內容簡介
為發展而教育當代中國有沒有教育家？我們要不要為宣傳自己的教育家做些認真嚴肅的工作？很長時間以來，我們一直為這些問題所困擾。講起教育家不是古代的就是外國的，這既不符合實際情況，更不利於我國教育的發展。所以我們想做些開創性的工作，組織編寫《中國當代教育家》叢書，以宣傳教育家的事跡，反映教育家的成長，促進教育的改革發展。
2003年教師節，溫家寶總理在人民大會堂接見教師代表時說：“教育工作要堅持面向現代化，面向世界，面向未來。要辦一流的學校，就要有一流的教師隊伍，有一批出色的教育家。要像宣傳勞動模範、宣傳科學家那樣宣傳教育家、宣傳優秀教師，在全社會形成尊師重教的良好風尚。”溫總理的深情講話如春風拂面，不僅進一步堅定了信心，而且增強了我們組織編寫好這套叢書的光榮感和使命感。
作者簡介
任勇，福建省廈門市教育局副局長，數學特級教師，北京師範大學兼職教授，原福建省廈門第一中學校長。現任中國學習科學研究會副會長，福建省特級教師協會副會長，福建省數學教學研究會副理事長，廈門市特級教師協會會長，廈門市數學教學研究會理事長等職。 先後榮獲福建省優秀青年教師、福建省科技教育十大新秀、福建省優秀專家、廈門市拔尖人才等稱號。專著有《任勇與數學學習指導》、《走向卓越：為什麼不？》等幾十部，發表各類文章710餘篇，68篇論文獲省級以上學術獎勵。1998年享受國務院政府特殊津貼，1999年榮獲“蘇步青數學教育獎”一等獎。
圖書目錄
第一章 長大後我就成了你
一、知青生活
曾為最小的知青
樣樣農活都要會
無心當教師
二、求學之路
農村國小
龍巖“北師大”
函授讀本科
教育碩士及其他
三、人生因教育而精彩
初為人師
做全面發展的人民教師
第一篇論文
第一本書
特級教師
走向特區
走進廈門一中
新的平台
第二章 追求教育的真諦
一、數學教育探與思
黃山會議
師指一條路
承包“雜課”
數學教育要著眼於學生未來的發展
數學探索課：路在何方？
探索，志在高遠
二、走進學習科學
南京會議
學習科學促我成長
學習科學之探
三、教育探索路漫漫
我班的體育生活
活躍的科技活動
功夫在課外
理科實驗班
相對年輕的老教研室主任
構建大課程體系
“三型”校園在途中
在新的平台上超越自我
第三章 為發展而教育
一、一個教育理念的產生
感受一中文化
發揚一中傳統
再創一中輝煌
……
第四章 學習的校園
第五章 創新的校園
第六章 信息的校園
第七章 學習發展
第八章 教師發展
第九章 學校發展
第十章 校長發展
第十一章 社會發展
