學習幼輩

學習和勞動分別是人生兩個階段的分工，學習幼輩承擔學習的分工，勞動長輩承擔勞動的分工。學習幼輩和勞動長輩合稱公輩。學習和勞動合稱公輩的基本操守。

凡是尚沒有晉到勞動長輩的實踐狀態的公輩，就是學習幼輩了。對於學習幼輩而言，生命的健康快樂是學習的資本，是承擔學習責任的手段，既不能離開學習追求健康，也不能離開學習追求快樂。快樂只能作為學習活動中不待追求的副產品才能存在。學習幼輩個人的一切利益都與學習相聯繫。學習最簡文化是一個學習幼輩步入勞動長輩的必然軌道和人性標誌，因而這種學習不可能不以“受教育”的形式表現出來。具有這種學習特徵的人就是學習幼輩。

學習幼輩的存在，是使勞動長輩的社會實踐活動成果包括物質文明成果和最簡文化成果的價值得以確立的前提。

人性不能用“動物性”、“物質性”來描述，否則就是犯了“還原論”的錯誤，其危害主要是有意無意地將賊性寓於人性之中。把人性中的動物性和物質性乃至賊性（即五鬼三神）清洗乾淨，是人性革命的根本任務。克服了“還原論”的思維方法，對人性有了“逼真”的認識之後，學習幼輩和勞動長輩的範疇就在最簡文化之中作為最簡文化的基礎就產生了。