簡介
付全新40多篇論文在省級或國家級核心刊物發表，愈40萬字。著《文化管理：構建生態和諧校園的必由之路》（230千字）、《教思之旅》（220千字）、《哲人 哲思》（250千字）三部專著。所撰碩士學位論文《論影響學生創造力的核心要素及培養》（50千字）被中國知網、道客巴巴、豆丁網等網站全文收錄，所撰博士學位論文《學校文化管理的理論與實踐探索》（240千字）被中國知網、百度學術等網站全文收錄。主持6項省級和國家級研究課題，結題4項。曾被中國教育學會評為“課題研究先進個人”，湖北教育科研“100佳先進個人”。
受國家教育行政學院、北京師範大學、華中師範大學、三峽大學、湖北二師等多所高校邀請和新疆、江西、鹹寧市、天門市、宜昌市等多地教育部門邀請，及中國教育學會組織的第五屆中國中學校長大會（蘭州）、中國教育學會《未來教育家》雜誌組織的“教育家成長聯盟”第一次全國會議（重慶）等國家級大型專業學術會議邀請，作學校管理、課程改革、教師教育等專業或學術專場報告數十場。
課題研究
① 國家級課題：《借鑑多元智慧型理論，開發學生潛能的實踐研究》主要負責人；
② 省級課題：《問題探源教學策略研究》的創發者及主持人。該課題已於2006年6月通過專家評審並結題。
③ 國家級課題：中國教育學會化學教育專業委員會“十一五”規劃重點課題《高中化學學生探究能力評價的研究》學校主持人，2009年3月結題，其成果《高中化學學生探究能力評價之初探》被刊登在中國基礎教育排位第一的國家級核心期刊《課程教材教法》上，由於他個人出色的研究能力與成果，被中國教育學會評為課題研究先進個人，所帶領的課題組被評為“課題研究先進集體”。
④湖北省新課程改革重大科研課題：《校長課程領導力研究》，於2013年12月結題。
⑤省級課題：《湖北省中國小教師職業素質評價與評價機制研究》，於2013年8月結題。
⑥省級課題《教師個人教育哲學建構的研究》，2015年11月獲湖北省教育科學規劃領導小組辦公室的“課題立項通知書”，成為“湖北省教育科學規劃2015年度專項資助重點課題”，課題編號為2015ZA050。
教研論文
1998年：
①《簡論思想品德教育的情感性原則》（國家級，3.5千字） 發表於《基礎教育研究》第2期；後被收入中國人民大學《複印報刊資料》1998年第3期第191頁索引和《全國報刊索引》哲學社會科學版1998年第6期轉載；
②《談化學課堂學生思維的啟迪》（國家級） 獲第二屆全國化學啟發式教學優秀學術論文選拔賽一等獎；
③《讓試題折射出美的光彩》（省級，2千字）《試題研究》第11期；
④《有關化學計算的教學》（國家級，1.5千字）《化學教學》第8期；
1999 年：
《改革演示實驗教法 培養學生創新能力》（省級，7.1千字）於湖北省化學化工學會教育專業委員會和湖北省教育學會化學專業委員會“兩學會”年會評為一等獎，並為大會五篇交流論文之首；
2000年：
①《堅持實施高中畢業會考》（省級，4千字）《湖北招生考試》雜誌登載；
②《用蔗糖溶液制乙炔》（國家級，1.6千字）《化學教學》第1期；
2001年：
①《淺談教師的情緒修養》（省級，5.1千字）《三峽大學學報》第5期；
②《解讀研究性學習》（國家級，10.5千字）《語文教學與研究》第6期；
2002年：
《研究性學習——德育的有效途徑》（國家級，2.9千字）《德育報》11月11日；
2003年：
①《問題探源教學策略》（國家級，9千字）中國教育教學研究會主辦的《中國教育教學雜誌》8月；
②《探究式教學——將知識構建在問題之上》（省級，6千字）湖北省化學會年會交流，獲論文“二等獎”；
2004年：
《問題探源教學策略推介》（國家級，9千字）中國教育學會評為“借鑑多元智慧型理論 開發學生潛能的實踐研究”課題論文一等獎；
2005年：
《優秀老師最重要的素質——“品與敏”》（國家級，5.2千字）發表於《新課程研究》第5期；
2006年：
①《論影響學生創造力的核心要素及培養》（國家級，50千字）獲得華中師範大學“優秀碩士論文”（後被中國知網、道客巴巴、豆丁網等網站全文收錄）；
②《培養高中生的社會生活能力，為孩子的終身發展奠定基礎》（省級，15千字）為湖北省中國小教材審定委員會審定通過《高中生家長讀本》第九章的全部內容；
③《如何與人和諧相處》（省級，1千字）《德育報》10月9日；
2007年：
《學生探究能力評價之初探——“高中化學學生探究能力評價的研究課題”中期成果》（省級，39.9千字）獲湖北省教學研究室論文評比“一等獎”，並在5月24日的全省課題的中期成果交流會上做典型發言；
2008年：
①《教師要有觸及學生靈魂的智慧》（國家級，5千字）《新課程研究》第9期；
②《淺談教師進行實驗創新的價值取向》（國家級，4.5千字）獲全國（中南片）中學化學教育論文評比一等獎；
③《高中化學學生探究能力評價之初探》（國家級，7.5千字）發表於《課程·教材·教法》第9期；
2009年:
《澄淨性靈，開啟心智——葛洲壩中學文化核心解讀》（國家級，4.8千字）《語文教學與研究》第12期；
2010年:
《學校教育就是引領學生實現自我最佳化》（國家級，4千字）發表在中央文獻出版社《科學發展觀學習與實踐》和《共產黨人》兩書上；
2011年:
①《強化校長課程領導 演繹校長教育理念》（省級，6千字）《成才》教育月刊，第2期；
②出版專著《教思之旅》（220千字）三峽電子音像出版社、長江出版社三峽圖書中心出版；
③《讓學生自己給自己上新課》（國家級，4千字）《21世紀校長》第2期；
2012年:
①出版專著《哲人哲思》（250千字）三峽電子音像出版社、長江出版社三峽圖書中心出版；
②《文化是水 潤澤一方》（國家級，5千字），《班主任之友》第12期；
③《依靠文化引領，加快教師團隊專業成長》（國家級，3.5千字），12月在教育部中國教師發展基金會於北京舉辦的“全國教師隊伍建設研討會”上交流，並獲得論文“一等獎”；
2013年:
①《淺論教師進行化學實驗創新的價值選擇》（國家級，4.5千字），《內蒙古師範大學學報（教育科學版）》第8期；
②上文被《中國人民大學複印書報資料中心（中學化學教與學）》（國家最高級）第10期全文轉載；
③《高中學生化學探究能力評價之初探》被湖北省教育廳評為“湖北省第六屆教科研成果‘一等獎’”，9月；
④《新課程深化背景下校本課程開發的價值取向及其實現路徑》（國家級，11千字），《課程 教材 教法》第9期；
2014年:
①《新課程深化背景下校本課程開發的價值取向及其實現路徑》被《中國人民大學複印書報資料中心（中國小教育）》（國家最高級，11千字）第2期全文轉載；
②博士學位論文《學校文化管理的理論與實踐探索》（240千字）被中國知網、百度學術等網站全文收錄，6月；
2015年:
①《讀書的價值》（省級，1.4千字），《湖北教研》2015年第1期“卷首語”；
②《追尋自我教育的教育》（3.7千字），《未來教育家》第12期。
2016年:
①《校門口的名人雕像》（國家級，1千字），《中國教育報》2016年2月24日；
②《品讀“論語”中孔子的教育信念》（國家級，3.9千字），《教師教育論壇》第12期；
③《文化管理：構建生態和諧校園的必由之路》（220千字），由鳳凰出版集團，江蘇教育科學出版社出版。
“三課”情況
1993年10月，在當陽一中舉行的宜昌市首屆青年教師化學優質課競賽中，獲得全市“一等獎”第一名；
1994年4月代表宜昌市參加湖北省青年教師優質（錄像）課比賽，獲高中組第二名“省二等獎”；
2001年9月18日，在夷陵中學為大宜昌市高中教師“新課標、新課程、新教材”培訓上公開課：“宜昌市高中化學‘三新’培訓公開課（高一化學《緒言》）”；
2008年11月在長陽為宜昌市、襄樊市、武漢市等地的部分高中化學教師上“高中化學學生探究能力培養”課題研究示範課。
近年來，為省內外來訪的化學教師上公開課和觀摩課多節。
指導青年教師
華中師範大學教育碩士研究生導師，現帶研究生7人。
宜昌市第二屆、第三屆青年教師優質課競賽的評審之一，宜昌市第一屆“課內比教學”活動決賽評審。指導學校多名青年教師成長為“過關教師”。指導青年教師薛蓮獲得宜昌市青年教師化學優質課競賽一等獎（第一名），並代表宜昌市參加湖北省比賽再獲省一等獎（第一名）。指導青年教師丁蘇獲得宜昌市青年化學教師說課競賽一等獎（第一名），並代表宜昌市參加湖北省比賽再獲省一等獎。參與指導青年教師羅鵬獲得2012年宜昌市“課內比教學”決賽宜昌市一等獎（第一名）。曾多次擔任湖北省年青年教師化學優質課比賽評審。
先後在國家教育行政學院、新疆溫泉、江西吉安、華中師範大學、三峽大學、鹹寧市、荊州市、天門市及宜昌市的多個縣市區作報告近40場，聽眾愈兩萬人。部分報告題目如下：
《理論·實踐·反思：一個重視理論的教育實踐工所反覆韻唱的鏇律》；
《做一個與時俱進的教師：善悟》；
《教育智慧——教師素質的核心》；
《骨幹教師之美》；
《做一名善於思考的教師》；
《為精彩的教育人生奠基》；
《思考是人的第一素質》；
《教師專業成長的範疇及其途徑》；
《教師教育的基本任務》；
《現時代教師之美》；
《網路時代學校德育工作新特點》；
《文化管理——現代學校管理的新路徑》；
《構建良好文化生態 促進學校內涵發展》；
《追尋自我教育的教育》；
《校長領導力與學校發展》；
《教師教育的三種境界》；
《現時代班主任育人之“三思”》；
《校長基本素養之管見》等。
教學成果
1988年至今擔任高三畢業班教學17屆。所任教班級的學生教學評價中，A率為100% 的評價超過百分之九十；
1999年培養學生彭劍參加全國奧林匹克化學競賽奪得湖北省高二年級第一名，並同時獲得全國“一等獎”；
2000年培養學生譚昌淵、朱江洤參加全國奧林匹克化學競賽均獲湖北省一等獎；
2007年獲宜昌市高考質量“一等獎”；
2008年獲宜昌市高考質量“一等獎”；
2009年獲宜昌市高考質量“一等獎”。
表彰獎勵
1998年被中共宜昌市教育局委員會授予“優秀共產黨員”稱號；
1998年獲宜昌市宣教戰線“優秀共產黨員”稱號；
2001年被宜昌市委組織部、宜昌市人事局評定為宜昌市第二批跨世紀學術和學科帶頭人培養對象；
2001年被宜昌市教育局評為第一屆（第四批）學科帶頭人；
2002年被宜昌市教育局評為宜昌市第二屆學科帶頭人；
2002年獲湖北省“優秀科技輔導員”稱號；
2002年獲湖北省教育科研100佳先進個人；
2003年被評為宜昌市“優秀化學教師”；
2003年被宜昌市人事局及宜昌市教育局聯合表彰為宜昌市“優秀教師”；
2003年被評為宜昌市首批正高職高級教師；
2004年被評為湖北省“優秀化學教師”；
2005年被評為華中師範大學教育科學院教育管理專業教育碩士“優秀學員”；
2006年再次被評為宜昌市（第二批）正高職高級教師；
2006年被評為全國首批優秀教育碩士；
2007年被確定為宜昌市中青年高層次人才培養工程專業技術人才第二層次培養對象；
2007年被宜昌市教育局表彰為“優秀黨員”；
2008年獲宜昌市高中化學教學成果一等獎證書（2007屆）；
2008年宜昌市優秀展示課主講人（2008年）；
2009年獲宜昌市高中化學教學成果一等獎證書（2008屆）；
2009年被評為中國教育學會課題研究先進個人；
2009年獲宜昌市高中化學教學成果一等獎證書（2009屆）；
2009年擔任組長的課題組被評為“中國教育學會課題研究先進集體”；
2009年被授予“享受省政府特殊津貼的專家”稱號；
2009年評為湖北省特級教師；
2011年被授予“全國科教先進校長”；
2012年被評為“宜昌市管優秀專家”；
2012年被評為“湖北名師”；
2012年被評為“全國科研興教管理傑出人物”；
2013年被評為“宜昌市勞動模範”；
2014年被聘為“宜昌名師工作室（高中化學）主持人”；
2014年被評為“全省教育系統支持工會工作的黨政領導幹部”；
2015年被評為宜昌市傑出校長；
2015年被命名為湖北省名師工作室主持人；
2016年獲“第八屆（2016-2018年度）宜昌市優秀專家”稱號；
2016年《光明日報》社“2016尋找中國好校長”大型公益活動中獲“組委會提名獎”；
2016年獲湖北省化學化工學會“湖北省中學化學獎”；
2016年被湖北省教育廳聘請為湖北省第一屆基礎教育學科教學（中學化學）指導委員會主任委員等；
2017年被宜昌市委市政府聘為宜昌市優秀專家理事會副會長，宜昌市優秀專家理事會教育科學文化新聞分會會長。
湖北省特級教師（一）
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
