簡介
薛森強，中學數學高級教師，廣東省先進教育工作者、深圳市優秀教師、寶安區中學數學學科帶頭人、寶安區優秀教師、寶安區先進教育工作者、光明新區先進工作者、光明新區課改工作先進個人、公明鎮十傑青年。具有豐富的中學教育教學及管理經驗，先後在深圳市內外多所學校擔任教育教學管理工作，工作紮實，使學校的教育教學質量獲得提高和明顯進步,曾發表《淺談數學教學中的試驗法教學》、《突出辦學特色，豐富校園文化》等十多篇專業論文及教育教學管理論文。現分管學校教學、科研、德育、安全等工作。
經歷
薛森強，男，1966年8月生，廣東省樂昌人，大學文化，深圳市公明中學校長，中學數學高級教師，公明中學名師，深圳市寶安區中學數學學科帶頭人。1983年7月畢業於樂昌師範。從教24年，1983年9月-1986年7月在國小任教，1986年9月-1993年7月在樂昌九峰中學任教，先後擔任過科組長、教導處主任等職，1993年9月至今在深圳市公明中學任教，先後擔任德育處主任、總務主任、教導處主任、辦公室主任等職，2003年9月被任命為公明中學副校長，主抓該校教學、科研、教師培訓等工作。不論是教國小還是教中學，始終堅信沒有教不好的學生，教學質量年年名列同級同類班級前列。主抓教學科研工作，短短几年，使該校教學質量從原來的倒數進入到前幾名。特別是2003年9月參加新課改以來，能緊緊抓住課改機遇，帶領全校師生共同努力，使該校的課改工作走在深圳定安區的前列，成為該區課改先進單位，2006年寶安區在該校舉行了新課改現場會。他在抓好學校工作同時，積極撰寫論文。其中，《淺談數學教學中的試驗法教學》發表於《教育教改研究論文集》；《在數學教學中讓學生自主參與的策略》發表於《廣東教學導刊》（2003年8月）；《突出辦學特色，豐富校園文化》發表於《深圳教學研究》（2003年第4期）；《“差生”從何而來》發表於《廣東教學導刊》（2005年7月）；《國中歷史、地理、生物網路教學設計實踐探索》發表於《廣東教學導刊》（2006年8月）。近幾年，還多次在校內外舉行專題講座進行教師培訓，如“如何進行初三數學複習”、“如何命好一份數學試卷”、“淺談課堂教學藝術”、“多元職能與教學”、“洋思教學模式與新課改”等，得到聽課老師的普遍好評。由於工作能力強，業績突出，1991年被評為“廣東省先進教育工作者”，2001年5月被評為“公明鎮十傑青年”，2001年7月被評為學校首屆“十佳師德教師”，2001年9月被評為“深圳市優秀教師”，2003年被學校評為“公明中學首批名師”及“寶安區優秀教師”，2006年被評為寶安區中學數學學科帶頭人，2007年被評為寶安區中學數學學科帶頭人，2007年被評為深圳市光明新區先進工作者。
教學理念
薛森強老師認為，“有效的課堂教學”分為兩個方面：學生學習有效，教師教學有效。“學生學習有效”的三大指標，即學習速度、學習結果及學習體驗，與課標的三維目標十分契合。“教師教學有效”，則圍繞“學生學習有效”來開展，即提高學習效率，增進學習結果，提升學習體驗。根據“最近發展區”理論，若進行“現在發展區”的教學，則是無用；若進行“未來發展區”的教學，則是無效。所以薛校長說，要想提高課堂的有效教學，請務必首先尋找到學生的“最近發展區”！這樣才能提高老師講解的效率，講學生不懂的內容，將教學任務化難為易，突出重點。明確教學目標、吃透教材、了解學情、最佳化課堂教學結構，才能提高課堂教學的有效性。
深圳市特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。評定對象是普通中學、國小、幼稚園、師範學校、盲聾啞學校、教師進修學校、職業中學、教學研究機構、校外教育機構的教師，弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
