學習進修
為加強理論學習，她參加中共中央黨校函授學院行政管理專業學習，漳州教育學院“市骨幹教師”培訓學習。2004年到福建師範大學參加“福建省中國小中青年學科帶頭人培訓對象培訓”，並學習研究生課程“教育學原理”。自學取得了福建師範大學本科（自考漢語言文學）畢業證書。
在福建師範大學參加省學科帶頭人培訓期間，她廣泛閱讀與學習思考。除了集中修習中文課程，聆聽了福師大導師們專題講座，還在師大導師指導下，確定研修選題與研讀書目，完成中文專題及“學習方式轉變” 專題讀書筆記各2、6萬字。孫紹振《直諫中學語文教學》，錢理群《心靈的探尋》《與魯迅相遇》，任長松《新課程學習方式的變革》，鄭家建《被照亮的世界——<故事新編>的詩學研究》……閱讀這些書籍是超越自我的“源頭活水”。
主持課題
1998年參加省首屆基礎教育重點課題“語文活動課程理論與實踐”研究，並擔任子課題“語文活動課與大語文教育”組長。之後又主持三個省市課題研究。制定《雲霄一中校本語文活動課程實施細則》，成果《讓課內外語文活動一體化》獲首屆全國中語會實驗成果二等獎並發表在《語文世界》，《談“語文活動課與大語文教育”課題實驗》發表在《福建教育學院學報 》。為推廣教科研成果，主編《校本課程語文優秀活動案例選》（校級）、《課題研究》（市第五輯）。2007年以來主持省重點課題《高中語文探究性學習方式套用條件》，撰寫了《高中語文新課程必修模組文言文教學引發的思考》發表在《福建教育》，被《中學語文教與學》轉載，對新課程背景下高中文言文教學作了理論與實踐的探討，近年來參與編寫《三新高考總複習（語文）》（北師大出版社）等書籍。
教學業績
守望著寧靜的三尺講台，收穫的是弦歌一堂的真樂。所指導學生作文在全國、省市獲獎或在CN刊物發表，所指導學生研究性學習成果獲市一等獎；有多篇論文在全國中語會獲獎和在CN刊物發表。2005年以來，以受聘全縣中學語文教師暑假繼續教育培訓主講教師等為契機，推廣課改成果：《如何做課題研究——以實施校本課程為例》、《大語文教育與校本課程》、《新課程學習方式與語文學習有效性》、《考場作文的修改與提升》、《新課程視野里魯迅作品的閱讀教學》等。
她不僅讀教育理論書籍，也讀文學、心理學、哲學等“雜”書，還撰寫了《加強國中語文教學的語感訓練》、《初一語文銜接教學初探》、《減輕中學生過重課業負擔之我見》、《語文課堂教學滲透學法指導探微》、《設定教學梯度，加強讀書筆記作文訓練》等論文，有的在全國、省中語會獲得一等獎，有的在省市論文比賽中獲獎並在CN刊物發表。
福建省特級教師（一）
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
