七台河市第六中學:七台河市第六中學原名東風中學，地處七台河市茄子河區，是 -百科知識中文網

學校簡介

黑龍江省七台河市第六中學，始建於1969年，是七台河市歷史較悠久的一所初級中學。近四十年來，學校發揚“愛國、進取、勤奮、求實”的光榮傳統，傳承幾代師生凝聚的優良品質與作風，積澱了豐厚的文化底蘊

，為祖國培養了大批優秀人才。嚴格的校風，紮實的教風，勤奮的學風，使學校贏得了社會的廣泛讚譽，2004年被評為校本培訓先進單位、2007年成為市級一類學校，學校以辦人民滿意的學校為宗旨，以培養學生能力、特長為目標，在發揮學校的示範性作用方面取得了可喜的成績。

營造和諧成功育人：

七台河市第六中學，原名東風中學，地處七台河市茄子河區，城鄉交界處，生源混雜，學生學習成績和綜合素質參差不齊。面對辦學的一些困難和社會對學校的期望，學校變壓力為動力，制定了“面向全體、因材施教、發展個性、全面育人”的辦學方針，提出了“為成功人生奠基”的辦學理念，倡導教師“關愛每一個學生，幫助每一個學生，做學生的知心朋友。”幾十年來，學校一直傳承著“尊師愛生、真誠相待、循循善誘、教學相長”的優良校風，生活在這樣的校園裡，處處可以感受到教師的關愛，天天都能感受到集體的溫暖，人人都能自信、健康、快樂的成長，每位學生都能在自己原有的基礎上不斷進步與提高。

良好的校園文化氛圍，全體教師的敬業奉獻精神，使學校在生源質量較低的情況下，多年來中考成績始終優秀，特別是2006年中考實現“兩超”、“兩最”的目標。

2004年以來，在各級學科競賽、藝體比賽和科技創新大賽中，有60人次獲獎，其中多人分別在黑龍江省生物、化學、英語、物理、數學競賽中榮獲一、二等獎。真正體現了“入學低起點，畢業高質量”的辦學特色。

人才培養　德育為首：

七台河市第六中學高度重視師德建設，引導教師深刻理解“德高為師，身正為范”的意義，認真研究學生的思想、心理變化，做學生的知心朋友，為學生設計出“先成人、再成材、後成功”的人生道路。

為了讓學生真正弄懂做人的道理，學校圍繞“學會做人”開展了一系列全員參與的德育教育活動和培養學生日常行為規範的養成教育。從遵守校紀、班規入手，使學生從思想上產生自律意識；從愛護公物、維護環境、關愛同學入手，培養學生富於愛心的品質；從不講粗話，不隨地丟紙屑入手，提高學生的文明素養；從做好值日、衛生掃除入手，培養學生的勞動觀念；從不說謊話、考試不作弊入手，培養學生的誠信品格。

愛國主義教育使學生能樹立正確的人生觀，學校堅持舉行“升國旗儀式”，開展“國旗下的演講”活動，組織多種形式的校園主題調查活動及主題班會。

各科教師在日常教學中，重視滲透德育內容，用高尚的情操陶冶學生。多年來，組織學生進入社區幫助孤寡老人，幫助身邊的貧困同學。聘請公安分局的領導擔任法制副校長，定期對學生進行法制教育講座。定期開辦“家長學校”，建立了學校、家庭、社會“三結合”的教育網路。為使學生健康成長，在七台河市教科所立項申報了重點課題“問題學生心理剖析及轉化對策的研究”，從“校園主題調查教育活動”、“學生綜合素質層次教育與評價”、“學生成長記錄”三個方面展開實踐與研究。開設“心理諮詢”課，成立“心理諮詢室”，科學引導學生有一個健康、平和、積極向上的心態。

養成教育重在引導：

雖然學校對學生的思想教育一天都沒有停止，但校園內還是不停地出現不盡如人意的現象，對此，學校嘗試換一種新的方式，組織調動學生在校園中開展調查和討論。通過調查，了解大家的想法，通過討論，使大家對同一個問題在相互爭議的基礎上達成共識，形成公約，解決問題。我們想通過這種方式，把學生放在德育工作的主體地位，變老師說教為學生自己主動參與教育活動，成為自己的主人。

以政教處、團委牽頭，成立課題小組，在學生中開展“校園主題調查教育活動”。分別就“校園文明禮儀”、“校園誠信”、“校園早戀現象”、“學生節約意識與行為”、“學生責任感基本現狀”，等主題展開調查研究，並在各班組織了廣泛、深入的討論。配合主題調查活動，學校期中考試設立了誠信考場，語文組組織了主題調查的徵文比賽，政教處組織評選了“文明禮儀先進個人”，歷經近一年的時間，有計畫開展了一系列紮實有效的教育活動。在開展活動的過程中，廣大同學態度積極，思維敏銳，在各班小組討論時，敢於發表自己的意見和看法，表現出了良好的人文素養和對美好校園、高尚情操的嚮往與追求。

為了加強德育工作的人文關懷和激勵效應，尊重學生的心理特點和認知差異，學校依據《中學德育大綱》和《中學生日常行為規範》，將德育與學生綜合素質的培養有機結合起來，提出了由低到高三個不同層次的綜合素質教育內容，建立新型富有激勵作用的綜合素質教育評價辦法。要求每一個學生本著對自己負責的態度，按照自己當前的素質水平和經過努力可以達到的高度，自己選擇組合一套適合個人的綜合素質評價標準，信守諾言，嚴格執行，班主任注意引導和督促，定期組織自評和互評，寫出評語。這一管理模式的確對激發學生自我管理、自我教育的熱情起到了積極的調動作用，有效地鞭策同學們約束自己的行為，並逐步形成良好的行為規範。

為了積極適應新課程要求，關注學生成長過程，重視學生全面發展，促進學生個性與興趣的發展與完善，學校研究制定了“市六中學生成長記錄”。通過圖文並茂的學生成長記錄，引導學生增強對校園生活的熱愛，重視德智體美勞及實踐活動，注重自己的能力鍛鍊和才華展示。同學們填寫很認真，在抽查中，我們發現學生填寫的許多內容非常感人。學生成長記錄，增加了學生、老師、家長的相互交流溝通，起到了積極的橋樑作用。

師生互動勤思樂學：

把握社會前進的脈搏，對學生可持續發展負責。七台河市第六中學高度重視學生人格、個性及品質的培養，重視學生知識、能力、情感及價值觀的全面提升。多年來，學校提出“將信息技術與課程改革進行整合”和“師生互動、生生互動、主動學習、勤思樂學”的課改理念，極力營造“夯實基礎、瞄準能力、加強實踐、綜合運用”的教學氛圍，運用信息技術和開展研究性學習，改變教與學的方法，充分體現學生的主體作用和教師的指導作用。摸索出以下好的做法。

用信息技術開展研究性閱讀，將閱讀與研究性學習結合起來，實踐中初步形成了自己的模式。首先，帶著研究課題閱讀。教師指導閱讀方法，學生分成閱讀小組，制定閱讀課題計畫，有針對性地閱讀相關書籍。第二，圍繞課題蒐集信息。在閱讀主要讀物的同時，小組同學分工合作，通過圖書室和網路收集信息，展開討論，整理出有獨特見解的文稿。第三，精心準備展示成果。教師批閱小組論文，提出修改建議，由各組學生代表，運用多媒體向全班匯報，教師做點評，突出對學生閱讀質量和閱讀技巧的指導。同學們認為這樣的閱讀課，具有多元性、開放性、互動性和獨立性。學生在這種模式下學習，團隊精神、信息素養、獨立思考問題及賞析作品的能力，都有不同程度地提高。?

在加強課堂教學改革的同時，學校還開設了英語口語與交際能力訓練課、校園系列講座等十多項具有鮮明特色的校本課程，以強化學生綜合素質的全面培養與提高，取得了良好的成效。通過對畢業生的跟蹤調查，學生畢業走入上級學校的學生，絕大多數能以自身良好的精神面貌、熱情真誠的態度、和睦的人際關係、積極參與意識和良好的工作能力，贏得各界廣泛好評。

教師互助集體教研：

為深化校本教研，七台河市第六中學創設多種教研方法與途經，營造平等對話、相互交流的機會，使教研組、備課組的集體教研更突出集體的智慧，更加民主和諧。每次教研活動，各備課組都有中心發言人，在中心發言的基礎上，針對教學內容，教法、學情、情境創設、提問設定等問題，大家各抒己見，集體討論，相互啟發。提倡大家分工合作，收集教學資料、選題、製作課件等，實行資源共享，同伴互助，共同受益。對於不同程度的班級，學校要求各備課組研究制定不同的教學標高，上課、提問兼顧全班各層次的學生，讓不同程度的學生都能有所收穫，充分體現出因材施教。對於同一課時的教學內容，學校要求教師，根據自身特點，採用不同的教學方法，提倡不同的教學風格，大家相互切磋，揚長補短。對於學生作業或測驗、考試中反映出的問題，教師們不僅做到及時訂正，而且要研究學生出現這些問題的原因，從培養學生良好習慣，督促學生預習、複習、作業、訂正錯誤入手，加強自習課到班輔導、聽寫、背誦、檢查筆記、訓練學生寫知識小結等環節，從研究、改進學生非智力因素入手，提高學生的學習成績。

在保持良好的常規教學研究的基礎上，各學科結合本學科教學實際和學生學習的實際水平，每個備課組選擇1~2個本學科常規教學中存在的問題進行研究，重點突出查找出現問題的原因、研究解決問題的辦法與途徑，並通過在教學實踐中尋求解決問題的基本規律。學校組織教育教學論壇，推薦專題教研做得好的備課組在大會上做專題發言，相互學習，共同提高。

在組織落實學校常規教研和常規教學問題研討的基礎上，開展教育科研的課題研究。學校通過一、兩項大的研究課題，引領全校教師的科研方向，培養科研骨幹教師，影響、帶動全體老師，讓教師在參與過程中不斷進步，形成科研氛圍，深化校本教研。

學校結合教育教學改革的實際需要，先後在省、市申報了《在國中生物教學中培養學生實踐能力的研究》和《國中問題學生心理剖析及轉化對策的研究》二個課題，其中前一個已於2005年順利結題，並被評為省級優秀科研成果，後一個課題正在進行中。

科學管理　促進教學：

七台河市第六中學把健全、完善教師教學目標管理制度，作為學校推行新課程理念，確保教學改革深入進行的具體保證。同時把研究制定具有導向作用和激勵效應的制度、政策，作為校本研究的一項重要內容。學校提出改革指導思想，組織全校分層研討，制定了適合校情的“教學質量評價”制度、“教學質量獎勵方案”和“學生綜合素質層次教育方案和評價辦法”等新的規章制度。

圍繞教學質量分析，對教師進行專題培訓，對各層面質量分析提出具體要求，層層分析，找準問題，制定措施，力爭實效，把質量分析的過程作為校本教研的一個重要組成部分，確保教學過程中出現的問題得到及時、有效的解決。

加強過程管理，開展教學反思和教學敘事活動。在教導處的具體領導下，期中、期末考試後，由各備課組長組織本組老師，圍繞小組教研情況、教師對課本及教學大綱的認識、課堂教學方法的選擇與設計、學生學習知識的感受與教學實效等方面進行研討、反思，總結得失，寫出感悟，學校通過教學通報，促進學科之間的交流。

針對教學質量目標的落實，學校提出“重視過程，抓好細節，保證質量”的管理思想，所制定的“教師教學質量獎勵方案”充分體現了團隊作戰、各班學生整體進步、大面積提高教學質量的新課程理念，體現“優勞優得、多勞多得，獎勤罰懶”的管理導向，得到了全體教師的充分認可。新獎勵政策的出台，對加強目標管理，調動教師工作積極性，大面積提高教學質量提供了積極的保障。

百尺竿頭更進一步：

2007年學校正式招收高一新生，這一年對於七台河市第六中學來說是不平凡的一年，也是具有里程碑意義的一年。雖然面臨許多困難和壓力，但在七台河市教育局各級領導的熱忱關心、指導幫助下，在李瑞臣校長的正確領導下，學校全體教職員工精誠團結，努力拚搏，一定會取得了更大的進步。成績已屬過去，未來無限美好。“百尺竿頭更進一步”是學校全體員工共同努力的方向，“打造省內一流精品學校”是七台河市第六中學所有教職員工不懈的追求。

校長致辭

七台河市第六中學是一所有著40年悠久歷史的學校，校園文化底蘊豐厚，人文、學術氛圍良好，教學成績不斷提高，社會聲譽較好。在全校師生多年的共同努力和上級領導的關懷下，我校2007年被評為市級一類學校，07年０9月正式招收高一新生，成功轉制為一所完全中學。這是上級領導對我校辦學質量的充分肯定，也是全校師生奮力拚搏的結果，在此，我代表學校向一貫關心支持學校的上級領導和社會各界以及廣大的學生、家長表示衷心的感謝！向全體教職員工致以崇高的敬意！

多年來，七台河市第六中學全面貫徹黨的教育方針，樹立以人為本，全面發展的教育觀，倡導“關愛每一個學生，幫助每一個學生，做學生的知心朋友。”提出“創造適合每一個學生髮展的教育”這一辦學理念，確立“面向全體、因材施教、發展個性、全面育人”的辦學思想，營造濃厚的校園文化，堅持推行素質教育，促進學生的全面發展和健康成長。

學校高度重視德育工作。樹立育人為本、德育為首、注重實效的觀念，為學生設計的是一條“先成人、再成才、後成功”的人生道路。在學生中倡導“做人比學習更重要”的成材理念，突出全員德育，每一位教職員工在各自的崗位上既做表率又育人。學校圍繞養成教育，開展豐富多彩的主題教育活動。從多方面入手，培養學生的自律意識、愛心品質、文明素養、勞動觀念、誠信品格。通過“升旗儀式”、“國旗下的演講”、“軍訓”等德育活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。讓德育走入學生心靈。培養出來的學生上級學校認可，社會認可。

樹立學生個性發展的教育觀。學校廣泛開展第二課堂，成立數、理、化、生等學科競賽輔導小組；舞蹈、合唱、美術、體育等訓練隊；多次組織校園藝術節、運動會、校園十佳歌手大賽、演講比賽等，為學生創設各種展示的平台，讓學生在展示中充分領略到成功的喜悅。樹立整體提高的教育質量觀。面對地理位置的局限、學生程度參差不齊的狀況，因材施教，分層教學，對不同程度的學生制定不同的教學標高。重視全體學生的進步與提高，堅持培優補差，加強對學習困難生的個別輔導，注重對學生學習態度、方法、習慣、意志的培養。分層教學成效明顯，每學期考試合格率達98%以上，受到家長和學生的信任，贏得了社會的良好讚譽。多年來七台河市第六中學培養的學生，無論是走進上一級學校還是步入社會，絕大多數學生都能以自身良好的精神面貌、高尚的道德品質、和睦的人際關係、較強的參與意識和工作能力在群體中贏得廣泛好評，對周圍的同學起著積極的影響和帶動作用。

學校堅持以教育科研為先導，積極參加省、市的課題研究，提出科研興校的口號。學校在“十五”期間承擔了省級課題“在國中生物教學中培養學生創新精神和實踐能力的研究”，經過課題組成員五年的辛勤工作，現已圓滿結題，被評為省級優秀科研成果。“十一五”期間立項課題“問題學生心理剖析及轉化對策的研究”正在有序進行中，並取得了階段性成果。紮實的教育科研大大提高了教師的科研能力，推動了學校教學改革的深入開展，在研究開發校本課程和課堂教學改革方面取得了顯著成績。論成績只能代表過去，未來需要努力創造，我們有信心和決心把七台河市第六中學辦得越來越好。

我們熱忱的歡迎廣大有志青年報考我校，在這裡為你的“成功人生”奠基。

領導班子

學校領導班子三人，具有本科或研究生學歷。領導班子團結進取，在民眾中享有較高威信。領導班子分工明確，堅持每周分頭參加教研組、備課組教研活動，把握學校的教學研究動態。堅持聽課、評課，了解課堂教學狀況和教學實效。經常與教師談心，了解他們的思想與生活，幫助老師解決實際困難和問題。堅持每周例會制度，重視細節，注重落實，保證全校工作有序進行。

學校能發揮黨組織的政治核心作用，堅持每周中心組學習制度和職工政治學習制度，堅持民主制度，重要決定由領導研究，全體教師大會通過，黨組織發揮了監督保證作用。學校堅持教職工對領導班子的民主評議制度，每學期結束，接受民主測評。

全體班子成員廉潔奉公、嚴於律己，以學校發展為己任，帶領全校教職員工在教育教學和改革發展方面取得了諸多可喜的成績。