簡介
中學一級教師，南粵優秀教師，河南省骨幹教師，開封市尖子教師，1994年參加“河南省首屆特殊教育學校課堂教學大賽”獲一等獎，1998年參加“河南省首屆特殊教育學校基本功大賽”獲一等獎,，2005年參加“廣東省首屆聾校語文課堂教學大賽”獲唯一的一等獎,2006年參加“全國首屆特殊教育學校教師信息技術綜合套用能力大賽”獲一等獎。現在在深圳元平特校任教。
河南經歷
1989年鄭迎輝從開封第一師範畢業後，分配到開封市盲聾啞學校，此後長期從事聽障部語文教學和班主任工作。她進學校不久，又報考了河南省教育學院漢語言文學專業，並取得了本科學歷。與此同時，她深入研究教材教法，在吸納老教師經驗的基礎上大膽進行教學改革，業餘時間苦練課堂教學基本功，終於使自己成長為一名學識豐厚擅長聾語文課堂教學的優秀教師。1994年她在《河南省首屆優質課比賽》中獲一等獎。1998年她參加《河南省七項全能基本功大賽》再次獲得一等獎。1996年她被評為開封市尖子教師。1999年被評為河南省骨幹教師。
教學風格
鄭迎輝深圳元平特校任教之後，學校為她的教學研究和成長提供了更廣闊的施展空間，使她在聾語文課堂教學方面又有新突破。在擔任聽障國中組教學組長之後，她說：“元平特校給了我一個更大的平台，一個更寬廣的空間，使我的教學生涯又上了一個新的台階！”鄭迎輝有明確的執教目標，她說自己一輩子從事的是教師職業，這意味著生命中大量的時間和精力要在課堂度過，也意味著自己的生命價值和自身的發展要在課堂實現。正因為如此，她更加努力地鑽研教學方法，努力備好課，上好課，使教學水平在原有基礎上得到了進一步提高，形成了自己獨特的教學風格。
鄭迎輝不僅喜歡學習和鑽研，在工作中也是踏實肯乾吃苦耐勞的。2006年她參加全國“首屆特殊教育學校教師信息技術綜合套用能力大賽”，經過初賽獲得決賽資格後，要於當年10月到青島參加現場決賽，決賽內容包括課堂教學、課件製作和網頁製作，三項比賽都要求當場抽題；三個小時做一個圖文並茂適合課堂教學的課件；三個小時做一個有十三張頁面，深度三層的網頁。鄭迎輝對課堂教學比較有把握，但信息技術是個弱項，因此她感到壓力很大。為了能在大賽中取得好成績，她下班後不回家也不吃飯，坐在電腦前學習信息技術，每天都熬到夜深燈熄才疲憊地走回家。在青島“備戰”期間，她更是拿出了死打硬拼的勁頭，使同去的領導和老師都深受感動。現在好多人都覺得優質課很假，是事先準備好給大家表演的，但鄭迎輝在青島參加決賽時發生的一幕會讓人們對此有新的看法。在青島，鄭迎輝老師講的是蘇教版三年級語文《狐狸和烏鴉》一課。課堂上，她聲情並舉，用富有感染力的手語和聲音引導著學生在語言豐富的藝術情境中走了一回，讓沉浸在快樂里的學生下課後還對老師依依不捨。當鄭迎輝收拾教具準備從台上下去時，有兩個學生站到她面前用不太清楚的話說：“鄭老師，我們想給你朗誦詩歌。”鄭老師沒聽清楚，就問：“什麼？想為我唱首歌，好啊，唱什麼歌？”這個班的學生就自發地站成一排，朗誦起來，內容的大意是：我想要一個助聽器，老師給了；我想要一個書包，老師給了……鄭迎輝看到當時的情景，她和在場的很多人都流下了眼淚。好的課堂教學是有藝術感染力的，它能撥動殘疾孩子的心弦，喚起他們對愛、對希望、對陽光和雨露的嚮往。
教學成果
18年來，鄭迎輝一直工作在教學第一線，熱愛學生，熟悉了解聾啞孩子的心理，深受學生喜愛，所教班級多次被評為優秀班級。2006年她參加第四屆“全國中國小信息技術創新與實踐活動”教學實踐與評優比賽獲國小組三等獎；2006年參加全國第二屆現代特殊教育論文大賽獲三等獎。她撰寫了《信息技術在語文教學中的運用》《情感教育刻不容緩》等多篇論文，其中《論聾校班主任的德育工作》編入《為了花兒更美麗》一書，教學設計《葡萄溝》編入《特殊教育學校信息技術與學科整合---教學設計篇》一書，她還參與了《聾校高年級語文研究性學習的教學策略研究》的課題研究，這個課題成果在中央教科所培訓中心和全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題《實施研究性學習的專題研究》總課題組主辦的“第二屆全國研究性學習研討暨成果交流活動”成果評選中獲得了一等獎。
深圳市特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。評定對象是普通中學、國小、幼稚園、師範學校、盲聾啞學校、教師進修學校、職業中學、教學研究機構、校外教育機構的教師，弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
