用“打”來管教孩子，是全世界普遍使用的一種糾正孩子行為的方式。但是“打孩子”是一種有效的管教方式嗎？
哥倫比亞大學Elizabeth Thompson Gershoff博士蒐集分析了62年的數據，以研究父母採用“體罰”管教與孩子行為及人生經歷有著怎樣的關係。Gershoff博士的研究發現，體罰確實能讓孩子很快遵守規則，並且表現出家長認可的行為，這比講道理更能獲取立竿見影的效果。也許這就是“打孩子”成為全球普遍管教方式的主要原因——短期效果非常好。
那么長期效果如何呢？Gershoff選擇了11個家庭進行長期跟蹤研究。她發現，從長遠看，打孩子對改善他們的行為效果並不好，還有可能會增加孩子的攻擊性和反社會行為。尤其是頻繁採用嚴重體罰作為主要的管教方式，會造成孩子一些列心理問題，甚至還有反效果——打得越多，孩子行為問題越嚴重。有可能會增加孩子的攻擊性和反社會行為。
關於孩子犯錯後父母應該如何對待，正確教導，成為持久以來父母的一個心病。一旦懲罰方式出了問題，很容易適得其反，給孩子的心理造成很深的陰影。那么究竟哪些方式才算是孩子犯錯以後科學的懲罰方式呢？
設立“站點”(罰站的地點)
其實很多孩子犯錯之後是能意識到自己錯了，但他們往往會用哭泣來喚起你的“同理心”進而使家長心軟。但關鍵是，真正需要喚起“同理心”的對象應該是你的孩子，而不是你。過份的心軟對孩子的人格塑造沒有絲毫的幫助，甚至只會適得其反。
還記得《爸爸回來了》里有一期，奧莉不願意歸還爸爸手機，李小鵬讓奧莉一個人站在了牆角反思。所以，我們可以選擇固定的區域，給孩子建立一個固定的“罰站點”，讓孩子獨自冷靜地思考自己的問題，而不是一味的裝乖求饒。同時，讓孩子去到“罰站點”的過程中，家長切記不要心軟，不恰當的心軟只會讓罰站點失去其存在的意義，讓孩子認真反省才是關鍵。
沒收孩子心愛的東西(下次面臨類似情況做對了要及時獎勵)
很多爸爸媽媽都會煩惱於孩子的無理取鬧，爭吵不休甚至一不開心就亂扔東西。對於處於情緒亢奮期的孩子，此時言語的警告說教並不能起到作用，最需要做的是讓孩子冷靜情緒，意識錯誤。
將孩子亂丟的物品予以沒收，作為懲罰。媽媽可以走到孩子身旁，讓孩子知道媽媽正在注意和關注他的舉動;告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰;讓孩子說出為什麼犯錯，和媽媽生氣的原因。如果下次出現相似的情況孩子並沒有出現吵鬧哭喊等情況，媽媽可以及時做出一些獎勵，比如一個愛的抱抱。
看繪本
當孩子犯錯的時候，父母生氣的情緒和激烈的言辭很容易激起孩子內心的牴觸心理。這時家長所謂的教導孩子很難聽進去，會因此大吵大鬧，更有甚者會賭氣“摔門而去”，父母的吼罵不僅起不到教育的作用，反而刺激到孩子的心靈。
這個時候其實應該讓孩子內心平靜下來，讓第三方出面開導，孩子才能真正了解自己的錯誤。家裡備上一些對症下藥的兒童繪本。比如專治孩子拖拉的《忙碌的庫庫和喵喵》，孩子不懂分享可以讓他看《全都是我的》，還有專治孩子膽小怕事的《各種各樣的害怕》等。
兒童繪本最大的優勢就是它用溫暖親切的小故事生動再現孩子日常生活中遇到的各種問題，教會孩子為人處世的許多道理：如何面對困難、如何關愛別人、如何與人相處等等。鮮艷的繪本色彩，極具吸引力的故事，都能夠很好的抓住孩子的心。讓孩子安靜的在桌子上閱讀。等看完以後，詢問孩子內心的想法，及時溝通，及時教育。
耐心聽孩子的解釋
很多家長認為孩子小，所以沒有“思考的能力”，只要孩子犯錯了就一定是動機不純，其實不然。孩子的思考只是與大人不同，但不代表不會思考，你又怎么知道孩子犯錯的出發點不是出於好意呢。
孩子犯錯後，可以嘗試問他“為什麼”來取代以往的怒吼打罵，給孩子一個解釋自我，說明原因的機會。耐心聽取孩子的解釋，這很重要。
角色互換
孩子不能理解父母的苦心大概是每一代家長都很難過的一件事了，其實在我看來也不是很難。讓孩子做一次媽媽/爸爸，讓他經歷一次你的“痛心疾首”，或許就更容易溝通了。
可以經常玩一玩“角色扮演”的遊戲，讓孩子做家長，你來做孩子，在遊戲的過程中將孩子的一些錯誤行為完美的再現。遊戲結束後，讓孩子表達出對你的這些犯錯行為的感受，讓孩子和你產生“同理心”，真正理解你的用意。
孩子的成長需要父母的把控。會犯錯才是孩子的天性，面對孩子的天性，我們應去挖掘屬於他自己的秉性，運用適當的獎懲才能使教育事半功倍。
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