講授策略

(1)組織條理性講授。 組織條理性講授指教學過程中教師有系統、有組織、有條理的方式講授教學內容。 (3)科學講授。

概述

講授是最古老、最傳統的教學行為，也是一種廣泛使用於各種學科的教學行為。課堂講授是教師運用言語和非言語向學生傳播知識技能技巧的一種方法。對教師來說，有效講授是其有效教學的一個重要方面。講授最大的缺點是可能壓抑學生的主動性、積極性，常被描述為不必要的、單調的、浪費時間的。因此，我們在教學的時候要發揮講授的最大優勢，減少並避免缺點。也就是說要恰當運用講授，採用有效的講授策略。

常用策略

(1)組織條理性講授。講授的組織條理性對保證學生獲得系統的有組織的知識技能至關重要。組織條理性講授指教學過程中教師有系統、有組織、有條理的方式講授教學內容。
(2)清晰明了講授。清晰明了講授是指教師的課堂講授十分清楚而不含糊其辭，使學生清楚感知教學目標，清楚掌握教學內容。
(3)科學講授。科學講授是指講授方法的科學性，表現為遵守教學規律和教學原則。
(4)生動和熱情講授。生動講授是指教師在講授時能運用生動形象的語言，豐富多樣的非言語表達以及飽滿的熱情使講授生動有趣，充滿吸引力。熱情講授是指教師在講授時能通過語言、情感、動作等顯示出自己對學科、對教學、對學生的熱愛和熱情，使講授充滿感染力。