語言簡介
印地語標準語有元音11個，輔音43個。54個音位中，有1個元音和5個輔音是外來音，只使用於外來語中。印地語原有的10個元音都有對應的鼻化形式。輔音中不但清塞音、清塞擦音等有對應的送氣音，濁塞音、濁塞擦音、閃音等也都有對應的送氣音。送氣音和不送氣音有區別意義的作用。一般沒有重音，也沒有聲調。語法比梵語大大簡化，名詞有陰性、陽性和單數、複數的範疇。在少數代詞中還保留了格的殘餘形式。名詞格的形式已經消失。句中名詞或代詞跟其他詞之間的關係是在名詞或代詞後面用後置詞來表示。名詞或代詞等帶有後置詞時，其形式有一定的變化。
動詞除有人稱、性、數等範疇外，還有體、時、式、態等範疇。句子的基本語序為主語—賓語—謂語。辭彙方面，基本辭彙大部分是從梵語演變而來的。各專業學科的術語，近來的趨向是直接取自梵語，或用梵語構詞法創立新的梵語詞。在穆斯林統治時期，印地語吸收了大量波斯語和阿拉伯語詞。英國統治時期，它又吸收了大量英語詞語，至今還在不斷地從英語吸收新的詞語。在吸收外來語同時，還吸收了外來語的一些構詞手段。印地語使用天城體文字。這是一種音節拼音文字，由古代的婆羅米字母演變而來。自左而右書寫。
印地語分類
印地語有5大方言，即西部印地語、東部印地語、比哈爾語、拉賈斯坦語和山地印地語。每種大方言裡又各有若干方言。標準語的基礎是通行於德里和梅拉特附近地區的克里波利方言，屬西部印地語。同印度北部的大多數語言一樣，印地語是由梵語派生出來的。印地語和作為巴基斯坦官方語言的烏爾都語實際上是同一種語言，雖然前者用梵文字母書寫，而後者用波斯—阿拉伯文手寫體書寫。純粹印地語的大部分辭彙來源於梵語，而烏爾都語卻有許多從波斯語和阿拉伯語來源的詞。印地語和烏爾都語的基礎都是印度斯坦語（Hindustani），它是一種口語，曾經在印度許多地方作為交際語言使用，長達四個世紀以上。當一九四七年印度獲得獨立時，印地語便被選作民族共同語，但是由於它沒能贏得印度講其它語言的人的承認，因此只好與英語分享官方語言的地位。印地語和烏爾都語加起來是世界上第二大語言，使用人口超過5億人，僅次於中文。1997年的調查發現，66%的印度人會說印地語，77%的印度人把印地語視為國家的共同語言。在印度，4億2200萬左右的人把印地語當作自己母語，另外3億人當第二語言使用。
培養方案
培養目標
本專業培養具有紮實的印地語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅遊等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的印地語高級專門人才。
培養要求
本專業學生主要學習印地語國家語言、文學、歷史、政治、經濟、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，受到印地語聽、說、讀、寫、譯等方面良好的熟巧訓練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的業務水平及較好的素質和較強能力。
畢業生能力：
1、熟悉我國有關的方針、政策和法規；
2、掌握語言學、文學及相關人文和科技方面的基礎知識；
3、具有紮實的印地語語言基礎和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力；
4、了解印地語國家國情和印地語國家的社會和文化；
5、具有較好的印地語表達能力和基本調研能力；
6、具有第二外國語的一定的實際套用能力；
7、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
課程設定
基礎印地語、高級印地語、報刊選讀、視聽、口語、印地語寫作、翻譯理論與實踐、語言理論、語言學概論、印地語國家文學史及文學作品選讀、印地語國家國情。修業年限
四年
授予學位
文學學士
就業形勢
前景
目前我國北京大學、北京外國語大學、中國傳媒大學、中國人民解放軍外國語學院、中國人民解放軍國際關係學院和西安外國語大學有此語言專業，四川外語學院已獲教育部審批，已開設印地語專業。關於國內的印地語就業，目前國內印地語的工作機會不是會太多，應該是做翻譯的多一點。印地語就業的最大問題是印度的官方語言包括英語和印地語，與國外的商貿往來多使用英語，所以不像越南語、泰國語等比較好就業。不過應該看到，隨著中印關係日趨良好，貿易往來日益增多，尤其是中國東南沿海中小企業把向海外拓展的目標選定為印度，印地語翻譯業務將大量增多。
領域
專業翻譯、商務翻譯、同聲傳譯、外貿業務人員、外語教師、對外漢語教師、涉外導遊、涉外護理、記者、編輯。
開設院校
北京大學 北京外國語大學 廣東外語外貿大學 雲南民族大學 西安外國語大學中國傳媒大學中國人民解放軍外國語學院 中國人民解放軍國際關係學院四川外語學院
