內容簡介
音樂教育心理學《音樂教育心理學》從以下四個方面對音樂教育心理學的相關問題進行了介紹和闡述：基礎理論方面，介紹了音樂教育過程中時間屬性的認知規律，總結和提煉了音樂教育過程中的情感體驗規律，教師心理方面，探討了音樂教育中的教學心理理論、教師心理特徵，以及音樂創作、音樂表演、音樂審美中的心理規律；學生心理方面，探討了學生音樂學習的心理理論、學習者的心理特徵、學生音樂知識掌握、技能形成、形象思維訓練中的心理規律；影響因素方面，探討了音樂教育過程的心境因素、音樂偏好因素、音樂趣味因素等個體心理特徵。《音樂教育心理學》重視最新教育心理學理論與實踐研究成果和音樂教育現象的有機結合，研究方法兼顧心理學的定性與定量分析，強調音樂教育的藝術規律和心理規律。《音樂教育心理學》適合於音樂教育本科生、研究生作為教材使用，也可供音樂教師、音樂教研人員、音樂教育管理人員參考。
作者簡介
王耀華，現任福建師範大學教授、博士生導師。兼任北京大學藝術學院教授、音樂系主任、教育部藝術教育委員會副主任、國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員、中國音樂家協會理事、亞太民族音樂學會會長等。出版專著、教材《三弦藝術論》、《琉球.中國音樂比較論》、《琉球御座樂與中國音樂》、《中國傳統音樂概論》、《中國傳統音樂結構學》、《世界民族音樂》、《中國傳統音樂長編》等30餘部。發表學術論文130餘篇。著榮獲國家級省部級科研、教學優秀成果獎多次。2003年9月獲首屆國家級教學名師獎。
鄭茂平，心理學博士、教授。現任兩南入學音樂學院副院長，音樂審美心理方向、聲樂演唱與教學方向碩：十二研究生導師。第五屆重慶市高校優秀畔，青年骨幹教師、中國音樂心理學會常務理事、第二批重慶市學術技術帶頭人後備人選。目前在《中央音樂學院學報》、《心理科學》等：刊物發表核心類學術論文20餘篇，在上海音樂出版社、高等教育出版社、西南大學出版社出版著作5部。主要從事音樂心理學、音樂美學、聲樂語言學等領域的研究與教學工作。
目錄
前言
第一章 音樂教育心理學的學科基礎
第一節 音樂教育的心理意識
一、音樂教育心理意識的表現
二、音樂學習者心理規律的意識
第二節 音樂教育的心理學概念體系
一、音樂教育的心理本質
二、音樂學習的心理本質
第三節 音樂教育的心理趨向
一、音樂教育從經驗層面向心理層面轉變
二、音樂教育逐漸重視社會心理因素的影響
三、音樂教育的科學化趨勢
第二章 音樂時間認知
第一節 音樂作為時間藝術的概念體系
一、音樂時間藝術相關概念的界定
二、音樂時間藝術相關關係的梳理
第二節 音樂作為時間藝術的研究領域
一、音樂心理學有關時間研究的主要領域
二、心理時間研究存在的三種假說
第三節 時間心理的研究對音樂教育的啟示
一、音樂心理學時間研究對音樂教育的啟示
二、音樂時間心理的實證研究對音樂教育的促進
第三章 音樂情感體驗
第一節 音樂藝術的情感狀態
一、音樂藝術情感的相關概念辨析
二、音樂藝術情感表現的三種形態
三、音樂藝術情感的行為反應
第二節 音樂情感體驗與情緒智力
一、經典情緒智力理論對音樂情感體驗的啟示
二、音樂教學中情緒智力與成功智力的關係
三、音樂教學中情緒調節的基本方法
第三節 音樂教學中的情感類型
一、音樂教學中的靜態情感
二、音樂教學中的動態情感
三、音樂教學中的個性情感
第四章 音樂教學理論
第一節 音樂教學目標設計的心理學理論
一、音樂教學中認知教學目標的確立
二、音樂教學中情感教學目標的選擇
三、音樂教學中技能目標分析
第二節 音樂教學對象起始狀態分析
一、音樂學習者的學習態度分析
二、音樂學習者的起始能力分析
三、音樂學習者的背景知識分析
第三節 音樂教學內容的選擇
一、音樂教學內容選擇的標準
二、音樂教學內容的組織
第四節 音樂教學過程的監控
一、社會文化環境對音樂教學過程的調控
二、音樂教學策略對音樂教學過程的監控
第五章 音樂教師心理
第一節 音樂教師的心理背景
一、音樂教師的知識結構
二、音樂教師的智慧型結構
……
第六章 音樂創作教學心理
第七章 音樂表演教學心理
第八章 音樂審美教學心理
第九章 音樂學習心理
第十章 音樂學習者的心理特徵
第十一章 音樂知識學習
第十二章 音樂動作技能的形成
第十三章 音樂形象思維訓練
第十四章 音樂教育中的個體因素
參考文獻
