圖書信息
出版社: 上海音樂學院出版社; 第1版 (2011年7月1日)
叢書名: 全國高等院校音樂教育專業系列教材
平裝: 112頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7806926496, 9787806926499
條形碼: 9787806926499
尺寸: 25.8 x 18.2 x 1.2 cm
重量: 240 g
作者簡介
馬淑慧，1968年畢業於上海音樂學院，1982年赴美國北德克薩斯州立大學音樂學院攻讀音樂教育專業，1984年取得音樂教育碩士學位並獲得1983-1984年度美國大學生名人錄及PE0喬奇婭·安迪生和平榮譽獎。
1984-1986年，馬淑慧返回中國，在全國十多個省市舉行講座，介紹“綜合音樂感”和“發掘創造力”的教學法，並撰寫了二十七篇文章發表於不同的音樂刊物。同時，在四所幼稚園、二所國小、一所中學、一所藝術中專、一所大學做教學試點。曾獲上海市先進教師和上海市三八紅旗手稱號。
1986年馬淑慧再次赴美國，在北德克薩斯州立大學音樂學院攻讀音樂教育博士學位。1989年畢業獲音樂教育博士學位後在美國威廉·瓊大學執教十七年，在美期間，曾赴哈佛大學、西北大學、新英格蘭音樂學院等著名大學講學。在哈佛大學的講課報導和照片登載在哈佛大學教育研究院1987-1988年學校章程第123頁。在美國期間獲全美大學婦女教育協會（AAUW）重大貢獻獎、1989年美國大學國際學生名；人錄、全美先進教育學者及全美大學婦女教育協會（從UW）國際會員獎。
目前，馬淑慧博士在上海音樂學院、華東師範大學及上海師範大學授教“音樂教育心理學”課程。
內容簡介
《音樂教育心理學教程》是研究音樂教育過程中“教”和“學”的心理活動以及和“音樂”的關係。
《音樂教育心理學教程》共分六個部分：
一、音響心理學，主要闡明什麼是音樂。
二、對音樂反應的能力，闡明了音樂是人類智慧的一部分，儘管每個人的能力不同，但絕大數人都有接受音樂的能力和權利，所以音樂教育應面向大眾。
三、分析音樂教育中“教”和“學”的一些基本心理規律和理論。
四、從心理學角度分析四種國外有代表性的音樂教學法。
五、面對音樂教育的研究工作，介紹數種常用的音樂測試。
六、音樂教育屬於美育範疇，對音樂教育中的審美心理作了簡釋，強調了音樂教育中美的體驗和對評估能力培養的重要性。
目錄
總序/余丹紅
序
緒論 音樂教育心理學、心理學和教育心理學概論
第一章 音響心理學
一、發聲原理和聽音過程
二、音樂基本要素的形成
三、音高、音程、和聲
四、音階、強弱、時值、音色
五、我們如何判斷聲音
六、音樂信息流程示意圖
第二章 對音樂反應的能力
一、對音樂反應的生理和心理條件
二、智慧
三、音樂早教
四、遺傳基因和環境培養
第三章 音樂教育中“教”和“學”的一些規律和理論
一、介紹數種不同的理論學派和分類
二、教師的個性
第四章 四種教學法的介紹和分析
一、達爾克羅茲教學法中的體態律動如何作用於對音樂的理解和表現的心理活動
二、從兒童心理特徵來分析奧爾夫音樂教育中的節奏訓練和器樂合奏
三、柯達伊教育體系中對內在樂感和內在記憶的要求
四、綜合音樂感教學法與其哲學和心理學基礎
第五章 音樂測試
一、音樂能力和才能的測試
二、音樂成就的測試
三、音樂感覺和欣賞的測試
四、音樂知識和成就的測試
第六章 音樂教育中對審美體驗的簡釋和對音樂審美能力的培養
後記
參考書目
