教學質量。
教學設施

師資隊伍

教育質量
學校管理科學規範,教學成績一流。堅持依法治校、德育立校、科研興校,真正體現面向全體學生,使學生全面發展,為學生終身發展奠基的辦學理念,不斷深化教育改革,探索新的教育教學模式,形成了“校風正、學風濃,秩序好,質量高”的辦學局面,教育教學成績連年取得新突破,高考上線率常年穩定在80%以上,中招成績位居全市第一,為國家培養了數以萬計的優秀人才,可謂是:桃李滿天下,學子遍天涯。
辦學風格
