概念
創造輕鬆愉快的學習環境，運用視覺、聽覺等多種工具，引導學員進行思考、參與監測的學習過程 。特點
⑴開放性 ⑵雙向性 ⑶趣味性 ⑷操作性 ⑸監測評價的及時性 ⑹創新性。在參與式培訓中，培訓者應為參與者分享一些經驗和理由提供足夠的機會和空間，如果參與者感到自己是受尊重的，自己的經驗是價值的，那么他們在分享這些經驗時會有一種主人翁的感覺。他們不僅會對自己過去的經驗重新進行評價，整合自己多方面的知識，而且能夠從眾多人那裡獲得啟示和靈感，在交流中生成新的知識和體驗。
參與式培訓的核心
注重培訓過程
參與式培訓的倡導者烽火獵聘認為，學習本身是一種社會實踐，是社會實踐不可分割的一部分，是一項伴隨著“忙碌與艱難選擇”的活動，是由人、活動和世界相互作用的一個過程。學習不只是為了增加學習者知識資本，而且是學習者自身加入變革的過程。無論是“陳述性知識”還是“程式性知識”都能夠中學習中被產生，被學習，知識和技能的獲得與實踐可以是同步的，即時發生的。因此，參與式方法培訓特別重視培訓的過程，因為過程本身能夠引起參與者思變，思變能夠改變他們的知覺以及為採取行動所作的準備。培訓者培訓中鼓勵參與者積極參與，這本身就有助於他們提高自尊和自信，樹立改革的信心，進而採取行動來改變現狀。參與者在培訓過程中之所以會思變，還因為平等參與的方式本身能夠為他們起到示範作用。參與者在培訓中不僅僅只是對參與式方法獲得一些要領上的理解，而是親身有所體驗。體驗學習的重要性不在於學會種操作技術，獲得各種技能，而在於獲得對於現實的真實感受，而這種內心體驗是參與者形成認識、轉化為行為的原動力。通過對這種培訓方式本身的體悟，參與能夠體會到其中所蘊含的理念和原則，有利於在自己的生活中進行遷移。
