作者簡介
王立仁，一九五四年生，吉林舒蘭人。1987年7月在吉林師範大學（原四平師範學院）取得哲學學士學位，2004年7月在東北師範大學取得法學博士學位。1976年在吉林師範學院參加工作，一直從事學生思想教育、管理和思想品德課教學工作。2002年2月為東北師範大學馬克思主義研究院教授，思想道德修養教研室主任，碩士研究生導師，從事德育、政治、哲學、倫理學理論研究。主持全國教育規劃重點課題一項，吉林省教育規劃重點課題一項，完成吉林省教育規劃課題一項，主持的吉林省高等教育研究課題《思想道德修養課改革的理論探討與實踐》獲得吉林省優秀教學成果二等獎。出版學術專著一部，合著一部，主編教材兩部，在《政治學研究》、《光明日報》、《中國教育報》、《思想教育研究》、《思想理論教育導刊》、《現代教育科學》等學術刊物上發表論文多篇。
目錄
內容摘要
英文摘要
引言
第一章德育價值的前提確證
一審視“德”概念
（一）德在中國文字中的發展
（二）作為政治概念的德
（三）德與道德是兩個不同屬性的概念
二追問“德”的意義
（一）社會需要德嗎
（二）德有哪些功能
（三）德有哪些價值
三探究“德”生長的途徑
（一）德即德性是人後天獲得的
（二）自我學習對人獲得德性的重要作用
（三）社會環境的影響
（四）社會的教化是德性獲得的主要途徑
第二章德育價值的基礎
一解讀德育
（一）育“德”為德育
（二）德育概念和德育的歷史進程
（三）我國的德育
二破譯德育價值
（一）解讀價值的真諦
（二）破譯德育價值
（三）德育價值關係的構成要素
三德育價值與德育功能
（一）德育價值與德育功能的區別與聯繫
（二）德育功能與價值的證明
（三）德育功能有限性歸因
第三章德育價值的內容
一解讀價值
（一）對社會的解讀
（二）對人的解讀
（三）對人生的解讀
二秩序價值
（一）解讀規範內容體系
（二）認識規範的根據和意義
（三）在實踐培養規範意識
三協調價值
（一）利益協調
（二）人格協調
（三）心理協調
……
第四章德育價值的實現
結論
參考文獻
後記
文摘
要
引言
第一章德育價值的前提確證
一審視“德”概念
（一）德在中國文字中的發展
（二）作為政治概念的德
（三）德與道德是兩個不同屬性的概念
二追問“德”的意義
（一）社會需要德嗎
（二）德有哪些功能
（三）德有哪些價值
三探究“德”生長的途徑
（一）德即德性是人後天獲得的
（二）自我學習對人獲得德性的重要作用
（三）社會環境的影響
（四）社會的教化是德性獲得的主要途徑
第二章德育價值的基礎
一解讀德育
（一）育“德”為德育
（二）德育概念和德育的歷史進程
（三）我國的德育
二破譯德育價值
（一）解讀價值的真諦
（二）破譯德育價值
（三）德育價值關係的構成要素
三德育價值與德育功能
（一）德育價值與德育功能的區別與聯繫
（二）德育功能與價值的證明
（三）德育功能有限性歸因
第三章德育價值的內容
一解讀價值
（一）對社會的解讀
（二）對人的解讀
（三）對人生的解讀
二秩序價值
（一）解讀規範內容體系
（二）認識規範的根據和意義
（三）在實踐培養規範意識
三協調價值
（一）利益協調
（二）人格協調
（三）心理協調
……
第四章德育價值的實現
結論
參考文獻
後記
