學習觀點
蘇文霞隨著紅橋教育大發展的步伐，我們深感專業知識亟待更新與豐富，正值此時，我們非常有幸參加了第四周期繼續教育。在接受培訓中，局領導的殷切期望，專家、學者的專業引領，動態性的基層校學習，富有經驗老校長的迷津指點，令我們振奮，使我們的理論與實踐的視野得以拓寬，振奮、豐富的同時，我們進入了理性思考：作為教學管理者如何將所到的理論與專業知識轉化為管理行為，以更好地順應時代要求，推動學校教學工作邁上更高台階。
基於以上思考，分析我校現狀，準確定位，找準切入點，用所學到的理論與感悟到的最新理念指導實際工作，這就是學習與實踐最有效的結合。
主要成果
通過小乾班的學習，我深刻認識到：我校作為一所特殊教育學校就要深刻挖掘特教學校課程改革更深層次內涵，以促進特教課改順利推進，實踐證明：教育理念是學校發展的靈魂，是學校各項工作的指針，同時也是教師專業發展必備的專業儲備，教師專業發展又是搞好課改的基礎與保障，那么，如何使教師更好地進行專業發展呢？乾訓班拓寬了我們的工作思路，由此得出，校本培訓與校本教研是教師專業發展的必由之路。
天津市特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小、中等職業學校教師而特設的一種既具榮譽性、又有專業性的教師稱號。特級教師在全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育中應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。為培養一批適應天津市建設需要、引領天津教育率先基本實現現代化的名師，樹立天津教育形象，為我國課程改革起到引領作用。為此創建詞條，張揚天津市特級教師。 |
