學校介紹
校園蘭山區白沙埠鎮中心中學位於羲之故里，坐落在“荷香飄逸、如詩如畫”的千年孝河之畔，“孝聖”臥冰求鯉、驚泣鬼神的千古絕唱，“書聖”飄若浮雲、嬌若驚龍的“蘭亭”神韻，給這所百年老校增添了無限的靈氣，並為學校的創新發展奠定了深厚的文化底蘊。學校整體布局美觀，育人環境優雅，教學資源豐富，文化氛圍濃厚，教育理念超前，辦學特色明顯，是一所管理規範、成績一流的省級規範化學校，是一個融現代科學和傳統人文精神於一體的育人搖籃。
學校占地63畝，現有29個教學班，1700餘名學生，105名教職工，其中市、區名師、教學能手19人，市、區優秀教師、班主任36人，專科及以上學歷達標率100%。
學校建設
校園掠影學校建有治學樓、篤學樓、研學樓各一座，並按規範化的標準建設了音樂、美術、體育器材室、圖書室、閱覽室、勞動教育活動室、德育活動室、安全教育活動室、音樂、美術、書法教室、舞蹈室、衛生室、多媒體教室、微機室、語音室、社會活動室、心理諮詢室……並按國家一類標準配齊了圖書、儀器、器材，開通了校園網、網際網路。雄厚的教學資源，齊全的配套設備，科學的管理運作，為學生的學習、活動、實踐提供了優越的條件。
學校特色
校園全景學校堅持以科學發展觀為統領，以“三創活動”為抓手，以“四項深化”為切入，以“學校五種精神”為動力，以辦人民滿意的教育為目標，緊緊圍繞“一個中心”（全面推進素質教育），突出兩項重點（規範管理、創新發展），採取“三領”（理念統領、目標引領、典型帶領）、“四制”（校長負責制、目標責任制、競爭聘任制、績效工資制）、“五著力”的措施，全面實施“突出重點，深化亮點，體現特點，打造品牌”的發展戰略，努力推進“生態校園、平安校園、文明校園、和諧校園、文化校園、規範校園、示範校園、特色校園、節約型校園”等九項工程建設，在實施中立足區域文化優勢，創新性地將“傳統孝道教育、思想品德教育、行為規範教育、民間藝術教育、經典文化教育”進行了有機融合，促進了學生的健康成長和素質教育的全面落實，學校實現了超常規、跨越式的發展。
學校榮譽
學校運動會運動員上場近年來，學校先後榮獲全國基礎教育先進集體、省規範化學校、省教學示範校等國家、省、市級榮譽46項，承辦了全國鄉村少年宮建設、全省民眾工作等12次現場會，在省素質教育論壇等作經驗介紹8次，接受了中央、省、市等高端領導視察調研68次，接待了安徽、甘肅等考察團考察學習56次計3000餘人，實現了打造“沂蒙名校”的中期目標。
乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。前進中的白沙埠中心國小正以三創活動為抓手，以四項突破為切入，以“五種精神”為動力，高舉規範旗，唱響創新曲，譜就發展樂章……
2010年度學校工作總結
中國最牛的校園一年來，學校在各級黨委政府及教體局的領導下，以科學發展觀為統領，遵循“一中心、兩重點、三引領、四改革、五著力、六最佳化”的思路，堅持“改革是主旋律，發展是硬道理，質量是生命線，特色是立校魂”的理念，以問題為基點，以規範管理為切入點，以創新活動為支撐點，以多元評價為保障點，深入紮實的開展了教育教學工作，實現了“學校發展、辦學質量、辦學影響”的同步提高，達到了辦人民滿意教育的目標。
一、辦學條件進一步最佳化
全鎮國小布局分散，點多事雜，部分村級國小“課桌凳破舊、電化教學資源匱乏”等問題還比較突出，直接制約了學校的跨越發展和教學質量的穩步提高，為徹底破解這一難題，推進全鎮國小均衡發展，學校積極創造條件，多方籌措資金，累計投入269萬元改善辦學條件，先後投入40萬元實施了中心國小整體形象打造工程和少年宮內部設施配套工程；投資15萬元實施了諸葛國小綜合樓內部器材增添工程；投資10萬元實施了東朱阜國小、船流國小的微機室建設工程；投資3萬元實施了東朱阜國小的傳達室、伙房建設工程；投資8萬元實施了柏莊等國小的課桌凳更新工程；投資180萬元實施了尤村國小的暖改工程的綜合樓建設工程；投資10萬元實施了全鎮的校園文化建設工程；投資3萬元實施了全鎮八處警務室的改造提升工程；極大的提升了辦學條件，為學生的學習生活創造了優越的環境，促進了素質教育的全面落實。
二、隊伍建設進一步專業化
辦學條件的進一步最佳化為學校的快速發展奠定了良好的基礎，但要促進學校健康、協調、可持續發展，還需不斷增強學校的核心競爭力，即軟實力的提升，也就是積極引領教師隊伍專業化發展。為增強教師專業發展的內驅力，學校科學構建了“四制五定三結合”的校內體制改革框架，實現了“教學定崗，崗位定責，責任到人，人行其職，按效獎懲”的責權利相結合的管理模式，真正體現了“人人任勞，能者多勞，多勞多得，優勞優酬”的分配原則，收到了通過體制改革教育人、激勵人、完善人、成功人的目標，極大的激發了教師群體活力。為了形成促進教師成長的長效機制，學校在堅持教師通用基本功天天練的基礎上，強化了學科基本功訓練。制定了教師學科基本功訓練近、中、遠期規劃，建立了“培訓、研究、實踐、考核、評估、獎懲”等配套制度，完善了“最佳化培訓，強化實踐，嚴格考核，激勵獎懲”的運行機制。教育科研將教師專業發展推向縱深，今年成功結題兩項市級課題，有兩項省級課題在研，每位教師結合教學實際確立了草根課題，實現了教師每人一課題的科研局面。本學期開展的“五比一創樹形象”主題教育活動更是將教師隊伍建設推向了高潮。通過比形象、比素質、比工作、比質量、比創新，打造了“四個樣子”（學校樣子、科室樣子、教師樣子、學生樣子），培育了“五種意識”（大局意識、團結意識、創新意識、科研意識、發展意識），創建了功勳團隊，促進了教師專業化發展。
三、德育工作進一步深化
基於“感恩教育缺失、生命教育缺憾、規範教育缺陷”等實際問題，學校積極探索新形勢下未成年人思想道德教育的模式，依託人文、歷史、文化、設施資源優勢，建設了鄉村少年宮，並依託這一平台，組建了剪紙等18個特色班，以“做一個有道德的人”為主題，以爭當四好少年為目標，實施了“傳統孝道教育、中華美德教育、國學經典教育、民間藝術教育、行為規範教育”，並做到了“五育”的和諧統一和有機結合，立足實際開展了“特色大課間、陽光星期六、五彩節假日、綜合大實踐、愛心大拉力、小課題研究、文明進家庭、和諧進社區、親子沐書香”等活動使少年宮實實在在地成為了思想道德教育的陣地、文體活動開展的園地、社會能力培養的基地、生活技能塑造的天地，讓農村孩子享受到同城裡孩子一樣的教育資源與機會，為增長知識、傳承孝道、提升素養、完善品格、茁壯成長開闢了一片廣闊的藍天。本年度，學校被評為全市未成年人道德建設先進單位，先後承辦了全市少年宮建設推進現場會、全國少年宮建設座談經驗交流現場會、全省民眾工作現場會，並被推報為全國五五普法先進單位、全省漢字書寫規範特色學校，得到了各級領導和專家的充分分認可和高度評價。
四、教學質量進一步提高
質量是學校的生命線，是學校賴以生存和發展的基礎，工作中，學校遵循“課堂高效益、教學高質量、學生高素養”原則，以課堂為抓手，以活動為效率，以發展為目標，創新性地實施了“課堂中生根、活動中生成”管理策略，實施中做到了：
1、完善機制，向精細化管理要質量。學校制定了《教學工作管理大綱》，制定了《關於進一步提高教學質量全面推進素質教育的規定》，明確了各學校、各學科的管理目標、質量目標、實施策略、評價方法、獎懲措施，實施了教乾包校、教研員包學科、備課組長包年級學科、班主任包班的管理策略，層層簽訂責任書，堅持“質量調研、單元分析、改進補償、質量捆綁、成果展示、表彰獎勵”等管理制度，強化質量管理，並依託通報進行反饋。
2、課題統領，向效益化課堂要質量。學校在進一步總結省“十一五”重點課題“目標引領、主體探究”效益化課堂構建策略的研究的基礎上，今年又推出了“情益課堂”的研究，實施中著力解決“大課堂”建設、“大資源”開發、“大密度”訓練、“大情境”創設、“大效益”達成等五個問題。實施中建構了“課前預習、課中研究、課後拓展”三位一體的大課堂。廣大教乾教師以課標為指導，以新理念為指針，以培養學生的興趣為重點，以轉變教與學的方式為關鍵，以提高課堂教學效果為根本，遵循“以情激情，以情喚情，以情生情，以情動情”的理念，創設有利於學生參與和體驗的教學情境，最佳化“當堂教學、當堂訓練、當堂達標”的過程，強力落實“目標定位、目標統領、目標落實、目標達成”等問題，傾力打造多情課堂和高效課堂。除此，教研室還加大了課堂教學管理的力度，在堅持原來聽評課常規做法的基礎上，嘗試班級跟診式聽課制度，做到帶著問題進課堂，問題研究在課堂，解決落實在課堂，效果彰顯在課堂。
今年下半年，學校分別被市教科研中心和區教科所推薦迎接省課程實施水平評估和市教科研工作評估重點準備和迎查單位。
3、創新運作，向多元化評價要質量。
為發揮評價的功能，在質量管理中學校創新了以下四種評價：
⑴聽評察一體化。在四課活動中，教研室一改過去傳統的評課模式，重新調整了課堂教學評價細則，將“察”和“測”作為支點納入析課環節，並在實施中將“課前察情解狀看準備，課中察言觀色看發展，課後察教問學看效果”進行了有機結合，從質性和量化兩方面對課堂定“效”，並引領教師從“質量”入手，對課堂教學的過程進行審視和反思，找準制約課堂效益提高的瓶頸問題，分析形成原因，找出破解的方法，使教師在反思中提升技能，提高質量。
⑵月調研常規化。在質量管理中，教研室堅持月調研製度（中心國小實施間周調研製度）、面批輔導制度，根據學生的學習情況和效果，現場進行分析、反饋和交流，讓教師知不足，明成因，定對策。
⑶技能展主題化。根據計畫，認真開展了“蓓蕾展姿”讀書成果展，“魅力生活”實踐作業展，“小荷才露”綜合素養展，“映日荷花”單項技能展等活動，語文從“口語、朗讀、背誦、積累”，數學從“速算、實踐、操作”，英語從“口語、演唱、書寫、朗讀”，科學、音、體、美、品德、校本課程從“基礎知識、基本技能”等方面進行了全面展評，人人參與，個個展示，評選出了“鐵嘴巴”等23項各類之星，並進行了隆重表彰。
⑷綜合評全面化。對教師的評價主要遵循了“過程工作‘月卡評’、教學質量‘多元評’、整體工作‘小領域評’”的思路，構建了“督導檢查學校評、總結反思自我評、學習交流相互評、家長學生參與評”有機結合的立體評價網路；依託“教學過程月卡”對常規工作實施月評，敦促教師達標，體驗成功；依託“質量評估方案”對教師的教學質量從“階段調研、課堂考查、單項技能、綜合素養、校本實踐、期末考試、基礎提高、發展情況”等八個方面進行綜合評價；依託“校內體制改革方案”打造了七把尺子，對教師的德、能、勤、績、工作量實施小領域評價，形成了促進教師不斷提高的評價體系和科學全面的教學評價機制，讓教師享受成功。
通過以上措施的實施，教學質量有了明顯的提高，在區教研室上半年質量抽測中，我校名列辦事處、鄉鎮學校之首。
四、平安創建進一步加強
學校充分挖掘校本人文優勢，實施“情感切入、綜合治理”的策略，構建“校長室領導——綜治辦協調——職能處室協作——全員參與實施”的管理機制，密織了“家校牽手，社校合作，五長聯動，有機結合”的管理網路，遵循了“創建條件優環境，創造工作保穩定，創新發展求跨越”的思路，最佳化了“明確目標——分解任務——檢評督導——改進完善——評價激勵——發展提高”的工作流程，以精細化管理為切入，以創新實施為動力，以“安全、穩定、和諧”為追求，以“落實檢評、強化反思”為保證，在工作中做到問題發現“早”，整治過程“實”，工作方法“細”，活動效果“顯”，深入紮實地開展了“平安和諧校園”的創建工作，人民民眾對教育的滿意度與廣大師生的安全感普遍提高，學校實現了“零事故、零案件、零信訪、零報告”等目標，為學校的發展提供了安全穩定的環境，學校安全工作被評為區先進單位，並於今年十月份代表蘭山迎接了市教育局組織的安全檢查工作。
五、服務職能進一步強化
學校本著“教書育人、服務社會、回報人民”的工作定位，積極發揮自身優勢，協同各職能部門開展了一系列主題活動：1、與區地稅局聯合開展了“稅法知識進校園、進社區、進工廠、進家庭”活動；2、協助蘭山供電部開展了用電常識教育，舉辦了安全用電報告會；3、與蘭山消防大隊聯合開展了消防知識進校園活動；4、根據黨委政府要求，開展創建文明城宣傳活動和環境整治活動；5、在孝河文化節中承辦了方隊展示和萬人簽孝活動；6、與臨沂市青少年宮聯合開展了“手拉手走進鄉村少年宮”文藝演出活動；7、代表鎮黨委政府接受了市文明單位驗收及區綜合治理檢查等活動；8、與諸葛城村結對實施文明共建活動；9、接待安置轄域內外來務工人員就學117名。各項活動的開展均取得了較好的社會效益，起到了示範影響的作用。
六、辦學特色進一步凝聚
學校每年兩屆展示節，從規範校園的辛勤耕耘到書香校園的傾情打造，從和諧校園的合力構建到魅力校園的激情描繪，從示範校園的內涵提升到特色校園的五彩繽紛，從質量校園的厚積薄發到本色校園的生命綻放一路走來，經歷了大浪淘沙般的蕩滌，風雨歷程中留下了一串深深的腳印，生成了“博約觀取、厚積薄發、噴薄而出”的一個個動人故事，各項工作在運作中思考，在思考中總結，在總結中完善，在完善中提升，並形成特點，現已基本形成了“以規範運作為依託的精細化管理，以孝道教育為切入的大德育教育，以校本課程為支撐的綜合化實踐”等三大特色，並在實踐中逐漸走向成熟，受到了普遍關注。
一年來，學校先後獲“全國普法工作先進單位”等榮譽18項，承辦全國“少年宮建設經驗座談現場會”等3次現場會，接受“中央文明辦專職副主任王世明”等領導調研指導38次，接待了“安徽阜陽”等教育考察團參觀學習75次，計2500人次，辦學經驗多次在“中央文明網”、省電視台等主流媒體上報導，整體工作實現了跨越式的發展。
2011年度學校工作計畫
校園風光2011年是十二五計畫實施的第一年，面對新形勢，我們將抓住安全和質量兩個重點，咬往發展不放鬆，實施主動發展、借力發展、合力發展，全面提高辦學水平與辦學效益。
基本目標
立足校本，改革創新，實施“八園”建設，推進“十項”工程，全面打造“理念超前、管理規範、科研領先、成績一流、底蘊深厚、內涵發展、特色鮮明”的齊魯名校。
主要任務
辦學條件提升工程：集中力量加強計算機、實物投影等電化教學設施的配備，整體提升學校內部配備水平。
校舍改造提升工程：建設中心國小綜合樓、尤村國小綜合樓，加大推進校舍改造和提升力度，進一步最佳化育人環境。
和諧校園深化工程：密織安全網路，實施“一創三建”工程，推進平安校園建設。
情益課堂構建工程：拓展外延，豐富內涵，最佳化過程，強化訓練，全面打造有情有益的課堂。
特色實踐工程：以少年宮為陣地，以校本活動為支撐，以最佳化評價為保障，深化特色實踐活動，不斷提升學生素養。
發展品牌工程：以校為本，念好“孝”本經，唱響“孝”字歌，做大“孝”文章，全面打造品質孝道教育的品牌。
教學質量提高工程：抓住課堂，突出重點，強化訓練，狠抓教學質量的提高。
評價方式改革工程：構建科學的目標質量體系，積極實施適應素質教育發展的評價方式，紮實推進績效工資改革。
隊伍建設工程：深化學校內部體制改革，強化師德修養和師能提升，開展讀書富腦活動，促進教師隊伍專業成長。
家校共建工程：密切家校協作關係，以家長委員會為依託，倡導親子共成長，實現家 校和諧發展。
基本思路
“一個中心”的“大發展”定位，“兩項重點”的“大思路”構建，
“三位一體”的“大教育”實施，“四制運作”的“大改革”深化，
“五種精神”的“大形象”打造，“六項機制”的“大功能”最佳化，
“七個融合”的“大課堂”生成，“八知十孝”的“大特色”凝聚，
“九個平台”的“大個性”張揚，“十項工程”的“大跨越”前進。
實施策略
抓學習，促進教學理念的更新；抓研究，促進課程改革的實施；
抓規範，促進精細運作的落實；抓機制，促進內部改革的深化；
抓作風，促進工作效率的提高；抓效益，促進教學質量的提升；
抓實踐，促進特色活動的開展；抓評價，促進教師學生的成長；
抓創新，促進辦學個性的生成；抓特色，促進學校品牌的提升。
山東省級規範化學校（一）
| 山東省為提高中國小辦學水平，促進基礎教育的均衡發展，大力推進素質教育，辦好讓人民滿意的教育，開展了省級規範化學校的建設與管理工作。 |
