簡介
熊春玲熊春玲，女，大學本科學歷，華中師範大學研究生課程進修班結業。1996年被聘為中學高級教師，2005年被聘為宜昌市中學正高級教師，1999年、2002年、2006連續三屆被宜昌市教育局評為“宜昌市學科帶頭人”。中共黨員。湖北省教育學會物理專業委員會常務理事、付秘書長。2004年被選為教育部課程標準修訂組成員，2008年被評為全國首屆優秀物理教研員。全國課程標準與實驗教材培訓專家，教育部課程教材研究所“十一五”規劃國家級課題組核心成員。2010年被評為特級教師。
成果
1、研究課標教材，卓有成效。2004年作為全國唯一的基層代表參加了教育部組織的《物理課程標準》的修訂工作。2004年至2005年、2006年先後3次參加人教社的新課標教材和教師用書的修訂和編寫，其編寫的《物理課程標準解讀》、《物理課程標準與教學大綱比較研究》、《物理新課程資源》等面向全國發行。
2、研究教學評價，成績顯著。2000年參加省教育廳舉辦的中考命題人員研修班培訓。2000年和2002年分別參加了由教育部組織的全國中考命題人員培訓班，並在培訓會上作專題發言。在2004年、2005年、2007年連續三屆的全國教學評價經驗交流會上都作了學業考試評價的專題發言。
3、課題實驗，取得豐碩成果。開展的“物理教學與科學、技術、社會（STS）教育相結合”課題研究與實驗於99年順利通過了國家級驗收和鑑定。中國教育學會物理教學專業委員會2000年在宜昌市召開了全國現場會。開展的“國中物理探究教學”課題實驗於2007年通過國家課程教材研究所結題驗收。同時直接參與了國家重點課題的研究，20007年成為教育部課程教材研究所“十一五”規劃國家級課題組核心成員。
4、教師培訓，取得實效。2004年被聘為湖北省義務教育課程標準實驗教材培訓講師團成員，先後在荊洲、襄樊、黃岡等十個地市州給教師培訓10場次，聽課教師達3000餘人次。從2003年至2010年連續被國家課程教材研究所和人民教育出版社聘為人教版課程標準物理教材培訓專家、先後到北京、湖南、河南、陝西、江西、山西、黑龍江、內蒙古、貴州等十五個省市做課標和教材培訓講座，共100場次，聽課教師50000餘人。
從93年至今，先後在《課程、教材、教法》、《學科教育》、《物理教師》、《中學物理教學參考》、《物理教學探討》等國家級刊物上發表論文40多篇；主編、參與編寫的教材和教學指導書10多本。
教研感悟
教研員的工作是默默無聞的，需要我們有助師成功的奉獻意識、甘為人梯的寬廣胸襟和淡泊名利的平和心態，把教師的成長看作是自己最大的成功，把教學質量的改進和提升當作是自己最好的回報。要做一名優秀的教研員就要甘於吃苦，不計名利，耐得寂寞，敬業愛崗。
教研員的工作是超前的，教研員雖是“助跑”，但必須有“領跑”的能力。雖不是“先知”、“先會”，但一定要“先學”。要做一名優秀的教研員就要樂於研究、善於研究、勤於研究，在學習中不斷實踐，在實踐中不斷提升，在提升中不斷超越，在超越中成就自我。
教研員的工作是直面老師的，需要我們用自己熱愛生活的態度去感染老師，用自己嚴謹的做事態度、科學的研究作風去影響老師，用自己的真情、真心對待老師，促進老師的成長。教研員要先做“師之友”，後做“師之師”。
教研員的工作是複雜的，不是執教教師，但要有執教能力；沒有發指令的權利，但要有做指導的責任；不是理論專家，但要有理性思考。
教研員的舞台是寬廣的，沒有任何局限，可以自由選擇和發揮，只要我們願意為此付出精力和能力，一定會收穫成功。
湖北省特級教師（一）
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
