計算機化教育
正文
依靠電子計算機施行教學、組織和管理教學以及輔導學習和模擬實驗等的活動。1958年，美國國際商業機器公司首次套用IBM650型計算機組成的教學系統向小學生講授二進制算術。此後，各種類型的計算機教育系統層出不窮。如按功能可分為:計算機管理教學(computer-managed instruction，簡稱CMI)， 計算機輔助教學（computer-assisted instruction，簡稱CAI），計算機輔助測試（computer-assisted testing 簡稱 CAT）和計算機模擬實驗等系統；如按所用主機的大小，可分為：大型、中小型、微型和個人型等。大型計算機教育系統所帶的終端在 100個以上，有的多至千餘個；中小型計算機教育系統所帶終端為10～ 100個；微型計算機教學系統所帶終端不超過10個；個人型教學系統無多終端功能，僅供個人使用。大型和中小型教育系統一般均具有上述多種教育功能。例如，美國伊利諾伊大學烏班那分校CBE研究實驗室於1960年開始研製的一個稱為PLATO的計算機教育系統，就是世界上最大的一個大型 CBE系統。這個系統在控制數據公司 (CDC)的協作下，經20年的努力，耗資1200萬美元，已發展為PLATO-Ⅳ型。該系統主機包括兩台大型計算機(CDC-cyber-73-24和CDC-6500各一台），經數據通信網與1100個終端相聯。這些終端分布在 200個地區，遍及美國主要城市和若干國外城市。在這所大學的校園內，設有 300個終端，供師生使用。PLATO-Ⅳ型系統中已存貯 150個專業的共約7000課時的教材，範圍涉及數學、天文、物理、化學、地理、歷史、語言、心理等多種學科，還有法、德、漢、日等10餘門外語課程。全年能提供1000萬人 1學時的教學量，約相當於一個有 24000名學生的4年制學院1年的總學時。這個 CBE系統的教學功能很強，能進行講課和答疑、測驗和評分、成績記錄和分析、布置和檢查作業等，並能幫助教師查找資料、輔助製圖，為編寫和修訂教材提供高效率的助編手段。現在這個CBE系統正在發展為PLATO-Ⅴ型，系統功能又有不少改進和提高。微型教學系統和個人型教學系統，一般只具有較少的教學功能甚至單一的功能。個人型系統體積小，攜帶方便，既能獨立使用，也可與其他大中型系統相聯當終端使用。當前流行的個人型教學系統，如蘋果 -Ⅱ型系統，很受歡迎。
