概要
鎮平縣四高中以“關注學生的終身發展”為宗旨，以教學擴建兩手抓、矢志打好翻身仗為工作思路。堅持科學、民主、務實、高效的原則，加強管理改革、人事制度改革，建立新的教師評價體系，推進學校內部管理改革，有效地促進了學生全面發展，使學校各項工作邁上新的平台。
採取措施，完善機制，努力促進學校管理工作步入規範化、科學化軌道。學校管理工作，領導是保障，制度是重點，落實是關鍵。鎮平縣四高中結合本校實際，提出“以人為本，科研興教，開發潛能，提高質量，管理增效”的口號，激勵廣大教職員工創造性地開展工作。該校實行校長室領導下的二級互動式管理模式，即各處室和各年級組直接對校長室負責，各處室對年級組實施指導、協調、督察與評價等方面的管理；幾位副校長分管政工、教學和後勤，對校長負責。堅持民主集中制原則，實行校長辦公會議制度，校長秦英翔作風民主，學校重大決策由班子成員集體研究決定。在人事改革上，全方位推行教師聘任制，中層幹部採取“公開、公正、公平”的競聘方式，中層以上崗位，任期屆滿或調整空缺逢崗必競。本著“能者上，平者讓，庸者下”的原則，人員擇優進，不合格隨時出，從而提高了教師業務素質。在完善機制上，該校把教育教學、校園管理、後勤服務、師生安全等學校管理的各項內容分解立項，細化量化，責任到人，切實做到了職責分明，各司其職，人人參與，齊抓共管，並建立督察機制，對三個學段的各項工作常抓不懈。
相關介紹
以人為本，注重培訓，為全面提高教育教學質量夯實基礎。該校以師德教育為根本，在全體教師中開展以“敬業奉獻”為核心的“立高尚師德，樹教育新風”師德教育活動。以師資培訓為核心，把提高教師業務能力作為師資培訓的重點，堅持做到“學、練、賽”三到位，切實提高教師業務素質；通過培訓、自學、進修等途徑，提高教師學歷層次和業務素質。以教學科研為載體，提高教育科研能力，把深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點，加大教研力度。長期以來，鎮平縣四高中把抓教學質量作為學校的頭等大事，對教師的備、講、輔、批、考、評、改提出明確要求，定期進行檢查；對學生預習、聽課、訓練、複習、考試提出明確要求，指導學生“學好語數外，奠基小六門”。抓教改，鼓勵教師進行課堂教學改革；抓教研，加強學科內部的學習交流與促進；抓科研，促進科研工作的開展。
紮實教學提質量。教育教學質量是學校辦學的生命線，是學校工作的重中之重。該校以課程改革為突破口，以“關注學生終身發展”為宗旨，以引導學生“自主發展”為重點，立足課堂教學，認真紮實地開展課改實驗工作，引導教師深入研究教育教學理論，不斷更新教育觀念，錘鍊內功，張揚學生個性，讓每個學生的個性與潛能都得到最大限度的發揮，努力使每個學生都能感受到成功的喜悅。
常規教學狠落實。做好“三查”，為確保教學的正常運行，學校做好行政管理人員隨時抽查、教導處組織定期檢查和年級段自行評查三項工作，保證課程計畫得到全面落實。教導處和教研室以保證每一節課的質量為切入點，做好計畫、備課、上課、作業批改和課外輔導關，使每一節課都能讓學生有所學、有所得。堅持行政管理人員聽課制，學校中層以上領導經常深入課堂聽課，了解教師教學情況，把握教學方向，提出教學對策，對年輕教師進行現場指導，從而提高了課堂教學的效率。以評估指標為準繩，規範學校教學工作的每一個環節。
加強德育工作，堅持以德育人，全面育人。一是建章立制，實施德育管理網路化，突出德育在學校工作中的首要地位。二是抓好養成教育，形成良好的文明習慣。三是加強校園標準化建設、文化建設，各班室內布置要標準化，設立班務顯示板，美化校園環境，真正做到環境育人。四是重視心理健康教育，使學生養成健康人格。五是繼續完善家長學校建設，找準教育的最佳切入點，加強家長和學校的聯繫，提高對孩子教育的水平，為學校教育創造良好的外部條件。六是加強安全法制教育，搞好綜合治理，建立健全安全責任制，提高師生安全意識，杜絕事故。七是加強班集體建設，提高班主任素質。
學校秉承“團結、奮進、求實、創新”的優良校風，在與時俱進、探索創新的戰略思想指導下，以“關注學生的終身發展”為辦學宗旨，以“質量立校、科研強校、注重個性、和諧發展”為工作思路，全面貫徹執行黨的教育路線、方針、政策，面向全體學生，注重自主發展，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育為運作機制，通過富有實效的教育科研活動，錘鍊教師內功，張揚學生個性，提升辦學品位，初步形成了健康進取的精神環境、優美宜人的校園環境、輕鬆自主的課堂環境、益智揚長的課外環境、和諧自理的家庭環境等有利於學生主體發展的全方位的育人特色，以“校風正、教風嚴、師風純、學風濃、面貌新、環境美”的良好形象深受社會好評
