簡介
運動員的心理過程、心理狀態和個性心理特徵的總稱。它體現在認識、情感、意志過程和焦慮、應激等方面，也體現在反映個性傾向性的需要、動機、信念以及個性心理特徵的能力、氣質和性格之中。運動員的心理現象彼此聯繫，共同組成運動員心理的整體。它是個人在一定社會歷史條件下，以遺傳素質為前提，通過運動訓練、競賽及相應的社會生活形成發展起來的。運動員心理在運動實踐中形成、體現，並調節著運動實踐活動。中國早在春秋戰國時期，就有論述射箭、賽馬、劍術、游泳等項目競技者心理的記載。但把運動員心理作為心理科學的研究對象，則始於19世紀末、20世紀初的歐洲。20世紀初法國的P.de顧拜旦撰寫的運動心理學著作，標誌著運動員心理研究的開端。到20年代，有一批學者專門研究運動員心理，如美國的C.R.格里菲思，蘇聯的Π.Α.魯季克、Α.И.普尼，德國的R.W.舒爾特等。自60年代開始，運動員心理的研究出現高潮。
有關運動員心理的研究主要有5方面內容:①運動員個性的研究。60年代以前，研究的重點是運動對運動員個性發展的影響，近年來則側重於兩者的相互關係。如個性與運動成績的關係，運動員的一般能力與從事特定項目的心理品質及其最佳結構模式，運動員氣質和性格對訓練、競賽的影響,體育道德的形成,青少年運動員個性特徵與各特定項目的最佳訓練年齡，以及個性的診斷與分類、潛在能力的鑑別與心理選拔等。有人認為，從某種意義上說，運動訓練的實質在於培養運動員具有理想的個性傾向性，充分挖掘其運動潛能，形成優秀運動員所必須具備的氣質和性格特徵。②運動員完成練習時心理特徵的研究。其主要課題有：運動員從事練習時的一般心理特徵，如有關感知、表象、注意、記憶、思維、情感和意志等過程的一般特徵；運動教學和訓練心理學問題，包括運動員掌握運動知識、形成運動技能的心理規律以及身體訓練、技術戰術訓練的心理作用；運動員從事特定項目的心理特徵；運動訓練原則和方法的心理學基礎。研究表明,運動表象與各種專門化的感知覺,如球感、水感、時間感、器械感等的產生和發展，對形成運動技能、提高技術水平有重大意義。③競賽中運動員的認識、情感、意志特徵及心理狀態的變化規律，其中以最佳競技狀態的心理特點及其形成條件、適宜激勵水平和攻擊力的產生、消除怯場等課題的研究最為重要。運動員心理訓練、心理診斷與治療、心理諮詢等內容的研究有較大進展。④運動員集體心理、角色心理和交往心理的研究。⑤藉助神經生理、腦化學、電子技術和計算機技術等成果，研製儀器，改進科研手段，提高心理診斷與治療水平。
