圖書信息
出版社: 首都師範大學出版社; 第1版 (2004年7月1日)
叢書名: 點擊高中新課程書系
平裝: 209頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7810647407
條形碼: 9787810647403
尺寸: 23.2 x 17.8 x 1.2 cm
重量: 281 g
內容簡介
《點擊高中新課程》涉及三級課程管理、高中新課程試驗的組織與實施、高中新課程與學校發展、高中新課程與教師專業化發展等章節。這本點擊高中新課程,實際上也是在點擊自身,點擊自身對新課程的理解與認識,點擊自身的行為與實踐,但最主要的是點擊自身對一線實驗者的心態與感受。
目錄
主題1 高中新課程的管理
點擊1:關於三級課程管理
點擊2:“以省為主”與普通高中課程改革實驗
點擊3:市地一級教育部門在普通高中課程改革中的權力與職責
點擊4:“以校為本”到“校長是第一責任人”
主題2 高中新課程實驗的組織與實施
點擊1:新課程實驗的組織建設
點擊2:新課程實驗的制度建設
點擊3:新課程實驗方案的制定
點擊4:新課程實驗與教師培訓
點擊5:新課程實驗的專業支持
點擊6:新課程實驗的評估與監測
主題3 高中新課程與學校發展
點擊1:同一起跑線
點擊2:全方位競爭
點擊3:制度建設任重道遠
點擊4:走特色發展之路
主題4 高中新課程與教師專業化發展
點擊1:教師專業發展的內涵
點擊2:教師專業發展的目的
點擊3:教師專業發展的執行主體
點擊4:教師專業發展的組織形式
點擊5:教師專業發展的過程
點擊6:影響教師專業發展的內在因素和外在條件
點擊7:教師專業發展的基本思路
點擊8:新課程改革與專業發展的關係
點擊9:課程改革背景下的教師專業結構
點擊10:課程改革背景下促進教師專業發展的基本策略
主題5 高中新課程與教師培訓
點擊1:培訓工作中新的問題與挑戰
點擊2:培訓工作中的幾個重要觀念
點擊3:培訓的理念與理念的更新
點擊4:培訓模式與模式的更新
主題6 高中新課程與課程資源開發
點擊1:課程資源的內涵
點擊2:課程資源的分類
點擊3:合理開發與有效利用課程資源
點擊4:課程資源開發和利用的途徑
點擊5:高中新課程與課程資源的篩選
點擊6:教材不是唯一的課程資源
點擊7:教師是重要的課程資源
點擊8:學生是重要的課程資源
點擊9:高中新課程重視素材性資源的開發
點擊10:高中新課程要實現課程資源的共享
主題7 高中課程標準
點擊1:課程標準與教學大綱
點擊2:課程結構與設定
點擊3:學分制管理
點擊4:課程的動態創生
點擊5:評價方式的多樣化
主題8 高中新課程與教學理念
點擊1:教學過程是師生雙方溝通和交流的過程
點擊2:教會學生學習
點擊3:用教材教,而不是教教材
點擊4:情感是課程的目標
點擊5:學生的經驗是教學的基礎
點擊6:有效教學新理念
點擊7:反思性教學理念
點擊8:創生性教學理念
主題9 模組的價值與模組教學
點擊1:學習領域、科目與模組
點擊2:關於模組的價值
點擊3:如何認識模組課程與原有學科課程之間的關係
點擊4:模組課程與教師教學方式的轉變
點擊5:模組課程與學生學習方式的轉變
主題10 高中新課程與學校課程方案的形成
點擊1:為何制定學校課程方案
點擊2:課程方案的形成與實施
點擊3:學校物質資源的準備
點擊4:校本課程開發的程式和原則
點擊5:校本課程開發內容的協調與整合
點擊6:校本課程開發的形式
主題11 選課與選課指導
點擊1:選課成為必然
點擊2:選課需要指導
點擊3:選課指導制度的構建與實施
點擊4:指導教師的選聘
點擊5:指導教師的職責
點擊6:學生選課與班級管理
主題12 高中新課程與學分認定
點擊1:學分與學制
點擊2:課程結構與學時配置
點擊3:畢業學分與畢業
點擊4:學分認定的主體
點擊5:學分認定與模組考試
點擊6:關於真實記錄
點擊7:關於免修、免聽、補考與重修
點擊8:學籍管理與學分互認
點擊9:學分管理信息化建設
點擊10:學分與學費問題
點擊11:學分認定的誠信問題
主題13 高中新課程與校本教研
點擊1:傳統教研的弊端與校本教研的價值
點擊2:校本教研任務多多
點擊3:校本教研的多元解析
點擊4:校本教研的三大支柱
點擊5:校本教研的實施
點擊6:校本教研的操作方式
主題14 高中新課程與研究性學習
點擊1:研究性學習的內涵
點擊2:研究性學習作為一種學習方式
點擊3:研究性學習作為一種課程
點擊4:高中新課程研究性學習的定位
點擊5:高中新課程研究性學習的目標
點擊6:研究性學習課程的選題
點擊7:研究性學習的評價
點擊8:研究性學習的實施方法
點擊9:高中新課程與研究性學習的組織實施
點擊10:研究性學習課程開發
主題15 高中新課程與發展性教師評價
點擊1:高中新課程要求高中教師評價必須改革
點擊2:傳統教師評價的弊端
點擊3:高中新課程下教師評價改革的重點
點擊4:發展性教師評價的評價觀
點擊5:發展性教師評價與管理性教師評價
點擊6:發展性教師評價的實施
點擊7:發展性課堂教學評價
點擊8:教師自我評價的實施
點擊9:教師發展性評價與教師業績評估
主題16 高中新課程與發展性學生評價
點擊1:傳統學生評價的弊端
點擊2:高中新課程要求學生評價必須改革
點擊3:高中學生評價改革的重點
點擊4:高中新課程與發展性學生評價的實施
點擊5:成長記錄袋——一種重要的質性評價方法
點擊6:學生成長記錄袋的形成
點擊7:製作成長記錄袋需要注意的問題
點擊8:表現性評價
點擊9:高中學生評價改革的實施建議
連結材料
連結1:關於轉變教育觀念的若干認識
連結2:海南省普通高中課程改革實驗工作方案
連結3:普通高中課程方案(實驗)
連結4:普通高中課程改革的整體走向
連結5:讓課程改革的理念充滿力量
連結6:山東省普通高中新課程實驗工作方案(試行)
連結7:追問高中新課程方案焦點問題
後記