個人簡介
何元儉，男，漢族，四川南充人，重慶市渝中區教師進修學院高中語文教研員，本科學歷，文學學士，中學研究員職稱，中學語文特級教師。教育部“國培計畫”專家，全國中語會優秀教師、先進工作者。重慶市中語會副理事長，重慶市中學高級職稱評審委員，重慶市教師教育專家，重慶市評卷工作先進個人，重慶市優秀輔導教師，重慶市教研工作先進個人。渝中區中語會理事長，第五、六、七屆渝中名師。
何元儉老師致力於從資訊理論的角度建構語文教育的新體系，主張語文教育的目標就是培養學生運用語言進行信息交流的言語能力。他認為語文能力屬於技能，技能的發展要符合實踐化原則，因此語文教育應該生活化、實踐化。他先後主研國家級課題研究2項，主持重慶市級課題研究3項，先後獲全國中語會、重慶市中語會、重慶市教委一等獎。撰寫的論文，有88篇公開發表，有5篇獲全國一等獎，有3篇被人民大學報刊複印資料作為二次文獻全文複印或列入要目索引。
個人成果
（1）論文獲獎26篇，其中《人本觀念對中學語文教育的制約》《促進教師的教學反思》《主題新解》《以課例研究促進教師專業技能的有效發展》《以教學反思引領教師專業發展》被全國中語會評為一等獎。
（2）論文發表45篇，被列為二次文獻2篇，發表於雜誌17篇，發表於報紙5篇，發表與書籍7篇，發表於省級內刊16篇。其中
《這類句子是單句還是複句》、《情境作文審題“五步”》被中國人民大學複印報刊資料《中學語文教學》作為二次文獻全文複印或列入要目索引。
《從意象間的關係看〈鄉愁〉的主題》《“淺淺”：解讀〈鄉愁〉的鑰匙》《透徹解讀是科學設計的基礎》發表於《中學語文教學》。
《對語言的確切認定淺議》《“說課”教學的嘗試與思考》《從資訊理論看中學語文教育體系的建構》《對“語文”本質的再思考》發表於《三峽學院學報》。
《語感積澱摭談》、《打破寫作應試模式，培養學生創新能力》、《高考語文選擇題題型特點與解答技巧》、《散文閱讀的問題與對策》、《排除法的巧妙運用》、《促進教師的教學反思》先後發表於《西南師範大學學報》、《語文教學通訊》、《教學與管理》、《中學語文教學參考》、《語文世界》、《語文學習》。
（3）主研或主持課題研究4項。
主研全國教育科學“十五”規劃課題“新課程背景下教研和教師培訓機構教師專業素質結構及評價研究”，該課題獲市教委一等獎；主研全國教育科學“十一五”規劃課題“新課改條件下中學語文教師專業化發展研究”，目前正在研究中。
主持重慶基礎教育課改專項規劃課題“實踐性學習研究”,獲區教委一等獎，研究報告獲市中語會一等獎；主持重慶市教育學會基礎教育科研立項課題“以課例研究促進教師專業技能有效發展”研究，目前正在研究中。
（4）主要獲獎
所帶班被評為省級先進班集體，7次被區教委評為質量考核先進個人，被區委、區府先後評為優秀青年、科技拔尖人才、學術技術帶頭人、渝中名師，被市招生委員會評為先進個人，被全國中語會評為優秀教師、先進工作者，入選重慶市、教育部“國培計畫”培訓教學專家庫。
盤點中國教育家01
| 教育是立國之本，所以我們要尊重教育，大力發民教育。這個任務就是向大家介紹全國各地有名的教育家。 |
