概述
學校管理原則是學校管理理論的重要組成部分，是學校管理工作必須遵循的基本準則。學校管理原則是長期的學校管理的實踐中形成的，並隨著社會政治經濟文化的發展而不斷地增加新的內容，形成新的體系。依靠並正確地運用學校管理的原則，可以使學校管理工作獲得極大的成功。制定依據
學校管理原則學校管理原則是學校管理規律的反映，屬於人們主觀認識的範疇，它必須有一定的客觀依據，才能使之具有科學性和指導性意義。
（1）社會主義制度、黨和國家的路線、方針、政策，以及中國社會主義教育的性質、目的、任務等等，都是制定中國學校管理原則的依據。
（2）教育的規律和學校管理的實踐。學校管理必須服從和服務於社會的政治和經濟的發展，學校工作必須以教學為中心全面安排，學校必須堅持教師主導和學生主體相結合的規律，這些都是被教育和管理的實踐所反覆證明了的。
作用
正確的學校管理原則，是學校教育和管理規律的反映，是學校管理實踐經驗的概括和總結，對人們的管理活動具有重要的指導作用。學校管理原則決定著學校管理的方向和效果，對實現學校培養目標、完成學校任務起著重要的作用。
基本原則
方向性原則
方向性原則是指學校管理工作必須堅持教育為社會主義現代化建設服務的方向，堅定不移地貫徹黨和國家的方針政策，從方向上保證社會主義人才的培養。教育方針掌握是否正確，執行是否全面，是實施素質教育、創新教育，還是應試教育，直接關係到學校辦學的方向問題，關係到學校管理的成敗問題。
應遵循要求：
（1）目的明確。堅持學校管理的社會主義方向，首先要在學校管理中堅持社會主義辦學方向，堅持黨和國家的方針政策。
（2）面向全局。學校管理工作者要教育各部門和全體師生員工樹立全局觀點，為黨和國家規定的教育總目標和學校的管理目標服務，為社會主義現代化建設的大目標服務。
教育性原則
學校管理的教育性原則是指學校管理必須具有育人的觀念，要求學校的每項工作、各種設施對學生都要起到教育的作用。貫徹要求：
（1）言傳身教是教育性原則的基本要求。作為學校的管理者更要為師生樹立榜樣，重視教師的職業道德教育，要求每一個教師真正做到愛崗敬業、教書育人、為人師表。
（2）管理的手段、方法要具有教育性。學校管理的一切手段、方法和活動，都要把“育人”放在首位，凡是不利於教育和損害學生身心健康的做法都應制止。
（3）要創造有教育性的校園環境。整潔優美的校園有助於陶冶學生的情操、美化他們的心靈、激發他們的靈感、啟迪他們的智慧，也有利於學生素質的提高。因此，學校管理者要注意學校環境與設施的美化和建設。
民主性原則
民主性原則是指要在學校管理中實行民主管理，使教職工充分行使民主權利並直接參與學校的管理活動。學校管理者要尊重人才、信任廣大教職員工，充分調動他們參與學校管理的積極性，增強管理工作透明度，堅持“從民眾中來，到民眾中去”的工作作風。
貫徹要求：
（1）提高管理工作透明度，確保教職員工的知情權。
（2）加強集體領導，堅持民主集中制。
整體性原則
整體性原則是指學校管理者必須要從實現整體目標出發，正確處理學校內部各方面之間、學校和其它單位之間的關係，對校內外的各種力量進行最佳化組合，以取得最好的管理效果。
貫徹要求：
（1）面向整體，綜合部署。
（2）抓住中心，帶動全面。妥善處理全面工作與重點工作的關係，以教學為中心全面安排學校工作，才能確保學校管理者和教師能把主要精力投入到教學工作中去，學生有充分時間學習科學文化知識，才能真正貫徹德、智、體、美、勞、心理全面發展的教育方針。
規範性原則
學校管理的規範性原則是指要科學設定學校組織機構，健全各項規章制度，確保學校組織機構正常運轉和學校各項規章制度得到嚴格遵守，使學校管理工作能夠嚴格有序地進行。
貫徹要求：
（1）學校要建立和健全各項規章制度。健全合理的規章制度可以使學校工作有章可循、有法可依，實現學校管理的制度化、規範化。
（2）學校管理要系統化、程式化。
（3）學校要加強校風建設。校風主要包括領導的作風、教師的教風、學生的學風、學校自身的傳統等。良好的校風，可以創造一種最佳的育人氛圍，促進學生的健康成長；同時，也有助於學校管理效能的提高。
有效性原則
學校管理的有效性原則是指在學校管理活動中，要合理而有效的利用人力、物力、財力和時間，以最小的消耗，更快地做更多更好的事情，從而取得學校工作最經濟、最有效的成果。這就要求學校管理工作講求實效，管理者更要有效率和效益意識。
貫徹要求：
（1）要提高學校的辦學效益。學校的效益主要是用人才培養的質量和數量標準來衡量，通過社會對人才的使用情況來判斷。
（2）要提高辦學資源的利用率。學校管理要發揮管理的放大作用，充分發揮學校現有的人力、物力和財力的作用。（3）要增強時間觀念，提高時間的利用率。時間就是效益，時間就是教育質量，科學地支配時間，才能取得管理工作的高效率。
激勵性原則
學校管理的激勵性原則是指學校管理過程中應注意用鼓勵、教育、嘉獎等方法經常性地激發教職工的士氣，提高教職工的積極性、主動性和創造性，以求更好地完成預期的教育目標。
貫徹要求：
（1）要時刻關注人的士氣。管理者應隨時注意激勵教職工的士氣。
（2）物質與精神同步激勵。
（3）引入競爭機制。把競爭機制引入學校管理和教學過程中，使教職工真正拉開檔次和差距，並且要使他們認識到高薪、高獎是對其貢獻的獎賞，以此來提高教職工的積極性、主動性和創造性。
