概述
教育焦慮症教育焦慮症，有許多孩子家長對孩子的成長及教育莫名其妙地抑鬱、痛苦、難過，悲傷得不想做任何事，有快撐不住的感覺，每天晚上，都忍不住坐在孩子旁邊，生怕他(她)浪費時間。對於中國教育的應試性愈演愈烈的現狀，有責任感的教育者普遍存在一種焦慮，明明知道高考的種種危害和弊端，但就是找不到一種危害更小、弊端更少、既消弭了應試又不損傷公平的制度來替代應試製度。
症狀表現
有熱門帖子列舉出家長“焦慮症狀”，提供大家自測焦慮程度。測試稱，如果這些症狀出現4條以上，說明已經出現焦慮，8條以上則情況嚴重，應當引起警惕。
1、每天晚上，都忍不住坐在孩子旁邊，生怕他(她)浪費時間。
教育焦慮症2、一到晚飯後就坐立不安，老想進屋看孩子做作業是否認真，但又怕打擾他。
3、常常忍不住一遍遍問孩子考了多少分。
4、整天提心弔膽，度日如年，一聽到孩子沒考好就忍不住發脾氣。
5、有時變得比往常更嚴厲，說話偏激，有時變得比往常更親切，連自己都覺得不自然。
6、聽說孩子要測驗考試，自己便坐立不安，覺得壓力比孩子還大，卻要裝得若無其事。
7、不敢大聲講話，不敢大步走路，看孩子的眼神都怕驚動了他。
8、擔心孩子太疲勞，又擔心他們營養不夠，內心忐忑不安，怕孩子考試那天會生病。
9、無論乾什麼，心都掛在孩子那邊，坐臥不寧，心悸、心慌，希望孩子快考完。
10、莫名其妙地抑鬱、痛苦、難過，悲傷得不想做任何事，有快撐不住的感覺。
存在問題
教育無力
作為教師，在現在這個教育形勢下，常常充斥著一種無力感，這種無力可以理解為體力透支的無力，也可以理解為對一些現狀的無能為力。新教材改革已經實行了好幾年，卻一年比一年難教。學前教育的幼稚園並不是九年義務教育，學前知識教學各個幼稚園並不相同，也沒有義務一定要教，入學時每個幼兒的學習程度都是不同的。他們也沒有想到，現在的家長，並不都了解國小教育，也不了解教材，認為素質教育就是輕鬆教育，一年級孩子讀書應該沒問題，因此學前什麼都不學的孩子也大有人在。一如上次反映課外教輔材料泛濫的新聞報導中所說：這幾年一直是素質教育轟轟烈烈，應試教育扎紮實實！他們不知道評價體制沒有變，教育形式又如何能有實質性的改變，反倒是變得不倫不類起來。
教育無能
成都市青羊區要求全區中國小校，要讓每個學生掌握兩項體育運動技能、一項藝術特長以及一項包括整理、打掃、自我保護、烹飪、縫補在內的生活技能，考核不合格者不發畢業證。不會烹飪或者不會縫補，就有可能被扣發畢業證，如此規定的目的顯然是為了提高小學生的生活技能，屬於增強素質教育的舉措，但是素質教育是否應該這樣實施，網友們議論紛紛，莫衷一是，好多網友指出，這又是一個具有搞笑風格的教育怪招。
教育無助
教育焦慮症現在很多青少年是接觸網路後走向犯罪的。很多孩子在虛擬世界中已經習慣了用結束別人生命的方式達到目的。在現實社會中當他們不順心時，自然會想到自己已經使用過很多便捷的方式———傷害別人，甚至別人的生命，或者乾脆結束自己的生命，“生命在他們眼中已經和身邊的石頭、木頭一樣，只要妨礙自己就消滅掉”。
不少地區的調查表明，在押的青少年犯罪者中，有70％左右曾經沉溺於網路或遊戲。越來越多陷入網路和遊戲的孩子變得漠視友情、親情，甚至漠視生命；越來越多的孩子把生命看得過輕，輕易就可以選擇殺人或者自殺。面對這種現象，不少人指出：一定要加強對孩子的生命教育。然而北京市一位心理輔導老師卻認為，當前的生命教育其實很難深入孩子的內心，更別說影響他們了。本來很重要的生命教育，往往變成了“要愛護家人”、“要珍惜生命”等幾句乾巴巴的說教。
原因分析
權力濫用
在一個權力常被用來交易的社會中，有人把他用在“上學”這個利益極其重大和敏感的問題上。面對權力濫用的侵害，很多人放棄了判斷與抗爭的機會，希望通過“走後門”、“找關係”等辦法保護自己，這其實是一種“平庸的惡”，最後導致的結果可能是整個社會正義感的消失，而每個放棄抗爭機會的普通人都是這一過程的參與者。
上學難貴
“上學難、上學貴”問題和許多城市不同程度存在的擇校問題，其主要原因是中國教育的總體發展水平不夠，滿足不了廣大民眾對教育的需求，而根源在於政府投入不足。教育部長周濟也指出“上學難上學貴若干年後會解決”，上至黨中央、教育部，下至百姓，都反映了這個問題，都肯定了這個問題的存在。
失學的問題，在農民工等流動人口的孩子入學問題上，更為嚴重。聯合國兒童基金會一項針對中國流動兒童的抽樣調查顯示，中國流動兒童失學率達9.3%，在已入學兒童中，有半數不能“及時入學”。在9個被調查的城市中，有20%的流動兒童無法進入當地公立學校學習，6周歲流動兒童未入學的比例達46.9%。我國的一些幼稚園的學費已經逼近大學學費。而大學學費在近20年的時間裡上漲了約25倍，而同期城鎮居民人均年收入只增長了4倍，扣除價格因素實際增長2.3倍，大學學費的漲幅幾乎10倍於居民收入的增長。
解決措施
教育焦慮症1、回歸與建設，內心陰暗不能托起一張燦爛的臉，大腦的精於算計只能讓人感覺到威脅和危險。因此，教育的首要任務是引導學生回歸內心，自主建設積極的精神境界。
2、化解焦慮的技術，如何克服教育焦慮，秘訣有三：一是挪得遠遠的，多就會顯得少；二是開放會簡化複雜，把心門打開來，讓陽光照進心；三是減少明顯的、功利的，增加有意義的、長遠的。簡單帶來真幸福，簡單者長存。
3、教育就是發現，雕塑不是做出來的，而是被發現、被顯露出來的。教育者的美德就在於發現，有時候，嘗試放下自我，清空自我，愛、真我，以及學生的創造力與特點就顯露出來了。
4、平常心，陳道明送給女兒三句話：第一句話是要愉快，第二句話是身體要好，第三句話才是儘量學習好。我覺得人的一生愉快最重要，這個不在於你生活的水平高低，也不在於你生命的長短，愉快了一生，這是質量。
5、價值觀，人生最重要的是什麼，老人是最清楚的。台灣演員劉若英說，我的爸爸媽媽只在意每年吃年夜飯時我在不在，其他的都不重要。
6、教育機構的專家指出，父母情緒對孩子的性格有很大影響。父母是敏感、焦慮型的人，孩子的性格往往也容易焦慮、敏感。減緩媽媽焦慮，父親參與度越高，母親的焦慮程度就越低。此外家長應該放低對孩子的期待，給孩子一個愉快的成長環境。
