定義
德育途徑是教育者對學生進行品德教育時所選用的渠道。
教學
教學是實施多方面教育的基本途徑，也是進行德育的主要途徑。通過教學對學生進行品德教育，要求各科教師要教書育人，為人師表，結合各學科的性質、任務和特點寓德育於各科教學內容和教學過程中，把思想性和科學性統一起來，培養學生的辨證唯物主義世界觀和共產主義道德品質的科學基礎。
各門學科內容性質不同，在思想品德教育中便有不同的意義和作用。政治課是向學生較系統地進行思想品德教育、馬克思列寧主義毛澤東思想基本常識及有中國特色社會主義理論觀點教育的一門課程。社會科學學科主要培養學生愛國主義、團隊精神情感和歷史唯物主義觀及基本道德觀；自然科學學科主要培養學生實事求是精神及辨證唯物主義世界觀；藝術學科主要陶冶學生情操，培養學生鑑賞美、創造美的能力。
班級德育
班級是學校進行德育的基層單位。班級德育工作是培養良好思想品德和指導學生健康成長的重要途徑。班主任必須聯繫各種教育影響力量，結合本班實際情況有計畫的開展各種教育活動，加強班級管理，形成良好的班風；要注意發揮學生的主觀能動性，培養他們自我教育和自我管理的能力。
活動介紹
這是生動活潑地向學生進行德育的一個重要途徑。根據學生的興趣、愛好、特點等方面，指導學生開展豐富多彩的科技、文娛、體育等活動（包括課外興趣小組和各種社團活動），發展學生的個性特長，培養學生良好的道德、情操意志品質和生活情趣，提高他們的審美能力。
社會實踐
學生品德是在活動和交往中發展形成的，勞動與社會實踐是進行德育不可缺少的一個途徑。在德育工作中，可根據學生不同的年齡層次，組織學生參加一定的生產勞動和公益勞動，在勞動中培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的思想感情、行為習慣和艱苦奮鬥的作風；積極組織學生參觀、訪問、進行社會調查、參加社會服務和軍訓等實踐活動，開闊眼界，認識國情、了解社會，增長才幹，把理論和實踐結合起來，增強辨別是非的能力。
分工介紹
團、隊、學生會是學生自我教育的重要組織形式，是學校德育中一支最有生氣的力量。團、對、學生會應根據各自任務和工作的特點，充分發揮組織作用，開展各種健康有益、生動活潑的活動，把廣大青少年吸引到自己的周圍，幫助他們樹立遠大的理想和良好的道德風尚，繼承革命傳統，學會自我教育、自我管理。
校園環境建設
整潔、優美、富有教育意義的校園環境能使學生受到良好的薰陶和影響，提高學生道德素質和修養。學校要積極進行校園環境建設，加強校園環境管理，充分發揮校歌、校訓和校風對學生的激勵和約束作用；利用黑板報、櫥窗、廣播、圖書館、壁報、影視、榮譽室等多種形式專用場所，創造良好的教育環境。
