簡介
為明教育集團集團經歷十年發展歷程，在深圳、廣州、成都、新津、重慶、武漢、貴陽等地，相繼創辦了七所集國小、國中、高中、國際化項目於一體的實體學校，在北京、天津、深圳、廣州、重慶等地，創辦了近二十所實體幼稚園。集團總部和遍布全國的所屬學校和幼稚園（簡稱教育實體）始終是一個整體，目前在校師生人數約兩萬五千人。為明教育集團已發展為國內最具影響力的教育機構之一。
集團全面構建和推進“為明育人模式”，各校一批批陽光自信、能力出眾的為明學子茁壯成長，一大批學生考入了北大、清華、劍橋、香港大學、香港中文大學等世界著名大學，眾多師生獲得各級獎勵，學校辦學廣受讚譽，成為教學質量優異、社會美譽度和影響力不斷攀升的優質學校。
集團先後與美國、英國、加拿大、新加坡、韓國等10多個國家20多所院校、教育機構，建立了長期穩定的國際教育合作關係，國際化辦學已成為為明教育集團辦學的戰略方向。集團先後舉辦了廣州學校與美國聖保羅高中“2+1”項目、深圳學校與聖瑪麗國際高中的“2+1”項目、成都學校的中美高中AP國際課程班等多個國際項目，同時還在各校開設了國小PYP國際班、國中MYP國際班等項目。
同時，為明幼兒教育秉承“始於零歲，伴隨一生”的理念，構建“全藝術與全科學融合”完整的課程體系，已成為國內知名的專業化、領先型的社區與學前教育服務機構。
集團將繼續貫徹開放合作的辦學精神，主動吸納國內外先進的教育思想、理念和方法，致力把各實體學校打造成名師成長的沃土，英才輩出的搖籃，教育科研的基地，文化傳播的中心，最終實現“領航中國民辦基礎教育”的發展目標。
價值觀
為明的價值觀——為了中國教育更美好的明天，不斷創新，努力為社會提供高品質的民辦基礎教育服務，是為明教育存在的前提和基礎。
具體解讀：
目前以及今後一段時期內，主要是滿足城市化進程中新興中產階層子女的教育需求。中國已經出現和仍將繼續的兩大變遷，進而產生的兩大矛盾：
一是中國城市化過程中出現大量新興開發區域，小縣城變成小城市，小城市變成大城市，大城市變成大都市，而城市新區內教育配套嚴重不足，使教育供需矛盾日益突出；
二是中國經濟快速發展過程中產生了大批新興中產階層群體，他們有自己獨特的教育觀，其對優質教育、特色教育的需求呈現迫切性、特需性，教育的支出居於優先地位，而現行傳統的教育體制很難滿足這一群體的需求。
為明文化
“為明教育”是社會發展進程的產物，必須始終堅持為社會的發展服務。“為明教育”的核心是創新，通過全方位、多層次的不斷創新，最大程度的降低學生和家長享受高品質教育的機會成本。這些機會成本，既包括經濟成本，也包括時間成本。
為明教育堅持自己“合作與分享的辦學原則”；樹立為民族和歷史負責的使命感、發揚”我不入地獄誰入地獄“的犧牲精神；保持溫和而堅定的工作態度，與合作夥伴共生共贏，通過鍥而不捨的艱苦追求，成為中國民辦基礎教育的領航者，為明精神將時刻激勵為明人客服種種艱難，終達教育美好明天的彼岸。
為明願景
為明教育的願景——領航中國民辦基礎教育。
具體目標：
第一，在未來的五年中，舉辦的學校達到10所，幼稚園達到30所；再經過五年時間，舉辦的學校達到20所學校，幼稚園達到80所，完成全國性的布局。
第二，在未來的五年中，構建完成“為明教育”育人體系，包括辦學理念、教學質量控制、特色課程建設、學校文化與環境建設、師資隊伍建設、管理體制等六個方面有機結合形成的完整系統；建立一流的管理團隊和教師隊伍，努力為有教育理想的教育工作者構造堅實、廣闊的事業發展平台；構建高水平的課程體系，使“為明教育”成為中國民辦基礎教育新理念、新模式的發源地。
發展歷程
1999年，為明教育集團成立；
2000年，創辦北大附中深圳南山分校；
2002年，創辦北大附中廣州實驗學校；
2004年，創辦北大附中成都實驗學校；
2006年，創辦北大附中重慶實驗學校；
2008年，創辦北大附中成都新津實驗學校；
2009年，創辦北大附中武漢為明實驗學校；
2011年，創辦貴陽為明國際學校；
