華東師範大學概況
華東師範大學，簡稱華東師大或華師大，創建於1951年，是新中國創辦的第一所師範大學，是教育部直屬、教育部與上海市共建的綜合性全國重點大學，首批被國務院批准成立研究生院的高校之一，也是國家“211工程”、“985 工程”、“111計畫”重點建設的名牌大學。學校現有閔行校區和中山北路校區，分別坐落在上海市閔行區和普陀區，校園占地總面積3,100餘畝，校園環境幽美，被譽為遠東最美的校園。
藝術學院概況
華東師範大學藝術學院具有悠久的辦學歷史，最早可追溯到1951年華東師範大學建校之初的藝術系科，由應尚能、劉雪庵等著名音樂家主持；1981年華東師範大學藝術系科重建，由著名畫家沈柔堅、朱屺瞻、汪志傑主持；原上海市美術家協會主席著名畫家沈柔堅先生出任系主任，著名中國畫家朱屺瞻先生曾任藝術系研究生導師。一批有影響的藝術家、專家學者出任藝術系教師：他們中有雕塑家高雲龍、齊子春；油畫家張定釗、盧象太；版畫家張嵩祖；中國畫家蘇春生、金正惠和美術基礎理論家熊納。1993年，音樂專業在隔斷了37年後重建，經過6年的專科建設於1999年招收第一屆音樂學專業本科生。2002年華東師範大學藝術學院被確定為教育部藝術師資培養、培訓基地；2004年，在原藝術系科的基礎上成立華東師範大學藝術學院；2010年為了適應“藝術學”上升為一級學科的需要，華東師範大學恢復美術學系、音樂學系建制，設立華東師範大學美術學系、華東師範大學音樂學系。
華東師範大學藝術學院目前下設美術和音樂二個系，設有美術學和音樂學兩個學科，美術學、音樂學和藝術語言學三個學術型碩士點及藝術碩士專業碩士學位點，並於2006年招收藝術語言學博士生。藝術學院現有本科生447人，其中音樂學專業214人，美術學專業233人；碩士研究生210人；繼續教育在校生407人左右。藝術學院在近年的發展中注意培養和引進高資歷、高學位、具有精湛專業技能和高深專業學問的學科帶頭人，組成學科的核心
現藝術學院的學科帶頭人為我國著名指揮家、華東師範大學終身教授候潤宇（現任藝術學院名譽院長）、著名油畫家、華東師範大學終身教授周長江（現任藝術學院院長）。
華東師範大學藝術學院在長期的積澱、發展和改革中堅持領先的辦學理念、凸顯個性化的學科特色、提升高規格的教學質量。藝術學院以美術學科為先導，以工作室教學模式為手段，在全國藝術教育領域較為領先地實施了全方位的藝術教育的現當代轉型實驗，擴展了適應當代的學科新方向，強調觀念先導的學科理論建設；以國際藝術家工作室、國際學生交流、當代藝術研究中心、各類國際國內學術論壇等項目建設為依託，在國內外學術交流和教育交流平台發揮了日益擴大的影響力。藝術學院至今已培養了大批高素質高層次的藝術教育工作者和各類高層次的藝術專業人才；歷屆師生的創作實踐成果豐碩，在歷次國際國內藝術展覽、表演和比賽中獲各種層次獎項，在藝術界和社會上獲得了廣泛聲譽和影響。華東師範大學藝術學院正在努力建設成為一個具有鮮明當代理念的，以高質量培養高素質高層次藝術人才的藝術學院。
華東師範大學藝術學院自1951年建校初創立，1984年文革後重建。2004年建立學院以來，始終秉承規模小、規格高的建設原則，學院的辦學理念和教學質量都保持較高水準。1999年以來，全國藝術院校的大規模擴招現象對我院的小規模高質量的辦學原則形成了較大壓力，但堅持領先的教學理念、保障高規格的教學質量仍是我院的理想和目標。
藝術學院設藝術學院學術委員會、藝術學院教學委員會、現代藝術研究中心、藝術教育研究中心、國際公共藝術研究中心、、書法心理研究中心華東師範大學交響樂團、華東師範大學歌劇實驗中心
藝術學院歷史沿革
1951年 以大夏大學（1924 年成立）、光華大學（ 1925 年成立）為基礎，同時調進復旦大學、同濟大學、浙江大學和聖約翰大學等高校的部分系科，在大夏大學原址上創辦新中國第一所師範大學——華東師範大學。華東師範大學成立之初，滬江大學音樂系併入，經調整後設立華東師範大學音樂系。
1953年 江蘇師範學院藝術系音樂專業併入華東師範大學音樂系。
1956年 華東師範大學音樂系與北京師範大學音樂系美術系、東北師範大學音樂系合併升格成立北京藝術師範學院。後發展為北京藝術學院。
1964年 北京藝術學院停辦，音樂系與中央音樂學院民族音樂專業、中國音樂研究所合併組建中國音樂學院。
1980年 華東師範大學校黨委和校各部級領導研究決定籌劃重建藝術學科並上報教育部，根據國家教育部在新的藝術形勢下實施新的藝術教育的統一部署，同年北京師範大學設定音樂教育，華東師範大學設定美術教育。
五月五日，教育部下達華東師範大學紅頭檔案《關於同意籌建藝術教育系的批覆》（<80>教高一字044號）。
1981年 藝術教育系（美術學科）在著名畫家汪志傑先生（原中國美術家協會主席靳尚誼先生的同窗好友，中央美術學院首屆本科生、首屆研究生，隸屬徐悲鴻、吳作人、齊白石、李可染、葉淺予等中國畫大師的弟子）的主持下正式籌建並任首任系主任、教授，上海市美術家協會主席沈柔堅先生任名譽系主任，著名畫家朱屺瞻先生、錢君陶先生任碩士研究生導師。
1982年 招收第一屆進修生。
1984年 在上海美術館舉辦首屆華東師範大學藝術教育系教師作品展，社會影響強烈；
同年經過兩年招收進修生後，招收首屆本科生。
1993年 改建為藝術系，隸屬華東師範大學文學與藝術學院；
音樂專業在隔斷了37年後重建，同年招生。
1995年 招收美術學碩士研究生。
1997年 上海幼兒師範高等專科學校藝術系師資、圖書等資源併入華東師範大學藝術系。
1998年 上海教育學院美術系等併入華東師範大學藝術系。
1999年 音樂專業經過6年的專科建設開始招收第一屆音樂學專業本科生。
2002年 籌建華東師範大學交響樂團；
3月1日，按照《教育部辦公廳關於建設"國家體育與藝術師資培養培訓基地"的意見》（教體藝廳[2001]8號）的精神，決定在北京師範大學、華東師範大學、東北師範大學、西南師範大學、福建師範大學、華南師範大學、南京師範大學、哈爾濱師範大學、西北師範大學、湖南師範大學、首都師範大學和河南大學等12所學校建立"國家體育與藝術師資培養培訓基地"。
2004年 在原藝術系的基礎上撤系建院成立華東師範大學藝術學院下設美術、音樂兩大學科，美術學（藝術設計方向）分出成立華東師範大學設計學院，藝術學院保留環境藝術專業；
同年招收音樂學碩士研究生。
2005年 美術學系教學結構調整，實行工作室教學制度，設立油畫工作室、中國畫與材料媒介工作室、綜合繪畫工作室、觀念·形態藝術工作室、環境藝術工作室和美術學系基礎部。
2006年 招收藝術語言學博士生（現代繪畫方向、指揮方向、聲樂方向）；
華東師範大學交響樂團正式成立。
2009年 華東師範大學藝術學院招收首屆美術學（美術教育方向）、音樂學（音樂教育方向）公費師範生。
2011年 美術學系在劉海粟美術館舉辦“華東師範大學60周年暨藝術學院美術學系30周年美術大展”，並由時任美術學系系主任譚根雄教授執導拍攝《風雨兼程三十年》華東師範大學美術學系建系30周年紀錄片。
同年，經華東師範大學黨委等校領導研究決定，恢復美術學系、音樂學系建制，成立華東師範大學美術學系（實體單位、直屬系）、華東師範大學音樂學系（實體單位、直屬系），隸屬華東師範大學藝術學院（虛體學院），華東師範大學藝術研究所併入藝術學院（虛體學院）；
華東師範大學美術學系增設公共藝術工作室。
藝術學院辦學宗旨
華東師範大學藝術學院的辦學堅持理念的前瞻性和適應性，面向未來，服務社會，強調以當代藝術教育理念為核心，培養適應當代社會需求的、具備當代理念和較強藝術實踐能力的各類高質量藝術人才的辦學宗旨。
美術學專業適應當代社會對美術類藝術人才需求，培養全面發展，系統掌握本學科的基本理論、知識與技能，具有創造性，能勝任當代藝術創作、策劃與設計等工作的專業藝術人才和高等院校、中等學校美術教育教師；美術學專業設寫實油畫、美術教育、設計、綜合繪畫、中國畫與材料研究、觀念·表現藝術、公共藝術、藝術行政與管理等培養方向。
音樂學專業適應當代社會對音樂類藝術人才的需求，注重培養學生全面發展，培養學生的全面素質和實踐能力，系統傳授音樂的相關理論、知識和技能，激發創造性，培養勝任當代音樂藝術創作、表演和教學等工作的專業音樂藝術人才和高等院校、中等學校的音樂教育教師；音樂學專業設音樂教育、鋼琴表演、聲樂表演、管弦樂表演、指揮、舞蹈等培養方向。
華東師範大學美術學系
上世紀70年代末、80年代初，中國迎來了改革開放的春天，與此同時，萬眾卻又面臨百業待興的局面，而藝術復興之路也顯得尤為任重道遠。在這樣嚴峻的現實面前，華東師範大學黨委和校各部級領導於1980年決定，籌劃成立美術學系，以期“德、智、體”和“美育”的全方位發展定位，適應新時期“改革、開放”的社會浪潮中所亟需的人才培養要求，以及全面提高學生的素質教育和改變上海歷來匱乏對高等美術教育工作者培養的窘困狀態。
華東師範大學於1981年正式成立美術系，並決定由當時的上海市美術家協會主席沈柔堅先生（已故）擔綱藝術學院美術系名譽主任，汪志傑先生擔任常務副主任（他是原中國美術家協會主席靳尚誼先生的同窗好友，隸屬徐悲鴻、吳作人、齊白石、李可染、葉淺予等中國畫大師的弟子）。1988年，張嵩祖教授任第三任美術系主任，之後二任系主任依次為：蘇春生教授、朱小明教授。2004年，原藝術教育系撤系建院為“華東師範大學藝術學院”，下屬音樂學和美術學兩大專業；2010年為了適應“藝術學”上升為一級學科的需要，華東師範大學恢復美術學系建制，李小英副教授任美術學系黨總支書記，韋天瑜教授現任美術學系主任，王遠副教授任美術學系副系主任。
美術學系建設以來所聘請的客座教授有：已故中國畫大師朱屺瞻先生，美籍華人姚慶章先生，法籍華人熊秉明先生（由華東師範大學校方直接聘任）。
在努力建設世界知名的高水平研究型大學的總體思想指導下，美術系秉持現代藝術教育的先進理念，以現當代藝術為教學和培養方向，以培養中國現當代創造型藝術家和藝術教育家為目標。
美術學專業採用工作室制教學模式，使學生在接受當代社會廣泛需求的藝術和專業技能的學習同時，充分強調獨特個性的發展。入學第一年進行大班教學，貫徹藝術基礎理論與實踐相結合的方法進行基礎教學，第二年根據學習成績和學生志願進入專業教學工作室。工作室由學院著名藝術家、教授領銜主持，設立油畫工作室、綜合繪畫工作室，中國畫與材料工作室、觀念與形態研究工作室、公共藝術與環境藝術工作室。
美術學專業自1984年招生以來，已經培養了一批知名的藝術家和藝術機構及出版社的專業人才，大批畢業生從事教師、專業設計師等職業。全新的教學理念使學生在本科和研究生階段獲得了較高水準的藝術造詣，作品在國內外重大展覽中屢獲佳獎。學院還與國外大學建立了良好的交流平台，每年選派同學赴國外學習，使學生能以國際化的視點進行藝術創作。
美術學專業設有美術學、設計學和藝術教育學三個碩士點，設有藝術語言學博士點。招收西方藝術、當代藝術研究、公共藝術與設計、中國畫、書法、美術史論和美術教育方向的碩士研究生，招收當代藝術研究語言學方向的博士研究生。
美術學專業，本科，學制四年。美術學專業按“美術教育”、“綜合繪畫”、“公共藝術和環境設計”三個方向招生，分五個專業方向的工作室培養。美術教育方向為免費師範專業，綜合繪畫、公共藝術和環境設計方向的學費標準10000元/年。
油畫工作室教學理念：向傳統學習，向古今中外的大師學習；夯實寫實基礎，強化現代藝術形式的研究；基礎訓練帶動創作，創作促進基礎訓練；循序漸進，因材施教，因勢利導，解讀、臨摹、寫生、創作、展示、評判環環相扣；長期、短期作業相輔相成。
工作室主任：劉七一教授（碩士生導師）
工作室教員：唐耀忠副教授（碩士生導師）
中國畫工作室教學理念：辦學理念首先是人才定位。學院中國畫創作屬精英型，它不以低就大眾的審美趣味為主旨。通過學院中國畫創作和教學，提高大眾對藝術欣賞的能力。其學術探索的前趨性，語言技法的純粹性，視覺形態的超驗性等，未必為大眾喜聞樂見，卻是學院教育學術研究的主導。但是隨著招生數的逐步增加，大學本科由專業型教育向通識教育、素質教育的轉變，本科畢業後面向廣闊的社會各方面需求的市場，都要面對大眾化普及化教育的問題。本工作室力爭將這兩種教學融合互動，而不僅將本科視為大眾化教學。具體說，即學術研究精英化，以教師、研究生的科研、創作為主導，帶動基礎教學，帶動基礎知識的不斷更新。
工作室主任：陳心懋教授（碩士生導師）
工作室教員：鄭文副教授（碩士生導師）、葉芃講師
綜合繪畫工作室教學理念：綜合繪畫是在對傳統繪畫語言解析的基礎上，對於巨觀的現代藝術思潮與觀念的分析與研究，打破原有傳統繪畫教學方法，分解畫種界域，對多種媒介、材料與與創作方法進行深入研究，拓寬眼界，增強各種藝術表現手段，將新興媒介材料自由選擇與綜合運用於實踐，以適合當今社會人文環境，融合中西繪畫的精華，發展現今中國當代藝術的教育模式。
綜合繪畫工作室的教學理念強調：
1、中西繪畫意識的優秀傳統兼容並蓄，強調培養學生雄厚的藝術文化底蘊和藝術綜合能力。
2、 以時代為背景，強調教學的開放性、社會性與參與性，鼓勵學生關注現實，關注人生，關注藝術發展的主導走向。
3、 創立綜合思維的方式方法，立足研究、探索學科之間的交叉互滲的綜合藝術教育實踐。
4、 培養對各類材料質地的敏感性，培養選擇和運用多種表現形式進行探索與研究的能力。
5、 建立獨立人格和個性化培養，強調藝術的獨立精神和創新能力。
綜合繪畫的專業教學，培養具有中國當代人文內涵和全面繪畫藝術素養的藝術人才，具有世界意識和國際眼界，關注社會文化精神，在高度獨立的能力支配下對現代文化具有敏銳洞察力與深入的認識能力，具有創造性思維、想像力、選擇和組織、語言觀念的表達等綜合能力。
工作室主任：周長江教授（碩士生導師）
工作室教員：王遠副教授（碩士生導師）、陳東傑講師、王伊楚講師
觀念·形態藝術工作室教學理念：宗旨：“鼓勵學生建樹各自的獨立藝術觀念，敢於挑戰權威；”“加強學生學術思想的培養，指導學生社會實踐培育。”
任何造型藝術形態，其必然內含兩大觀念解析：一是關於它的歷史線性發展邏輯規律；二是它的形式表達“現實”的社會意義。換言之，21世紀所鑄就當代的藝術，是歷史的必然。它所創造的當代藝術涵義，是探究人們的現實生活。或是“社會介入”性質原則的體現，它泛指政治的、宗教的、經濟的、環境的、人種的、以及社會體制和基本道德訴求，同時，它被充分反映在當代藝術作品之中。就當代藝術而言，今天藝術業已不再是“描繪”或“圖解”的文化工具，而是承載人類思想的有效“形象”載體，抑或是人類所表達的某種“形式”的精神符碼所在。
針對上述問題，“觀念·形態”藝術工作室制定相應的教學方案。
工作室主任：譚根雄教授（碩士生導師）
工作室教員：宋曉峰講師、陸煜瑋講師
漆藝工作室教學理念：通過本課程的學習，使學生了解中國漆藝術的發展歷史，了解漆畫創作作為一種藝術創造活動的基本特徵、以及漆畫創作的基本方法與步驟，學習了解漆畫藝術的形式風格，熟悉幾種漆畫材料的運用方法，初步掌握相應的漆工藝表現技巧。通過漆畫選修課程的學習，使學生掌握基本的漆畫知識並且具有運用漆材料進行造型的能力，引導學生探索自身的藝術語言，進而提升其藝術創作的能力。
工作室主任：尹呈忠教授（碩士生導師）
工作室教員：畢鳴雯
公共藝術與環境藝術工作室教學理念：公共藝術是一門以造型藝術為主體，涉及生態學、環境學、社會學、人類學、心理學、工程學等交叉學科的新型學科；是一門新興的介於藝術與藝術設計之間的綜合性邊緣學科。
公共藝術教學通過對都市文化建設和市民公共空間規劃的解讀，通過人類學，社會學以及政治，經濟，金融等各領域和藝術創作的交叉；提出以大藝術姿態，把握都市的空間尺度，市民社會的精神尺度，來為城市發展把脈，提升城市環境的藝術與文化層次，營造人文氛圍，提高現代人的生活質量以及對精神享受的更高的需求。培養具有公共意識，了解公共社會運作機制，善用公共區域的各種因素，創作公共藝術的人才。
工作室主任：韋天瑜教授（碩士生導師）、王凱教授（碩士生導師）
工作室教員：黃翎講師、朱傑軍講師、賈蕊講師、國玲講師
美術系基礎部：負責美術系全系本科生的一年級基礎教學工作。
基礎部主任：梁衛洲講師、曹麗萍講師
美術系理論/史論教研室：負責美術系全系學生的美術史論、藝術概論等理論課的課程教學工作。
教研室成員：孫乃樹教授、汪滌副教授、邱敏講師
成人教育：
陳心懋教授（碩士生導師）、尹呈忠教授（碩士生導師）、趙躍慶副教授、江岳平講師
研究生教育：
藝術學院美術繫於1995年首招碩士研究生，目前有美術學二級學科碩士點。招生方向有：西方藝術、當代藝術研究、中國畫、書法、美術史論、美術教育、藝術管理、藝術設計和公共藝術等，目前暫無博士點，掛靠在中文系的“藝術語言學”博士點已在招生。目前在校美術研究生總計一百五十多人，研究生導師15人。 相同。藝術碩士（也稱專業碩士）著重套用型培養，是我國套用型的最高級人才；研究型則側重研究能力的培養，是博士生的後備隊伍，也是社會上高等院校與美術單位、研究機構的後備人才。美術研究生的教學與科研多年來已產生廣泛影響並取得一定成果，研究生進入高等院校與專業美術機構等占較大比例；研究生的教學也形成了以現當代美術研究為主，多學科、重個性創造的特點，同時，美術教育、書法研究、美術設計、公共藝術、藝術管理等學科也取得長足發展。研究生每年獲得較多各類獎項、發表論文並舉辦各類展覽都取得較好反響。是藝術學院極有活力並充滿朝氣的新型學員，學員來源廣泛，除全國各地廣大考生之外，近年來我校在“985”、“211”等重點大學中注重直研生的招收，豐富、充實了我院的研究生隊伍。
博士生導師：周長江教授、錢初熹教授、周斌教授
碩士生導師：周長江教授、錢初熹教授、周斌教授、陳心懋教授、譚根雄教授、劉七一教授、尹呈忠教授、韋天瑜教授、王凱教授、孫乃樹教授、唐耀忠副教授、王遠副教授、鄭文副教授、汪滌副教授
華東師範大學音樂學系
華東師範大學藝術學院音樂專業在五十年代就具有強勁的實力，自九十年代以來，學科秉承高水平建設的原則，學科建設得到迅速發展。音樂學科具有全國最高水準的學科帶頭人，具有一支學養深厚、專業水準高且年輕向上的師資隊伍。現有教師中將近80%由德國、奧地利、俄羅斯、美國、英國、荷蘭等國外著名音樂學院學成歸來，其餘教師均畢業於上海音樂學院、中央音樂學院等國內一流音樂專業院校。
音樂學系現設有音樂表演和音樂教育兩個方向，音樂表演方向招收鋼琴表演、聲樂表演、管弦樂表演三類本科生。音樂學專業的培養目標中，要求學生學習和掌握音樂教師所需要掌握的專業知識和專業技能，同時用嚴格的專業訓練培養高水平的藝術家。在專業教學上，對每一個學生，無論主副項都堅持一對一的小課教學，以保證高水平培養人才的質量。音樂學科與奧地利維也納音樂表演與藝術大學、美國曼菲斯大學、美國阿肯色州立中央大學、美國科羅拉多大學、香港教育大學等世界知名學府有密切合作關係，近年來，每年派送多名學生出國訪問學習。
音樂學系在近年教學中培養了大批高水平的音樂師資，在高校和各類學校中肩負音樂骨幹教師的重任，培養了大批專業演員、演奏員和在音樂廳、大劇院、國際音樂團體中任職的高水平音樂工作者。音樂專業培養高水平人才的高質量教學得到音樂教育界和社會各界的廣泛肯定。音樂專業現有一支較高水準的交響樂團，並多次赴奧地利、美國演出歌劇和交響樂。
音樂學系設有音樂學碩士點、音樂藝術語言學博士點。招收鋼琴藝術、聲樂藝術、指揮藝術、長笛演奏、小提琴演奏、西方音樂史、音樂教育學等方向的研究生，招收鋼琴藝術研究、指揮藝術研究的博士研究生。並設有華東師範大學交響樂團和華東師範大學歌劇實驗中心。
華東師範大學交響樂團籌建於2002年，正式成立於2006年，由侯潤宇教授擔任常任指揮，經過近幾年的發展，現在已經是一支擁有一百餘名演奏員的雙管編制樂團，樂團成員均為藝術學院音樂系的青年教師和本科學生。曾多次在上海和全國其他城市演出，積累了大量的演出曲目和豐富的舞台經驗。2007年9月，樂團在上海音樂廳成功舉行了首場公演，得到社會各界的好評。2008年2月，樂團一行55人赴美國，上演了極具民族特色的《春節序曲》、《春江花月夜》等作品，並與美國阿肯色州立中央大學和孟菲斯大學交響樂團攜手合作西洋名作，在當地引起極大反響。2009年4月，樂團還在上海音樂廳舉行了別具特色的協奏曲專場音樂會。華東師範大學交響樂團成就了一批優秀的音樂人才，先後有學生成為亞洲青年管弦樂團、上海歌劇院交響樂團、上海愛樂樂團等中外樂團的成員，為音樂學科的發展作出了重要貢獻。
為紀念莫扎特誕辰250周年，2007年1月，華東師範大學藝術學院與奧地利維也納音樂與表演藝術大學在奧地利維也納美泉宮宮廷劇院合作演出了莫扎特的歌劇《假扮園丁的姑娘》，並由華東師範大學交響樂團擔任伴奏，獲得巨大成功，開創了國內高校與國外知名藝術院校首度合作演出歌劇之先河。2008年12月，華東師範大學歌劇實驗中心正式成立並舉行了揭牌儀式，以培養歌劇表演人才、推動聲樂教學科研、深化學校美育教育、普及中外歌劇藝術為宗旨。由華東師範大學藝術學院終身教授、博士生導師侯潤宇先生擔任藝術總監，曹金教授任藝術指導，並從國外聘請了多位專家、教授排演劇目。2009年11月27日、28日，歌劇實驗中心還將與交響樂團攜手歐、美師生在東方藝術中心上演義大利作曲家普契尼的經典歌劇《賈尼·斯基基》和美國作曲家梅諾蒂的現代歌劇《電話》。2010年4月，歌劇中心部分師生還赴美與美國科羅拉多州立大學和德拉瓦大學進行合作交流演出。
2010年為了適應“藝術學”上升為一級學科的需要，華東師範大學恢複音樂學系建制，高曉東教授現任美術學系主任，常林副教授任美術學系副系主任。
音樂教育專業：
教研室主任：常林副教授
教研室教員：夏良教授、趙鴻光副教授、江輕舟、李茉、譚亞如、岳冰、鄭艷
鋼琴專業：鋼琴課是音樂系學生一門重要的專業基礎課。鋼琴教研室承擔了音樂系所有音樂教育專業和音樂表演專業學生的鋼琴教學任務。為學生開設了鋼琴演奏、鋼琴即興伴奏、鋼琴室內樂以及雙鋼琴等專業課程。在教學中採用 “一對一小課教學”、“課堂講授”、“技能訓練”和“舞台表演實踐”等方式結合的教學模式實施教學。使學生樹立正確、鮮明、獨特的音樂觀和審美觀。
教研室主任：張薇
教研室教員：陳茹、凌雪、沈楓、蘇帆、張玎苑、鍾芳
聲樂專業：
教研室主任：曹金教授、
較遠時教員：李明月、李巍副教授、王楊
管弦樂專業：
教研室主任：朱工艾副教授
教研室教員：蔡箐倩、何偉倫、金鑫、溫德經
成人教育：
常林、王永祥
博士生導師：侯潤宇教授、曹金教授
研究生導師：曹金教授、常林副教授、朱工艾副教授
藝術學院各實體單位現任領導：
名譽院長：侯潤宇
院長：周長江
美術系黨總支書記：李小英
美術系系主任：韋天瑜
美術系系副主任：王遠
音樂系黨總支書記：盧波
音樂系系主任：高曉東
音樂系系副主任：常林
中長期改革和發展綱要（2010-2020）
華東師範大學屬於985高校，發展目標是擁有若干一流學科、多學科協調發展、引領中國教師教育發展的世界知名的高水平研究型大學。根據藝術學院自身建設的需要，經本院教師員工的反覆討論，藝術學院特制定此綱要，為2010年至2020年藝術學院的建設確立目標。
一、規劃背景及指導思想
華東師範大學藝術學院自1951年建校初創立，1984年文革後重建。2004年建立學院以來，始終秉承規模小、規格高的建設原則，學院的辦學理念和教學質量都保持較高水準。1999年以來，全國藝術院校的大規模擴招現象對我院的小規模高質量的辦學原則形成了較大壓力，但堅持領先的教學理念、保障高規格的教學質量仍是我院的理想和目標。堅持先進的辦學理念、凸顯個性化的學科特色、保證高規格的教學質量仍是藝術學院未來10年發展的指導思想。
二、學院改革和發展總體目標
建設以現當代藝術理論為導向，以現當代藝術教育理念為核心，具有若干個國內一流水準的學科方向，在國內同類院校現當代藝術教育領域領先的藝術學科。
藝術學科隨著時代的發展已經或正在發生快速變化，學科的理念、目標、內容、教育、方式和手段都在變動，藝術教育也隨之發生變更。我校藝術學科，尤其是美術學科已在2004年建院時已意識到學科發展的這種趨勢，並於2005年開始實行了美術學科的現當代轉型，且形成了一套較為完整的教學體系，並已運行了5年，取得了一定的經驗並產生了一定的社會影響力。全國各大藝術院校都在進行藝術教育的現當代試驗，但絕大部分改革尚屬局部行為，而我院的現當代轉型則是全方位的。這在全國藝術教育領域是較為領先的。
現當代藝術教學和創作的宗旨是觀念領先、理論先行，在現當代藝術教育中，誰在理論上占據領先地位，誰就占領了話語權。我院美術學科已在教學的轉型上先行了一步，如果在理論的研究、教學上能取得新發展，就可以在學科發展中取得領先地位。學院將把重心轉向理論學科的建設。
藝術學院音樂、美術兩學科已有幾個較強的學科方向，並新增美術教育、音樂教育、書法，其中，美術的當代水墨、綜合繪畫、觀念藝術，音樂的聲樂、管弦樂已有一定的教學水準和一定的社會影響。學院將加強這些學科的建設，使其達到本學科的領先地位。
藝術學院在2010至2020年的建設中，將從學科的前瞻性和高質量建設兩個方面繼續努力，經過10年努力，在現當代藝術教育領域達到全國綜合大學和師範大學的領先地位。
三、學科建設
1、學位點建設是我校藝術學科發展的命脈
學科點建設是學科水平的重要標誌，是學科建設上台階的重要平台，在學科自身建設打好紮實基礎、取得學術成果和加強學科師資梯隊的基礎上，學院將花大力氣，組織力量去爭取學位點的申報。10年中將分近遠兩期，從兩個層面上取得突破。
（1）在兩年的時間裡，申報成功藝術碩士點。
專業碩士是研究生教學的發展方向，美術學科在去年申報的基礎上將進一步努力，以學校為單位，與設計學院聯合，整合力量，積累材料，爭取支持，做好充分準備，爭取在2010年或在2011年的申報中獲得成功。
（2）在2015年前，申報成功藝術學一級學科博士點。
我校藝術學科一直沒有藝術學科的博士點，這是我校藝術學科始終無法得到學界認可的軟肋。華東師範大學的藝術學科有藝術學一級學科碩士點，全國藝術學的8個二級學科我校有7個，且每一學科都有某些很明確的項目和方向，有高水平的學科領頭人和師資隊伍，但限於體量太小，無法與其他院校的相關學科展開全方位的競爭。但我校藝術學科如能整合起來，將是一支競爭力很強的力量。學院將在今後的幾年中，整合本院音樂學系及本校中文系、藝術研究所、設計學院、傳播學院、學前與特殊教育學院的相關力量，充分協調、充分準備、充實力量，爭取儘早申報成功藝術學一級學科博士點。
2、鞏固、完善、提高本科教學
本科教學是大學教學的主體，抓好本科教學關係到學科發展和建設的根本。美術學的工作室制的教學改革在4年的實施中取得了成效，工作室制的教學模式得到了廣泛的認同，是實施現當代藝術教學理念的有效手段，是凸顯特色的有效途徑。增強信心、堅持改革、完善結構、擴大影響將是美術學科近幾年本科教學發展的重心。
美術學的本科教學將開設美術教育、綜合繪畫和設計三個方向的課程。音樂學的本科教學業已形成音樂教育和音樂表演兩個板塊，平衡兩個板塊之間的比重、協調兩個板塊的關係、完善兩個板塊的課程結構、構建音樂教育與音樂專業發展的特色是音樂專業發展的基礎。要進一步尋找和提煉學科特色，經營和塑造學科的制高點，確立辦學理念，增強音樂學科的實力，使其真正具有社會競爭力。
3、構建和平衡學科體系
我院體量較小，學科設制不全，為提高學科競爭力，建構較為完善而平衡的學科體系，需要構建具有現代性、超前性和實用性的學術平台。
公共藝術是當代美術的新興學科，美術系將把原來的環境藝術設計轉型為公共藝術，以和四個工作室相協調，補充原有的工作室，使結構充實完整；藝術管理則是當代藝術教育中一個相關的邊緣學科，具有很強的生命力，我們將參考其他院校普遍建立藝術管理本科專業的現狀，從碩士層面開始建設藝術管理專業。此兩新建專業將與原有的方向構成一個較為完整的體系：
① 美術教育
② 美術學：
寫實油畫
中國畫與材料研究
綜合繪畫
觀念與表現藝術
公共藝術
藝術行政與管理
③設計
音樂學科將在原有的基礎上增加民樂表演、指揮專業方向，以建構一個比較完整的體系：
音樂學：
音樂教育
鋼琴表演
聲樂表演
管弦樂表演
民樂表演
指揮
4、建設和發展理論學科是學科發展的首要任務
藝術理論的教學和研究是我院學科的弱項，但是對於現當代藝術發展來說，理論是制約學科定位的首要因素。我院美術教育理論研究和書法教育心理研究在國內具有較高的學術地位，美術史論設有碩士點，但在其他理論方向上則缺少強健的隊伍和較高的學術成果，更缺乏必要的社會影響力和競爭力。因此，理論學科的發展將是學院發展的首要和重要的工作。
美術學科於2010年初成立現當代藝術研究中心和中國書法教育與心理中心。現當代藝術研究中心將整合我院理論教師的力量、學校相關學科的力量、全國藝術理論界的力量，形成藝術理論研究的大平台，建構長效運轉的機制，推出學術成果，產生社會影響，推動學院的理論建設，提高學院學術層次，在3-5年內達到國際知名國內一流的水準。中國書法教育與心理中心將匯合我校教育學和心理學的強勢資源，引進並強化定量分析的方法，探討書法教育對當代青少年心理健康的功能和影響，以期在未來5年的建設中成為國內一流的書法教育與心理研究機構。將在近期成立城市公共藝術研究中心，以強化上海的國際化大都市的城市視覺藝術的多元功能。
音樂學科的理論建設比較薄弱，其教學和研究基本靠講師以下的年輕教師承擔，音樂學科將成立音樂理論教研組（以作曲為主）、音樂學教研組（音樂史與民族音樂學）、音樂教育教研組（音樂教育研究與教學法研究），加強多媒體與美術的結合，以推動學科的發展和建設。同時將關注和引進高層次人才來提升學術水平。
5、健全和提高研究生教育
形成以培養博士生為首要目的、方向全面、適應現代藝術發展方向的碩士點是藝術學院研究生教育發展的目標。
首先，梳理和調整現有的研究生教學結構，完善教學管理，提高教學質量，研究生教學要出成果，出人才。
第二，美術學科在今明兩年開始招收藝術管理和公共藝術的碩士研究生。藝術管理和公共藝術是新興的學科，在我院引進兩位教授和副教授的同時，迅速發展這兩個學科，通過參與全國藝術管理教育學會的活動、召開全國公共藝術研討會、適時成立城市公共藝術研究中心等工作提高和確立學術地位，儘快產生社會影響。
第三，音樂學科擬增設作曲方向、聲樂教學法方向、鋼琴教學法方向與樂器教學法方向的碩士研究生招生。美術學增設美術教育、綜合繪畫、設計及書法四個方向的碩士研究生。
第四，利用現有的較全較強的教授隊伍，加強博士生教育。
努力申報藝術學博士點，博士研究生課程將開設藝術語言學（現當代藝術框架）、美術教育和中國書法（書法心理學、書法文獻學）三個方向的課程。儘快完善博士生教育結構，使學院的研究生教育邁上一個新台階，從而提升學院的整體辦學水平和學術地位。
四、隊伍建設
隊伍建設是學院改革和發展的基礎和根本，學科隊伍和師資梯隊的狀況決定了學科發展的未來，學院將把學術梯隊的建設作為最緊迫和最重要的工作來做。
針對美術學科教授隊伍實力強大而中層隊伍薄弱、音樂學科高層領軍人物緊缺而講師隊伍龐大的不同狀況，建立各自的隊伍建設計畫。
1、美術學科
（1）充分發揮教授隊伍的作用，在目前隊伍比較健全、各個方向都有領軍人物的狀況下，發揮教授的作用，體現團隊實力，打實基礎，做大影響。
（2）積極努力地引進中年骨幹領軍人才，在3-4年時間裡配備各個方向的後備隊伍。
（3）積極努力培養在校中青年骨幹教師，每年有適當比例，組織申報國家、上海市和學校人才計畫，鼓勵中青年教師出國學習，組織幫助和鼓勵中青年教師的科研和創作活動，提高他們的業務水平、教學和社會活動能力以及他們的知名度和影響，建設一支梯隊合理、學術水平高、具有發展潛力的師資隊伍。
藝術學院教師科研和創作指標
| 教師職稱 | 科研指標 | 創作指標 |
| 講師 | 1年內至少在公開刊物發表1篇論文， | 1年內至少在公開刊物發表1幅畫作或舉辦一般大型畫展1次。 |
| 副教授 | 1年內至少在公開刊物發表2篇論文，其中包含1篇核心期刊論文。 | 1年內至少在公開刊物發表2幅畫作或舉辦一般大型畫展1次。 |
| 教授 | 1年內至少在公開刊物發表2篇論文，其中包含1篇CSSCI期刊論文。 | 1年內至少在公開刊物發表3幅畫作或舉辦一般大型畫展1次。 |
（1）根據發展需求，完善師資隊伍。
（2）採用引進錄用的方式，儘快地組成高層次的教授隊伍，尤其是理論學科，組成各方向平衡、結構完善的教授隊伍，儘快改變音樂學科師資隊伍層次偏低、方向集中的狀況，建設正態排列的梯隊。
（3）大力推動年輕教師的科研和學術能力的發展，鼓勵學術發展，鼓勵積極向上的精神，促進年輕教師的成長。
五、國際交流
學院發展的定位明確以後，加強國際交流，加強國際間的聯繫與合作是推動學院發展和建設的重要途徑。學院將在今後幾年中逐漸建立國際學術交流和教育交流的平台和基地，進一步提高學院的國際影響和提高教學水平。
1、建立國際藝術家工作室
開設國際藝術家工作室並開展藝術交流和研究活動是國際慣例，它有利於將國際當代活躍的藝術家請進來，參與我院的教學，開闊學生的眼界；又有利於將我院的教師和學生推向國際藝術舞台。學院將與澳大利亞、法國等國家的相關機構聯繫，在學校的支持下，推動這一項目的實施。
2、建立學生國際交流的長效機制
我院已有與國外藝術院校交流學生的許多經驗，已派遣多名學生赴美國、奧地利、澳大利亞等國學習，在此基礎上，我院擬繼續努力，與其他國家的相關機構擴大聯繫，建立長效的交換學生的機制，以期收到更大的效果。要進一步推動國際交流演出和學生作品展覽，擴大國際交流的範圍。
3、建立當代藝術交流的國際諮詢機構
擬通過組織國際學術研討會、國際聯合展覽、聯合演出等學術活動，通過聘請著名學者教授來院講學等途徑，提高國際交流的層次，並在適當的時機組織當代藝術國際諮詢機構，組織國際間的學術組織。
4、建立社會藝術教育推廣平台。我院音樂系學生每年教育實習期間皆於最後一周與實習基地學校學生共同舉行《師生音樂會》，展現成果。並作為推廣藝術教育之一環。
六、教學設施和設備
閔行新校區傳播藝術樓將在2010年建成，藝術學院全日制教學的主體將於2010年下半年遷往新校區，中山北路校區將保留教師教育、繼續教育和全日制教學的展覽演出實踐的部分設施，並在中山北路校區建立學術交流和國際交流基地，藝術學院的現當代藝術研究中心、藝術教育研究中心、中國書法教育與心理研究中心、歌劇實驗中心、交響樂團、城市公共藝術研究中心（擬建）計中國劃在中山北路校區設立聯絡點。
閔行新校區藝術樓改善了藝術學院的教學條件，學院要做好新校區的搬遷、協調和磨合工作，儘快發揮新校區新設施的作用，提高教學水準。
在新校區搬遷之前，學院要積極主動地配合學校相關部門做好新校區的基建、裝潢、設備配置等工作，儘可能將新校區的建設工作做得更完善、更實用、更符合教學的需求。
學院將根據改革發展的要求，在設施建設、設備更新、行政管理、學生工作、後勤服務等方面做出新的努力，以保證教學改革、學科發展、學院建設的順利進行。
七、近3年的幾項重大項目
1、2010年初，成立現當代藝術研究中心。
這項工作將作為學院今明兩年最重要的工作。現當代藝術研究中心將作為學院提升學術水平的重要措施，該中心整合我院我校及社會藝術理論界的力量，推出我院的現當代藝術教育的理念，確立我院教學和學術的地位，提高我院的學術水平，提高我院的影響。中心將建立有效的機制，立即運作，快出成果。
該中心的研究不只限於美術學，我們將整合音樂學、哲學、文藝理論、社會學、歷史學諸領域的學者和專家共同參與，使其形成真正的當代藝術理論研究的格局。
2、2010年或2011年組織華東師範大學藝術學院畢業生及在校師生作品展
藝術學院自1984年組建至今已有25年的歷史，以為社會培養了一大批美術創作美術教育的人才，現在高校任美術教師和做職業藝術家的就不下百人，並有一批藝術家活躍在現當代藝術創作領域，成就斐然，可以說已形成了一個藝術家群體，加上我院現有教師學生的創作實力，如能加以整合，將大大提高我院的綜合實力，增強我院的影響力。
學院計畫在上海地區組織歷屆畢業生和在校教師學生舉辦作品展，並藉以組織隊伍，展示實力，推廣教學理念，體現教學實績。同時，以我院為核心，組織起一個藝術家群體，開展長久的藝術活動。
3、2010年或2011年召開藝術教育國際研討會
藝術教育是藝術教育界關注的命題，是各藝術院校都在實驗的課題，我院已全面實驗了藝術教育的現當代轉型，走在時代的前列，。擇時召開全國性研討會，以便於學術交流。
4、擇時召開全國公共藝術學術研討會
5、美術教育
6、演出季，每兩年在五月設定音樂季
7、2011年或2012年召開國際藝術教育研討會
我院擬邀請國際知名的美術、音樂、舞蹈和戲劇教育家共同研討國際藝術教育的前沿課題，分享各國藝術教育的經驗，展望藝術教育的未來。預期這一研討會的召開將對進一步提高我院在國內外藝術教育領域的知名度和地位產生積極影響。
8、3至5年內將針對本科生和研究生開設媒體藝術、影像媒體課程。
9、公共藝術是當前藝術教育發展的一個新的生長點，頗受關注。我院曾於2005年主辦了全國的首屆公共藝術學術研討會，產生了很大影響。現我院將公共藝術作為我院發展的一個新的生長點，並已引進一名教授，適時召開這樣的研討會，形成該學科發展的契機。
10、藝術學院的音樂和美術學科將與上海市各社區單位的文化建設相結合，產生新的社會效益。這其中包括社區美術提升班的建設、社區音樂會的舉辦，社區音樂人才培訓等內容，全方位實現美術、音樂和城市社區文化的成功對接。
藝術學院將在現有的學院發展的良好形勢下，明確目標，凸顯特色，動員廣大師生，共同努力，將學院建設成具有先進的藝術理念、教學質量高、培養高素質高層次藝術人才的藝術學院。
華東師範大學藝術學院
2010年4月
