學校簡介
天津職業大學天津職業大學現有河北、北辰兩個校區，占地面積765759平方米，建築總面積30餘萬平方米，教學科研儀器設備總值近7391萬元，資產總值5億多元，現有在校生近萬人。專任教師436人，具有高級職稱的教師占專任教師39%，具有研究生學歷教師占專任教師43%，“雙師素質”教師占70%。學校圖書館面積近6000平方米，藏書65.7萬冊，現有10個中文資料庫、10個外文資料庫，電子圖書188.75萬冊,是天津市高等學校電子圖書館成員單位。
學校設有機電工程與自動化學院、生物與環境工程學院、經濟與管理學院、電子信息工程學院、國際交流學院、藝術工程學院、眼視光工程學院、繼續教育學院、社會管理系、印刷工程系、社會科學部、基礎課教學部共12個教學單位，48個專業。其中化工工藝專業被教育部命名為全國高工專有特色的專業；視光眼鏡技術、網路技術與信息處理２個專業被批准為國家級高職高專教學改革試點專業；機械設備及自動化、化工工藝、電子商務、酒店管理、彩色電子印刷技術、視光眼鏡技術、網路與信息處理技術7個專業被批准為天津市高職高專教學改革試點專業。在國家示範校建設中，眼視光技術、包裝技術與設計、套用化工技術、物流管理、酒店管理5個專業獲中央財政重點支持，機械製造與自動化、計算機套用技術、社區管理與服務3個專業獲天津市財政支持進行重點建設。學校基本形成了以工為主，經、管、文等專業門類協調發展的專業結構布局。
在課程建設上，《眼鏡材料與工藝學》、《倉儲管理》、《環境分析與監測》等9門課程被評為國家級精品課程；《有機化學》、《數據結構》、《眼屈光學》、《財務報表編制與分析》、《製版原理與工藝》、《VC++程式設計》、《企業物流管理》、《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論》、《微生物與發酵工藝》、《傳質與分離技術》、《體育》等24門課程被評為市級精品課程。建成國家級優秀專業教學團隊1個、市級優秀專業教學團隊1個；在天津市教學名師評選中，我校先後有2名老師被評為教學名師，由我校教師主持或參與編寫的25種教材入選國家“十一五”規劃教材。
校長致辭
天津職業大學從1978年建校至成為千畝校園、萬人規模的大校，已走過了三十多年的歷程，我代表天津職業大學及學校全體教職員工，向關心和支持天津職業大學建設和發展的社會各界領導、各位朋友、各位專家致以誠摯的問候和衷心的感謝。在天津職業大學走過的歷程中，曾經得到你們的關心與幫助；在天津職業大學將來的發展中，更希冀得到你們的支持和指導！天津職業大學是一所以培養發展型、複合型和創新型的技術技能人才為主的市屬普通高校。1978年建校，其前身是南開大學第二分校、天津大學化工分校，從事本科層次教育。1982年底改建為天津職業大學，是天津市普通高校中最早舉辦高等職業技術教育的院校。三十多年的發展，學校辦學規模逐年擴大，綜合實力顯著增強，教學質量不斷提高，近三萬名畢業生在全國各地、各條戰線上發揮著重要作用，並得到了社會各界的肯定與讚譽。
學校堅持“服務為本、套用為根、質量立身、卓而不群”的辦學理念，弘揚“育德育能、力實力新”的校訓精神，立足天津、服務區域、示範全國，在人才培養、社會服務等方面，為經濟建設和社會發展都做出了應有的貢獻。2006年，學校被確定為全國首批28所“國家示範性高等職業院校建設計畫”立項建設單位，有5個專業獲中央財政重點支持，有3個專業獲天津市財政重點支持。2007年學校以15項指標全部為A的優異成績通過高職高專院校人才培養工作水平評估。在2007年全國首屆黃炎培職業教育評選活動中，學校獲得“黃炎培優秀學校獎”。2009年12月順利通過教育部、財政部的驗收，正式成為首批國家示範性高等職業院校。多年來，畢業生就業率保持在天津市高校的前列，2010、2011、2012年畢業生一次就業率分別達到97.67%、97.40%、96.94%。用人單位稱讚天津職業大學學生“上崗快、留得住、素質高”。
辦學以來，學校得到了上級領導的大力支持，中共中央政治局委員、原市委書記張立昌同志於1999年到校視察調研，對學校建設與發展提出指導和要求，並為天津職業大學題詞“發展高等職業教育”，2006年12月底又在天津職業大學入選國家示範性高等職業院校建設計畫的內參上做出批示：“要堅持高標準、高水平”。原教育部副部長張保慶同志2005年蒞臨學校，對天津職業大學辦學實力、辦學特色給予充分肯定，並欣然題詞：“質量為本、卓爾不群”；2006年12月，天津市市委副書記邢元敏和副市長張俊芳親臨天津職業大學，就“國家示範性高等職業院校建設計畫項目”情況進行調研；市委常委、教衛工委書記陳超英在2007年和2008年兩次到學校調研；2008年學校30年校慶時，市委副書記、市長黃興國和市委副書記、市政協主席邢元敏分別發來賀信，原教育部副部長周遠清，天津市政協副主席曹小紅，中國工程院院士袁隆平，聯合國科教文組織高等工科教育與產業合作教席主持人查建中，全國高職高專校長聯席會議主席李進等為學校30年校慶題寫賀詞；2009年9月，市委常委、教育工委書記苟利軍來校調研指導工作；2010年12月，市委副書記、市長黃興國，市委常委、教育工委書記苟利軍，副市長張俊芳來校考察調研；2011年9月，天津市人大常委會主任、黨組書記肖懷遠帶領在津全國人大代表一行18人，蒞臨天津職業大學專題調研高等職業教育；2011年11月30日，市委常委、教育工委書記苟利軍來天津職業大學視察，並聽取相關工作匯報，同時就學校周邊客運交通情況、後續建設資金需求等情況進行現場辦公。各級領導的關心和支持，給全校教職工極大鼓舞，給學校的發展建設極大推動。
回顧過去，三十多年的創業歷程和輝煌成就讓我們無比自豪；展望未來，國家示範性高等職業院校建設我們充滿信心。“十二五”期間，學校將繼續堅持“服務為本、套用為根、質量立身、卓爾不群”的辦學理念，弘揚“育德育能、力實力新”的校訓精神，主動適應天津濱海新區和國家職業教育改革創新示範區的建設要求，真正把職業大學建成一所理念先進、特色鮮明、質量優秀的國內一流、國際有一定影響力的高職院校。
讓我們繼續發揚“勤奮、求實、團結、創新”的精神，發揮國家示範性高等職業院校的示範輻射作用，為天津的經濟建設和社會發展，為國家經濟建設做出更大貢獻。
學術研究
天津職業大學《高等職業教育以能力為基礎培養模式的研究與實踐》、《創建“三三分段”教學模式，校企合作培養軟體人才》和《眼視光技術“課證融合”人才培養模式的創新與實踐》等3項教學成果分別獲第四屆、第五屆、第六屆國家級教學成果二等獎；《“包裝結構與模切版設計”高職課程教學改革、創新與實踐》、《做學一體、訓賽相通——機電（數控專業人才培養模式創新與實踐）》等5項教學成果獲天津市級教學成果獎。《400T沖床自動生產線研製》等5項科技成果獲天津市科技進步三等獎。《人才需要與供給的戰略選擇》獲2006年天津市社會科學優秀成果二等獎，《高等職業院校素質教育課程建設的研究與實踐》等2項教育科學研究成果獲天津市教育科學研究優秀成果獎。
辦學特色
學校實行多種辦學形式，開展學歷與非學歷教育，生源類型包括高中畢業生、三校生。吉林大學、天津大學分別在天津市職業大學設立了函授站、網路教育學院第三教學中心。學校重視國際間的交流與合作，先後與美國、法國、英國、澳大利亞、新加坡、韓國、日本等國家和香港地區有關學校建立了友好校際關係，進行合作辦學、師資培訓和留學生教育。學校注重實驗實訓條件的改善，2013年實驗實訓設備總值已達11777萬元，有設施齊全的機械工程、化工、印刷等學訓中心，有各類校內實驗實訓室145個，與社會共建校外實訓基地151個。天津市國家職業技能鑑定中心在學校設立了職業技能鑑定第28所，可開展對43個職業或工種的初、中、高級別職業技能鑑定；設有全國計算機高新技術考試站，可開展25個模組的中高級鑑定和培訓，學校“雙證書”教育學生取證率達86%。
辦學成就
校企合作
學校的辦學緊貼市場需要，走產學研結合之路，取得了顯著成績。先後與天津保稅區、開發區、華苑高科技園區、北辰科技園區、天津濱海新區，與天津一汽豐田汽車有限公司、天津天地偉業數碼科技有限公司、日上免稅行（中國）有限公司、天津長榮印刷設備股份有限公司、天津市眼科醫院、日本尼德克有限公司等上百家國內外企事業單位合作，創新並實踐了“課證融合‘準技師’”、“旺入淡出、工學交替”等多種工學結合人才培養模式。成績榮譽學校鼓勵在校大學生參加各類競賽，並屢創佳績。2007年，學校學生取得全國大學生電子設計競賽二等獎和天津市一等獎；取得全國數學建模比賽二等和天津市一等獎；取得第四屆全國高職高專實用英語口語大賽二等獎和天津市一等獎；取得第三屆ITAT全國就業技能大賽二等獎；取得“南化杯”全國化工檢修鉗工職業技能大賽團體三等獎、專業檢修技能集體二等獎和10個單項獎；取得“渤化杯”全國石油與化工職業院校學生化學檢驗工技能大賽個人全能二等獎2個、三等獎1個；在12月市教委組織的高職院校技能大賽中，有11名同學獲得一等獎，獎項涵蓋了所有項目；2008年，在首屆全國職業院校技能大賽中，我校代表天津市參賽的5名選手，4名獲全國一等獎、1名獲二等獎，在第三屆天津市數控技能競賽暨全國大賽選拔賽中，學校參賽選手獲得了6個第一名、1個第二名、1個第三名的好成績。
多年來，學校已為社會培養輸送20000多名合格畢業生，用人單位給予了充分肯定，稱讚職業大學學生“上崗快、留得住、素質高”。招生範圍已擴大到全國28個省市自治區，學生第一志願率多年來保持100%。畢業生就業率一直保持在天津市高校的前列，2006、2007、2008年一次就業率分別達到98.49%、95.89%、98.28%。
基礎課部下設實用英語、大學英語、數學、物理和體育五個教研室，擁有語言實驗室、數學實驗室和物理實驗室，主要承擔全校的基礎課教學任務以及學生的體育達標健康測試工作。在教學過程中，基礎課部注重以素質教育為中心，緊抓教學常規，注重教學實效，在教學中突出知識性、實用性，積極採用啟發式教學，努力嘗試分級教學，取得了良好的教學效果。基礎課部除重視課堂教學外，還非常重視教育教學改革和教育科研。《實用英語》、《機率統計》與《套用物理》課程被評為校級精品（優質）課程，《體育與健康》為市級精品課程。在教育科研方面，基礎教學部在研或完成省部級、校級教育科研項目20餘項。基礎教學部老師還積極撰寫論文和編輯教材教參，2000年以來，在各類公開刊物發表論文100餘篇，主編參編教材30餘部，顯示了教師較高的學術水平、教學水平和綜合素質。新的形勢下，基礎課部面臨著新的任務和新的挑戰與機遇，戮力同心，共謀發展。為使學生“打好基礎，走向成功”不懈地追求。基礎課部教職工將在學校黨委領導下，再接再厲，努力做好本職工作，為學校國家示範性高等職業院校建設添磚加瓦，為培養高技能套用型人才做出新的貢獻。
教育教學
學校實行多種辦學形式，開展學歷與非學歷教育，已面向全國 27個省市招生，目前生源類型包括高中畢業生、三校生、國中起點五年制生。 學校與天津商學院、天津理工大學在多個專業進行合作 “專升本”培養套用性本科人才。吉林大學、天津大學分別在我校設立了天津函授站、網路教育學院第三教學中心。學校重視國際間的交流與合作，先後與美國、法國、英國、澳大利亞、 韓國、香港等國家和地區有關學校建立了友好校際關係， 進行合作辦學、師資培訓和留學生教育。
學校注重加強實踐能力方面的培養， 有設施齊全的 機械工程實訓中心、化工實訓中心、印刷實訓中心 ；校內有教學科研實驗實訓室49個 ,與社會共建了100多個校外實訓基地。天津市國家職業技能鑑定中心在我校設立了職業技能鑑定第28所，目前鑑定中心 可開展對40多個職業或工種的初、中、高級別職業培訓和職業技能鑑定，這些條件 為我校實施“雙證書”教育提供了保證，目前“雙證書”教育專業覆蓋率已達 90%以上。學校的辦學和教學緊貼市場需要，走產學研結合之路，取得了顯著成績。《高等職業教育以能力為基礎培養模式的研究與實踐》課題 2001年獲得高等教育國家級教學成果二等獎，《創建“三三分段”教學模式，校企合作培養軟體人才》課題2005年獲得高等教育國家級教學成果二等獎。《BTEC教學模式的探索與實踐》、《高職院校視光眼鏡技術專業特色建設的實踐與研究》2004年獲得高等教育天津市級教學成果二等獎。《400T沖床自動生產線研製》獲2004年天津市科技進步三等獎。
辦學27年來，學校已為社會培養輸送了 20000 多名合格畢業生，用人單位給予了充分肯定，稱讚職業大學學生“上崗快、留得住、素質高”。畢業生就業率一直保持在天津市高校的前列， 2003年就業率達95.7%， 2004年一次就業率達到98%，2005年一次就業率達98 . 89%。招生方面，我校的學生錄取第一志願率多年來保持100%。
天津職業大學教授風采
 | 劉文江 研究員 天津職業大學黨委書記；中國後勤管理研究會理事；天津市高等中等學校招生委員會委員；天津市教育基建協會副會長。先後發論文二十餘篇，其中核心期刊8篇；主持國家級課題四項、省部級課題五項、橫向課題3項；獲天津市教學成果一等獎一項、二等獎一項；獨立出版著作兩部、參編出版著作八部，其中國家級軟科學課題成果《人才需求與供給的戰略選擇》一書獲天津市社科成果二等獎。 |
 | 董 剛 機械工程教授 天津職業大學校長；教育部高職高專人才培養水平評估委員會委員；全國高等學校教學研究會理事；天津市機械加工學會理事；天津市優秀留學人員；天津市勞動模範;天津市市級優秀教師；享受國務院政府特殊津貼。近年來完成國家級、省部級和企業科研、教研課題十幾項；在高水平學術刊物上發表論文40餘篇（EI檢索5篇）；出版著作4部；獲國家教學成果二等獎一項、天津市科技進步三等獎一項、天津市優秀調研成果三等獎一項。 |
 | 於洪文 研究員 天津市政協科教委員會副主任；中國高等教育學會常務理事；中國高等職業技術教育研究會會長；《高等職業教育》主編。先後發論文30多篇，其中兩篇論文獲中國高等職業教育優秀論文二等獎，兩篇獲天津市調研成果三等獎；承擔省部級科研項目多項。 |
 | 劉弘 研究員 天津職業大學黨委副書記；先後參加或主持承擔了全國教育科學“十五”規劃國家重點課題的子課題——高職德育管理評價體系的研究、教衛工委課題《高職院校學生思想政治教育的理論與實踐研究》；參編了《思想道德修養》、《思想道德修養參考教材》等教材；先後發表了《關於高職院校推進素質教育的幾個問題》、《把握本質特徵構建和諧校園》、《科學規範促進保持共產黨員先進性教育的深入》、《立法管理、認證規範、評估監督、需求引導—談美國高等教育發展的四大巨觀調控機制》、《高職院校學生思想狀況的調查及對策分析》、《以科學發展觀為指導 促進高等職業教育的可持續發展》等文章。 |
 | 孫 誠 包裝與印刷工程教授 天津職業大學副校長；《包裝結構設計》國家精品課程負責人；天津市“十五”立功先進個人；天津市高等學校教學管理先進個人 ；全國包裝教育工作先進個人； 教育部包裝工程教學指導分委員會委員；“全國印刷包裝教育校際協作平台”副理事長；中國振動工程學會包裝動力學專業委員會副秘書長、常務理事；中國包裝聯合會專家工作委員會特邀專家。近年來公開發表論文50餘篇；出版著作6部；主持完成國家科技部攻關項目、教育部世行貸款 21 世紀初高等教育教改項目、天津市自然科學基金項目、全國高教“十五”規劃重點課題等多項高水平科研課題。 |
 | 劉淑敏 教授級高級工程師 天津市政協委員； 近年來發表論文十幾篇；著作四部；主持並部分承擔科研項目五項；參加年產50萬噸純鹼原料氣（CO2）淨化工程項目，並獲技術革新獎；《二段換熱器事故分析與設備及運行改進》獲得天津市鍋爐壓力容器學會優秀論文二等獎；《鈦材在純鹼工業中的套用與節能》獲得天津市鍋爐壓力容器學會優秀論文二等獎。 |
文化傳統
校園文化包含精神文化、制度文化、行為文化、物質文化等多方面內容。精神文化
學校精神文化是學校文化的深層表現形式，是指學校在長期的教育實踐中，受一定的社會文化背景、意識形態影響而形成的為其全體教職員工所認同和遵循的精神成果與文化觀念，表現為學校風氣、學校傳統以及學校教職員工的思維方式等，是學校整體精神面貌的集中體現。具體來說，學校精神文化主要包括學校價值觀、學校精神、學校形象等三個方面的內容。制度文化
學校制度文化是指學校在教育實踐中設定的學校組織結構和建立的學校管理制度文化。它是學校師生員工進行文化活動的準則，是學校教育和管理職能發揮的手段，起著“以規育人”的作用，對學校文化建設意義重大。行為文化
學校行為文化是指學校師生員工在教育實踐過程中產生的活動文化，是學校作風、精神面貌、人際關係的動態體現，也是學校精神、學校價值觀的折射。學校行為文化建設主要通過特色活動、精品社團鄧一系列活動來展示。物質文化
學校物質文化是由學校師生員工在教育實踐過程中創造的各種物質標誌、物質環境、物質設施、著裝服飾和人力資源。它是學校精神文化的物質基礎，也是學校綜合實力的重要標誌。相關新聞
天津職業大學召開天津大學化工分校79級畢業三十年聯誼會2013年10月20日，天津職業大學在東階梯大講堂召開了天津大學化工分校79級畢業三十年聯誼會，當年的老領導、教師、電教組幹部以及79級、80級共250餘名校友歡聚一堂，共敘師生情。
聯誼會邀請到市委委員、渤海化工集團黨委書記兼董事長趙立志以及天津港保稅區管委會副主任呂金洲等知名校友。校黨委書記劉文江，校友總會會長、校長董剛，校友總會常務副會長徐秀琴出席聯誼會。會議由79級有機合成專業二班校友、華夏銀行業務經理沈宏琨主持。
文江書記表達了對校友回母校的歡迎之情，歡迎校友常回母校看看，關注母校建設。
董剛校長致歡迎辭，並介紹了學校的發展歷程、建設情況和發展規劃。
趙立志作為校友代表發言，表達了對母校的感激之情，並表示將繼續關注母校，積極為母校建設建言獻策、添磚加瓦。
趙立志、呂金洲代表全體天大化工分校校友向母校贈送了景觀石——騰飛。
原教務處處長黃文華、教師顏庭志作為老教師代表發言，並捐贈了書畫作品。遠在加拿大渥太華的劉福琪老師發來了賀詞和視頻，祝賀校友聯誼會圓滿成功。
校友代表還向當年的老領導、教師獻上了鮮花，以示感激之情。聯誼會結束後，校友們參觀了校園和化工實訓中心。
