成就及榮譽
多年的班主任工作中，針對青少年的年齡特徵，開展教育活動，培養學多優秀集體和優秀學生，多次被評為北京市教育系統先進工作者，獲得北京市"中學模範班主任"稱號，被評為"全國優秀班主任"等。
多年的中學歷史課堂歷史教學中，李老師把歷史教材知識結構和學生認知規律結合起來創始了中學歷史圖示教學，學出的教學論文"圖示法在歷史教學中的套用"，在全國歷史教學研究會上發表和交流，1989年中國教育學刊第一期刊登全文。北京教育叢書首批100本中，他寫出兩部教學論著《中學中國史圖示教學》和《中學世界史圖示教學》在1992年全國歷史教學研究會成立十周年論著、論文評比中，榮獲一等獎；1994年北京教育叢書獲中共中央宣傳部精神文明建設"五個一工程"入選作品獎。他還系統整理自己的教學經驗，寫出了特級教師知道學生叢書中的《國中歷史》和《高中歷史》兩部書，參與了北京教育叢書《談歷史教學技能》一書的部分章節的編寫。李秉國通知多次在本市各區縣和學多外省市進行宣講歷史圖式法教學的理論和實踐經驗，為中央教育電視台做許多歷史圖示教學示範課，如《歷史課堂教學設計與實施》等。他的教學改革實踐和教學示範課，為該區、我市及全國中學歷史教學系統產生了積極影響，為推動歷史教學改革作出了重要貢獻。
個人作品
目前，他把電腦多媒體技術與歷史圖示教學緊密結合，作出許多教學輔助軟體，其中《世界近代現代史知識結構》教學軟體已入選"九五國家重點科研項目――學校CAI軟體資源庫"。目前他把電腦技術套用道每一節歷史中，在提高學生學習歷史的興趣，提高學生歷史思維能力等方面正起著巨大作用。他把自己的教學成果及時向全市中學歷史教師宣講和推廣，為推動我市的歷史驕傲雪改革作出貢獻。
他的努力進取的精神，給青年教師的影響很大。他非常注意培養青年教師，成大市、區歷史教師繼續教育的課程。他不僅在教育家學上取得了重大成功，而且他作為一位少數民族公民，維護當的民族團結政策，曾被評為北京市"民族團結進步先進個人"。1991年，北京市人民政府授予《中學特級教師》稱號。
中學歷史知名特級教師
| 特級教師是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。 |
