病理心理現象
感覺剝奪實驗模擬圖在加拿大蒙特婁海勃(Hebb)實驗室所進行的感覺剝奪實驗。受試者在感覺剝奪試驗七天后，出現了經典的病理心理現象：①出現錯覺、幻覺，感知綜合障礙及繼發性情緒行為障礙；②對刺激過敏，緊張焦慮，情緒不穩；③思維遲鈍；④暗示性增高；⑤體訴多，各種神經症症狀；另外，美國心理學者的“感覺剝奪試驗”，也說明一個人在被剝奪感覺後，會產生難以忍受的痛苦，各種心理功能將受到不同程度的損傷，經過
一天以上的時間才能逐漸恢復正常。
這說明人們日常生活中，漫不經心地接受各種刺激，以及由此而形成的各種感覺是很重要的。
感覺剝奪實驗也證明了我廣泛聯繫的觀點。
我認為世界是廣泛聯繫的，那么人的成長和成熟，也必然建立在儘可能多的和外界接觸的基礎上。只有更多地感受到和外界的聯繫，並加強和改進這些聯繫，人才可能更多地擁有力量，更好地發展，人的心理和思想境界也才能最優。廣泛聯繫是心理潛能激發的第一步。
廣泛聯繫對孩子更為重要。很多家長對孩子過於關心，生怕各種意外和疾病，也怕孩子吃苦，把孩子放在比較好的環境中，如溫室的鮮花。他們沒有想到，這反而限制了孩子的成長。或者引起了心理的不健全，或者使孩子眼界狹小，心胸狹隘。
1954年，加拿大麥克吉爾大學的心理學家首先進行了“感覺剝奪”實驗：實驗中給被試者戴上半透明的護目鏡，使其難以產生視覺；用空氣調節器發出的單調聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試單獨呆在實驗室里，幾小時後開始感到恐慌，進而產生幻覺……在實驗室連續呆了三四天后，被試者會產生許多病理心理現象：出現錯覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實驗後需數日方能恢復正常。
實驗結果
這個實驗表明：大腦的發育，人的成長成熟是建立在與外界環境廣泛接觸基礎之上的。只有通過社會化的接觸，更多地感受到和外界的聯繫，人才可能更多地擁有力量，更好地發展。
