內容簡介
普通高中新課程的實驗已經取得了可喜的成果，但相對於義務教育新課程的實驗，我們應該對它所取得的成果保持足夠的理性和冷靜。
新課程在高中實驗的實際效果，遠沒有我們預期的那樣熱烈。高中教師身上，有著更多的束縛、壓力和期待，他們既要對傳統的教學思維進行反思和變革，同時他們還要面對高考的壓力，在學生的未來面前，任何教育的實驗都必須謹慎地進行。此外，新課程對傳統的超越和反思要求實踐者自我質疑、自我批判和自我否定，這並不是一件容易的事，它是一種思維方式的升華和自我超越。因此，站在試驗者的角度，多進行換位思考，也許我們才更容易貼近實驗，更容易理解他們的茫然、困惑、冷靜和理性，以及其中包含的責任心和事業心。
目錄
主題1 高中新課程的管理
點擊1：關於三級課程管理
點擊2：“以省為主”與普通高中課程改革實驗
點擊3：市地一級教育部門在普通高中課程改革中的權力與職責
點擊4：“以校為本”到“校長是第一責任人”
主題2 高中新課程實驗的組織與實施
點擊1：新課程實驗的組織建設
點擊2：新課程實驗的制度建設
點擊3：新課程實驗方案的制定
點擊4：新課程實驗與教師培訓
點擊5：新課程實驗的專業支持
點擊6：新課程實驗的評估與監測
主題3 高中新課程與學校發展
點擊1：同一起跑線
點擊2：全方位競爭
