援藏故事
1999年8月，相龍虎援藏來到西藏日喀則地區江孜一中教漢語課。江孜一中地處農牧區，這裡的學生從國小三年級才開始學漢語，加上漢語是他們的第二母語，周圍基本上都是藏語環境。所以，不少學生對於學習漢語信心不足，有的甚至心存畏懼。為了消除學生心理和學習上的障礙，激發他們學習祖國語言文字的積極性，相龍虎漸漸地探索出了一條適用於當地學生學習漢語的有效方法。
相龍虎發現，不少藏族學生非常喜歡學習漢語，之所以不敢張口，不敢與老師說話，問題主要在心理層面。揭開學習漢語的神秘面紗，拉近師生之間的心理距離，樹立他們的自信，學習漢語就會由難變易。
課下，他主動找學生談心，向他們介紹內地同齡人的生活趣事，與他們一起唱《太陽和月亮是一個媽媽的女兒》、《媽媽的羊皮襖》等西藏歌曲。課堂上，他鼓勵學生用漢語發言。他告訴學生：“只要大膽發言，就是好學生，就值得表揚；即使回答錯了，老師也不批評和責怪。”漸漸地，學生的畏難情緒沒有了，敢說漢語的學生一天天地多起來。
《朗薩雯波》是一篇從藏語翻譯出來的課文，是一個藏戲選段。相龍虎不懂藏戲，就想到要學生來演一場藏戲看。此語一出，可以說群起回響。但相龍虎卻說：“不過嘛，要用漢語演。”這時候學生已經有了一定的漢語基礎，於是高興地叫了起來：“漢語就漢語！”要知道，能歌善舞可是藏民族的特長啊！一番準備過後，漢語演的藏戲開場了。次仁德吉扮演的女主人公愛憎分明，真實感人；扎西達瓦扮演的反面人物山管察欽維妙維肖，入木三分；次仁旦增扮演的管家巴吉那奴性十足，活靈活現……整個課堂笑聲不斷，活躍異常。不僅課文內容學好了，漢語水平也得到了提高。
相龍虎通過舉辦“用漢語講故事”、“漢語演講比賽”，以及聯繫內地師生為藏族學生捐贈圖書，內地學生與藏族學生接對子、通書信等形式，為藏族學生學好漢語創造了一個更大的語言環境，並促進了漢藏兩族人民的友好團結。
相龍虎的努力結出了豐碩的果實，學生的漢語水平有了長足的進步。高考前的學生家長座談會上，所有的家長都向相龍虎敬獻了哈達和青稞酒。那一天，相老師脖子上的哈達堆成了山，青稞酒喝了一杯又一杯。普布央宗的高考漢語成績獨占鰲頭考了105分。到西藏大學報到的前一天，他的爸爸專門趕到學校向相老師表示謝意，他握住相老師的手，一個勁地說著：“該啦，啞古都，圖其其！圖其其！”(老師，你太好了，謝謝你！)
交合格答卷
2000年8月底，日喀則地區年楚河流域東部康馬、江孜、白朗、仁布、日喀則5個縣市發生了百年不遇的特大洪災。8月28日，雨已下了3天，橋沖斷了，青稞被淹沒了，電路斷了，日喀則到邊境重鎮亞東的交通全部中斷，許多農牧民的房子被衝垮，很多人在山腰上搭起了帳篷。與此同時，一場抗洪救災的攻堅戰也打響了。相龍虎與江孜縣的黨政幹部、武警官兵、人民民眾一道，共同在這場鬥爭中譜寫了一首驚心動魄的詩篇。
藏族同志已經適應了當地的生存環境，一個人背著一大袋泥沙，仍然可以在泥水裡跑來跑去，但相老師卻只能背上多半袋，還要緊緊地咬著牙堅持著，而且一不小心，便陷在泥水裡。空氣稀薄，呼吸都成了問題，何況還要緊張地在泥地里奔波呢？相龍虎感到心臟已經不屬於自己了，淌出的汗水很快變得冰涼。藏族同志不斷地勸說相老師休息一會兒再乾。他想到自己是援藏教師，這分量有千斤之重，責任也有千斤之重，他沒有理由中途休息，堅持到底是他不變的信念。況且河堤隨時都有被衝垮的危險，藏族人民的生命財產正在面臨著威脅，作為一個共產黨員，退縮與停止的路都不存在。
從天明到天黑，相老師真真正正的風餐露宿。餓了，他就和藏族同志一起吃幾口糌粑，嚼幾片他們帶來的風乾的生羊肉；渴了，就喝藏族同志帶來的青稞酒和酥油茶。一天過後，相龍虎回到宿舍，衣服不脫，倒頭就進入了夢鄉；第二天一早，他又要披星戴月，繼續戰鬥。連續半個月，相龍虎曬得面目黧黑，累得精疲力盡。但是，他經受住了艱難的考驗，並在抗洪鬥爭中與藏族人民結下了深厚的友誼。他說，這是一筆精神財富，成了他終生的驕傲。他的學生更加喜歡他，學生家長更加敬重他。用相老師的話說，他是在另一個課堂交上了一份合格的答卷。
對女兒的影響
相龍虎與學生在一起是一種幸福，洋溢著“其樂也無窮”的美好體驗。但一到周末，校園裡就沒有了學生的笑聲與讀書聲，沒有了師生間情感交流的溫馨與愉悅。整個校園空蕩而靜寂，寂寞的他有時便走出校門，抬頭望天，見白雲悠悠，便感到那是家鄉的雲朵悄然飄來，思鄉之情油然而生；見老人走在街上，便想起家中年邁的父母。臨行之時，老母親用淚水與叮囑為他送行。他不由得喃喃自語：“現在老人家可安康否？”這時一對母女從他身邊擦肩而過，他感到那個可愛的孩子很像他的女兒冰雪。
他的腦海里浮現出他離家前一天晚上的情形：他在屋裡收拾行裝，年僅兩歲的女兒上前摟住他：“爸爸，你又開會去嗎？”正在忙碌的妻子聽了這話，淚水馬上流了下來。相龍虎的眼睛也濕潤了。他一把將女兒抱在懷裡，用臉緊貼住她那細嫩的臉頰，輕輕地告訴她：“爸爸要到有冰雪的地方去開會，因為爸爸最喜歡‘冰雪’了。”因為女兒出生在一個大雪紛飛的日子裡，所以為她取名“冰雪”。聽到“冰雪”二字，女兒高興地笑了。妻子走過來說：“你到了那個冰天雪地的地方，千萬別忘了咱家裡還有一個‘冰雪’呢！”
相龍虎折身回到房間，撥通了家裡的電話，電話那邊傳來了女兒急促的咳嗽聲。他心裡一顫，莫非女兒病了？很快，傳來妻子的聲音：“冰雪很好，剛才她吃東西噎了一下。”“爸爸，媽媽說謊，我感冒了！”他的淚水禁不住流了下來。“很快就好了。”妻子趕快說。他讓女兒接電話，給女兒講藏民的堅強，講藏族學生的可愛。一會兒，女兒高興起來：“爸爸，我長大了也要去西藏！”相老師說：“要想到西藏，可得要有一個好的身體啊！所以，冰雪要聽媽媽的話，按時吃藥，趕快好起來。”女兒說：“為了能到有冰雪的西藏去，我一定聽爸爸媽媽的話。”不過，女兒有病的時候畢竟是少的，相老師許多周末與家裡的對話，更多的是愉快，因為聽到的是令他高興的訊息，是女兒天真而又健康的笑聲。
現在，相龍虎的女兒已經6歲了，他也回到了女兒的身邊。但他依然眷戀著西藏，思念著他的藏族學生。他為女兒講得最多的故事，還是西藏的故事；女兒最愛聽的故事，也是西藏的故事；女兒所說的最令爸爸欣慰的話仍然是：“我長大了也要去西藏。”
山東省特級教師（二）
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
