內容簡介
《教育為的是學生髮展》以“心理發展的基本規律”“智力（認知）及其發展的研究”“腦認知與學生髮展”“創造性”“正確理解心理健康與心理健康教育”“教師教育的心理學研究”6個專題，每個專題各收集6篇文章，共選了36篇學術論文和研究報告。後邊所選5個專題，是作者對學界評論和首肯的一種佐證、一種匯報。
作者提出了思維結構模型，在國際心理學界產生了較大的影響；創建了兒童青少年認知能力發展的系統框架，揭示了他們認知發展的腦機制；首次在全國大面積地開展了中小學生智慧型培養研究，有力推動了我國基礎教育改革；率先提出了“教師參加教科研，是提高自身素質的重要途徑”，對教師教育有一定的價值。
作者簡介
林崇德，1941年生，浙江省寧波市象山縣人，北京師範大學教授，任中國心理學會副理事長，國務院學位委員會學科評議組成員，國家教育部社會科學委員會委員兼教育學心理學學科組召集人，併兼任26所大學兼職教授或客座教授。已發表學術論文160餘篇，專著16部，主編近4000萬字的工
目錄
專題一 心理發展的基本規律
遺傳與環境在兒童智力發展上的作用——雙生子的心理學研究
遺傳與環境在兒童性格發展上的作用——雙生子的心理學研究（續）
兒童與青少年心理發展的動力
教育與兒童心理發展——小學生運算思維品質培養的實驗總結
青少年期身心發展特點
培養思維品質是發展智慧型的突破口
專題二 智力（認知）及其發展的研究
多元智力與思維結構——兼質疑加登納的多元智力
規則複雜性和推理方向對兒童因果推理的影響
關於智力研究的新進展
國小兒童數概念與運算能力發展的研究
兒童和青少年信息加工速度發展函式的研究
因果判斷中經驗與共變信息的結合及各自作用
專題三 腦認知與學生髮展
6～12歲兒童腦波超慢漲落功率分布及發展特點
6～12歲兒童腦波超慢漲落功率與計算速度的關係
中小學生智力發展的腦電圖研究
工作記憶中漢字和空間分離與動態優勢半球的ERP效應
短時存貯與複述動態分離的ERP證據
客體與空間工作記憶的分離：來自皮層慢電位的證據
專題四 創造性
培養和造就高素質的創造性人才
創造性人才·創造性教育·創造性學習
關於創造性學習的特徵
自編套用題在培養國小兒童思維獨創性中的作用
抽象思維對青少年科學創造力的影響
中英青少年創造力發展的對比
專題五 正確理解心理健康與心理健康教育
積極而科學地開展心理健康教育
科學地理解心理健康與心理健康教育
學生心理健康量表的編制研究
離異家庭子女心理的特點
試論學校心理學的未來趨勢
關於品德不良學生的心理學研究
專題六 教師教育的心理學研究
試論師德建設的內容
中國小教師師德觀的內隱研究
培養博士生成為超越導師的創新人才
教師教學監控能力的結構：一個驗證性的研究
教師個人教學效能感量表試用常模修訂
教師參加教科研是提高自身素質的重要條件
後記
