內容簡介
《學前兒童健康教育論(第3版)》講述了：學前兒童健康教育的意義現實而深遠，但目前國內尚無從理論到實踐全面論述學前兒童健康教育的專著。《學前兒童健康教育論(第3版)》從生存哲學角度闡明有關健康的基本理念，著重論述尚未引起人們足夠重視的學前兒童生活方式問題，展示科學的學前兒童健康教育理論體系。《學前兒童健康教育論(第3版)》探討了如何以幼兒的健康成長為核心整合幼稚園課程，其中具有典型意義的活動設計和案例將有益於指導幼稚園健康教育實踐。本次再版又增添了作者近兩年的最新研究成果。
作者簡介
顧榮芳，教育學博士，南京師範大學教育科學學院學前教育系教授、博士生導師。江蘇省學前教育學會副會長，中國學前教育研究會學前兒童健康教育專業委員會主任委員。主要研究方向為學前兒童健康教育及幼稚園教師教育。
圖書目錄
第一章 健康——人類自身生存質量的千古論題
第一節 健康的基本理念
一、健康思想溯源
二、健康的特質
三、健康與現時代
四、健康與人權
第二節 學前兒童健康價值意蘊的探尋
一、學前兒童健康的基本特性和價值視角
二、學前兒童健康的個體價值
三、學前兒童健康的人類價值
第三節 學前兒童健康的歸因性思索
一、遺傳、疾病、自然環境與學前兒童健康的可能性
二、認知、情緒、心理環境與學前兒童健康的依存性
三、生活方式對學前兒童健康的高控性
四、社會因素與學前兒童健康的現實性
第四節 學前兒童健康觀
一、學前兒童健康是系統的和諧發展
二、學前兒童健康是持續的正常發展
三、學前兒童健康是平等的普遍發展
四、學前兒童健康是需要促進的主動發展
第二章 學前兒童健康教育——促進兒童健全發展的學問
第一節 健康教育基本理念
一、健康教育內涵的確定
二、健康教育與素質教育、終身教育
三、健康教育發展的歷史回顧
四、健康教育的發展現狀
第二節 學前兒童健康教育思想的演進
一、胎教思想的發展——從經驗到科學
二、學前兒童保健思想的發展——從關注身體到身心並重
三、幼稚園健康課程思想的發展——從單一的內容、形式到系統的組織、策略
四、學前兒童健康教育師資培養思想的發展——從“兒童看護者”到學前兒童健康教育者
第三節 學前兒童健康教育的發展價值審視
一、學前兒童健康教育謀求兒童身體幸福
二、學前兒童健康教育推進兒童認知發展
三、學前兒童健康教育提高兒童道德水準
四、學前兒童健康教育促進兒童審美發展
第三章 學前兒童健康行為養成理論探新
第一節 當代健康教育理論評析
一、健康行為研究是健康教育研究的核心
二、對健康行為形成之理論模式的透析
第二節 學前兒童健康行為養成層遞假說
一、學前兒童健康行為之界定
二、“學前兒童健康行為養成層遞假說”之理論基礎與核心思想
三、“學前兒童健康行為養成層遞假說”之理論架構
四、“學前兒童健康行為養成層遞假說”之核心策略
第三節 學前兒童健康教育實證研究
一、研究目的
二、研究內容
三、研究方法
四、研究結論與分析
附錄一幼兒健康行為調查教師問卷
附錄二幼兒健康行為調查家長問卷
附錄三幼兒健康知識與態度調查問卷
附錄四幼兒家長健康教育觀念問卷
附錄五幼兒健康教育家園聯繫單
第四章 學前兒童健康教育的目標和內容
第一節 確定學前兒童健康教育目標的依據
一、學前兒童身心發展特點是確定學前兒童健康教育目標的根本依據
二、學前教育和健康教育的總目標是確定學前兒童健康教育目標的直接依據
三、社會發展與需求是確定學前兒童健康教育目標的重要依據
第二節 學前兒童健康教育目標分析
一、我國學前教育總目標的發展及其對幼稚園健康教育目標的相應規定
二、我國幼稚園健康教育的總目標及價值取向
三、幼稚園健康教育的年齡階段目標
四、幼稚園健康教育活動的目標
五、從目標定位分析幼稚園健康教育與其他各領域教育的關係
第三節 選擇學前兒童健康教育內容的依據和原則
一、選擇學前兒童健康教育內容的依據
二、選擇學前兒童健康教育內容的原則
三、學前兒童健康教育的主要內容
第五章 學前兒童健康教育的實施
第一節 學前兒童健康教育的基本特點和策略
一、學前兒童日常健康行為教育的特點和策略
二、學前兒童飲食營養教育的特點和策略
三、學前兒童身體生長教育的特點和策略
四、學前兒童安全生活教育的特點和策略
五、學前兒童心理健康教育的特點和策略
六、學前兒童體育活動的特點和策略
第二節 學前兒童健康教育活動設計與組織
一、學前兒童健康教育活動設計與組織的基本要求
二、幼稚園健康教育活動設計與組織的總體思路
三、學前兒童健康教育與其他各領域教育的融合
四、學前兒童健康教育活動設計與組織案例分析
五、日常生活中的學前兒童健康教育案例點評
第六章 學前兒童健康教育評價
第一節 學前兒童健康教育評價概述
一、教育評價的概念
二、學前兒童健康教育評價及其作用
三、學前兒童健康教育評價的一般步驟
四、學前兒童健康教育評價指標
五、學前兒童健康教育評價對象
六、學前兒童健康教育評價方法
第二節 學前兒童健康教育評價模式和類型
一、學前兒童健康教育評價模式
二、學前兒童健康教育評價類型
第七章 學前兒童健康教育是早期生命教育
第一節 生命哲學觀
一、生命過程生死相依
二、生與死並非權衡生命質量的最佳視角
三、人是關係性、過程性、主體性的存在物
第二節 幼稚園課程視野中的生活與健康
一、生活的理想是健康的生存
二、健康的生活離不開教育，幼稚園課程必須關注學前兒童的現實生活
三、健康的生活離不開健康的環境，幼稚園課程必須重視兒童生活環境的創設
第三節 學前兒童健康教育研究回顧與展望
一、近十年幼稚園健康教育研究的回顧與思考
二、當前我國學前兒童健康教育存在的主要問題
三、學前兒童健康教育的發展趨勢
主要參考文獻
……
