教學成果
二十年來，我一直恪守“靜下心來教書，潛下心來育人”，形成了“明暗雙線齊驅、多向思維並舉，教皈依學，以激情和智慧於民主、平等的對話中動態生成”的教學特色。先後獲得 “全國綜合實踐活動課程先進工作者”、“浙江省特級教師”、“浙江省教壇新秀”、“浙江省優秀教師”、“浙江省優秀評卷教師”、“浙江省多媒體教學一等獎”、“金華市教育學會先進工作者”、“金華市名教師”、“義烏市中青年專業技術拔尖人才”、“義烏市優秀黨員”、“義烏市優秀教師”、“義烏市學科帶頭人”等榮譽稱號。
教學特色
在課堂教學中，創新思想政治課信息化教學模式，在動態、開放、多元中生成“輕負高效”的課堂教學。摸索出“以現代信息技術為依託”，“以教學設計為核心”，“以現代信息技術與學科教學整合為根本”，“以師生互動發展為目標”的教學策略體系，通過營造“問題式課堂”、“開放式課堂”、“方法式課堂”、“探究式課堂”開展系列師生“互動”的教學活動，探索出四種具體可操作的教學模式：“VCD播放式”、“多媒體輔助式”、“網路CAI模式”、“學科網站式”開展教學，實現師生主體自我發展，達成學科教學的新目標。通過實踐發現信息技術下的思想政治課教學要在新課程的指導下“以生為本”“教皈依學”才能真正發揮現代教育技術的強大引擎功能，達成新課程的目標，同時也能把新課程倡導的理念在整合教學中得以貫徹。
創新思想政治課實驗教學模式，在動手、體驗、感悟中分享“探究合作”的快樂學習。首先嘗試把實驗教學引入哲學教學之中，實現哲學與自然科學實驗教學的有機整合，探索了新課程背景下的哲學創新教學設計活動，把研究性學習引向課外又引回課堂，實現研究性學習與學科教學有機整合。
教學方針
實踐自主選課教學改革，在自主、選擇、尊重中回歸“激揚生命”的教學本真。在教務處分管新課改工作，堅持選擇性學習理念，提出 “行政班打基礎，教學班促發展，”“傾聽學生訴求，關注學生心理，診斷成長需求，促進有效修習”的走班教學指導思想，從培養學生個性特長，激發學習興趣和熱情，有利於實施個性化教學的角度出發，由學生自選模組、自選班級、自選時段，以導師的角色引導學生人生規劃，幫助學生科學修習IB模組，激勵全體教師群策群力，立志教學班實現：教學目標更高追求，教學水平更優展示，教學效果更佳呈現。
多元開發利用課程資源，在智慧、合作、創造中尋找教育教學的時機。拓展教材資源，體現時代性；用好人力資源，體現人文性；捕捉生成性資源，體現動態性；創造實踐資源，體現開放性，提高了新課程思想政治課堂教學的實效。以新課改樣本學校為己任，積極開展研究性學習課程教學和管理的實踐。為培養學生探究能力，提高學生分析和解決問題的水平，培養學生合作精神和團隊意識，靈活運用所學知識，積極有序展開師生研究性學習活動。
教學原則
為滿足學生成長及個性化發展的需要，根據國家三級課程體系的原則，結合學校實際，充分利用學校課程資源，負責開發和管理包括人文素養類、科學素養類、藝術素養類、體育健康類、心理健康類、學法指導類等六大類四十三個系列的校本課程，為學生的自主學習、積極探究、知識拓展、自我鍛鍊提供了更多的渠道，完善了我校課程設定。為培養學生興趣，樹立“終身體育”觀念，堅持自主選擇和教務處適當調整相結合的原則，開設了包括6大系列的體育模組選項教學，使得學校的體育教學充分發揮了教師專長和適合學生學習的需求。
在教育管理中，堅持“以生為本”、“依法民主”用真誠的心、真摯的情、真實的愛去感染每一位學生，注重學生思想動態和豐富個性，營造班級健康向上的文化氛圍，使學生在團結、友愛、互助、和諧的班級中合作、競爭、發展。摸索出一套針對學生心理障礙、實施心理教育、促進暫差生轉化的心理教育方式。
教研成果
在教學科研中，堅信“科研興教” “科研強師”、“科研強生”的思想，主持並執筆的課題《創境·啟思·引探·創新——思想政治課“育人——成長”型教學模式初探》研究成果獲金華市教育科學規劃課題一等獎，這一研究成果在省教研室的年度論文評比中獲一等獎，並在我市思想政治課教學的暑期備課中介紹和推廣，深得同行的好評。
主持並執筆的課題《思想政治課教學信息化的研究與實踐》研究成果獲金華市教育科學規劃課題二等獎，義烏市一等獎，這一成果在國家級刊物《信息技術與課題整合》2005年第2期中發表，並被中國人民大學報刊資料複印中心轉載，同時由人民教育出版社主辦的《課程教材研究所》網站思想政治教學研究欄目轉載。《新課程背景下的哲學創新教學設計》研究成果在《中學政治教學參考》發表後，被廣泛轉載和高頻率地用在各級各類新課程培訓會議的講壇上。
多次在市、省級優質課、說課、教學業務考試、教學技能比武、學科帶頭人、特級教師招徒等評比中獲第一名。已有12篇論文、案例獲金華市一等獎，5篇獲省一等獎。在《中學政治教學參考》、《中學政治及其他各科教與學》、《政治教育》、《政治課教學》、《中學教學參考》、《信息技術與課程整合》、《新課程教學案例》、《教書育人—教師新概念》、《中國校外教育》、《當代教育》、《教學研究與實踐》、《中學文科》、《教育信息報》、《中國多媒體學報》、《中學生時事政治報》、《考試報》、遼寧教育出版社、浙江教育出版社、浙江科技出版社等報刊、雜誌上發表教育教學論文、案例、試題有60多篇（件）。
主編、副主編、參編人教版教材配套用書、教學輔導書、鄉土教材16本（部），其中主編《新高考過關——政治分冊》一書由遼寧教育出版社出版，並被中國教育報作新書介紹；主編《政治點金》《思想政治新策略》由浙江教育科學技術出版社出版，成為優秀的教輔參考書；參編三本鄉土教材，豐富地方課程資源。
40多次應邀在國家新課改實驗區聯誼會、教學研討、名師義教、專家開講、高考研討、廣電講座、新課程培訓、教師素質提升工程、送教下鄉、業務培訓、教改小組活動、學科調研等活動中上公開課、觀摩課、講座。
在教育崗位上，為人師表，身正師範，辛勤耕耘，刻苦鑽研，以優秀的成績深受同行的讚譽，其教育教學優秀事跡錄入光明日報出版社出版的中央教育科學研究所教育與人力資源研究部科研項目《中國優秀教師人力資源庫》一書。
浙江省特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
