簡介
俞發亮老師是廈門市教育科學研究院高中語文教研員、語文科主任，市語文教學專業委員會理事長，福建省語文學會副會長，“福建省中國小語文學科帶頭人培養工程”指導組成員，福建師大語文教育碩士研究生指導教師，福建省“高中新課程語文學科專家指導組成員”。
開展講座
2011年3月7日，中學特級教師俞發亮老師應邀到我校講學，召開主題為《議論文寫作起步與入門》的講座。在講座中他倡導作文寫作要加強邏輯思維訓練，培養理性精神，增強想像力。講座中俞老師還與學生進行了互動，現場氣氛熱烈，他的講座贏得師生的好評。俞老師對高考作文有較深入的研究，他的講座對我校高中語文教學，特別是作文的教學將起到積極的促進作用。
3月29日～30日，廈門市教育學院俞發亮老師應建陽一中之邀，到建陽一中作了兩場語文專題講座，博得大家一致好評。
29日下午，俞發亮老師到高三年段為全體同學作了《高考作文“五個三”》的專題講座。聽講座的除了一中語文老師外，二中和水吉中學的高三語文教師也專程趕來聽講。講座針對高三學生作文普遍存在的“五個三”問題，展開針對性的講解，例證翔實，師生受益非淺。
30日上午，俞發亮老師不辭辛苦，又在建陽一中五樓會議室作《2008年語文高考複習策略》專題講座。聽講座的有一中、二中、水吉中學、麻沙中學及外國語學校的高中語文教師。講座全面分析了2007年福建高考語文卷的特點，對2008年語文試卷結構的變化提出了一些應對策略。講座結束後，俞發亮老師還和老師們進行了互動交流，並回答了老師們提出的有關問題。
著作介紹
《中國學生作文惹爭議》主要收集了80多篇中小學生的“爭議作文”，並將各種不同的“爭議”意見附在“爭議作文”之後，希望通過這些“爭議作文”及“爭議”，大家一起來探討語文教育、寫作理念和作文評價標準。學生閱讀同齡人的這些“爭議作文”及“爭議”，可以開闊視野，豐富、提高對寫作的認識，並接受“爭議點”的強烈“刺激”，開動大腦去質疑，去思考，去分辨，克服輕信、盲從，增強理性思維和批判精神。
本書將“爭議作文”歸類為12方面，包括“主題立意：積極，消極？切題，還是離題？‘我’：共性，個性？說真話，寫真實乎？真情，或是造假？文采，抑或浮華？模仿，還是抄襲？文體變異：是邪，非邪？網路寫作及影響：好事，壞事？高考作文寫詩：贊同，反對？教師作文評分：審美疲勞？新概念作文：何去何從？”這本書，也就主要通過這12個“爭議點”彰顯“爭議作文”何以優秀或者何以不優秀的種種規則。
其姊妹篇《中國學生作文怎么啦》，編輯了關於這些“爭議作文”的爭鳴文章，專家、學者從更廣闊的背景、從學理的高度，借鑑國外及港澳台作文評價的得失，來觀照“爭議作文”及其“爭議”，探討中國小寫作教學，關注青少年一代的言語生命。
需要特別說明、強調的是，這兩本書並沒有提供什麼現成的答案或完美的結論，只是希望讀者通過閱讀“爭議作文”，傾聽不同的觀點，並由此而觸動積極的思考、引發更多的思想，使自己的頭腦變得豐盈、多元起來。
福建省特級教師（一）
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
