基本簡介
赤峰市烏丹第三中學
學生風采學校環境幽雅、布局合理、教學設施完善。學校利用國家“二期義教工程”和“農村寄宿制學校建設工程”項目資金，建起了面積4404㎡和2637㎡的兩幢教學樓，面積均為3682㎡的兩幢宿舍樓，面積為2204㎡的學生餐廳。改建了理化生實驗室、圖書室、衛生室、音美藝活動室、團隊室。在上級的扶持下，按國家標準基本配齊了教學儀器和音、體、美、衛、團隊活動器材。實施現代遠程教育項目以來，學校配備了衛星地面單收系統一套，建起了一個微機室、二個多媒體教室。
學校擁有一支年紀輕、作風正、品質好、能力強的教師隊伍。肯於奉獻、業務精湛、能教善導。專任教師學歷合格率為100%。現有中學高級教師19人，中學一級教師75人,自治區教學能手3人,市級教學能手5人，市級學科帶頭人5人，市級骨幹教師42人，市級教科研骨幹教師10人，旗級教學能手28人，旗級學科帶頭5人。
學校遵循“依法治校，以德育人，規範辦學，教科研興校”的辦學宗旨，形成了“善於學習、勇於實踐、團結進取、創新自強”的校風。學校歷來把“強化教師素質，美化育人環境，加強學校管理，提高教學質量”做為工作重點，經過不懈的努力，烏丹三中教學質量穩步提高，社會聲譽愈來愈好。從2000年至2007年八年中有七年升入重點高中總人數全旗第一。
學校先後榮獲旗級文明單位、花園式學校、常規管理示範學校、旗級綠色學校、校園文化建設先進學校、德育工作先進學校、行風建設優秀單位；赤峰市文明單位、赤峰市創建安全文明學校先進單位、赤峰市示範家長學校、赤峰市校園文化先進學校、赤峰市綠色學校、赤峰市教育科學研究實驗基地；中國小教師繼續教育國家級實驗區項目學校、國家級外語實驗校等光榮稱號。
領導班子
一角校長：趙子玉
黨支部副書記：崔洪志
副校長：夏長林
副校長：翟永慧
教導副主任：於強
辦公室主任：郭海峰
政教主任：杜玉峰
後勤主任：程磊
安全辦主任：郭振濤
學案導學
災區學生來校所謂“學案導學”是指以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式，充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用。首先，學生根據教師設計的學案，認真閱讀教材，了解教材內容，然後，根據學案要求完成相關內容，學生可提出自己的觀點或見解，師生共同研究學習。這種教學模式一方面滿足了學生思維發展的需要，另一方面又能滿足學生自我意識發展需要，對學生的自我發展和自我價值的體現有十分積極的作用。而教師則不僅僅是知識的傳授者，更重要的任務是培養學生的自學能力、自學習慣，教會他們怎樣學習、怎樣思考，有利於提高學生分析問題、解決問題的能力。
1.具體實施步驟：
這種教學方法可歸納為：指導閱讀 （預習）→提出問題→設計方案→實驗探索 →討論歸納→鞏固遷移 → 教學評價→ 校正提高。
步驟
1 指導預習
（1）印發導學學案，指導課前預習——針對性強
（2）引發學生思考——誘思激趣
2 提出問題
（1）據對課文的閱讀提出相關問題——問有所指
（2）對課文內容提出拓展性創新性問題——問有所奇
（3）通過問題組統領課文重要內容——問問相扣
3 設計方案
（1）依據預習與提出的有關問題，科學設計驗證性探討性實驗方案（以實驗小組為單位進行）——科學性、有效性
（2）討論論證實驗方案的合理性、可行性，並予以必要的修改完善——精益求精、最最佳化。使學生在討論論證過程中體驗學習過程的樂趣，培養學生科學學習的態度和評價意識及批判精神
4 實驗探究
（1）依據方案設定程式，各實驗小組實施探索性實驗——規範性、安全性、實效性培養學生規範實驗、規範操作、認真探究的實驗能力，培養學生的合作意識，培養學生的創新精神與實踐能力
（2）認真觀察並詳細記錄有關實驗現象，並依據現象進行科學思考——實事求是、全面準確。培養學生嚴謹細緻的科學態度和透過現象看本質意識
5 討論歸納
（1）依據實驗記錄討論歸納相關感想、體會、收穫（含經驗與教訓）——思有所獲、提煉升華。通過歸納思考，使學生真正理解教材內容，掌握實驗所揭示的事物的本質，培養學生的情感態度價值觀
（2）將實驗回扣教材內容，並以次強化對教材內容的理解——實踐（驗）與理論相結合通過實驗導學，使學生掌握相關學科知識，並明確理論“從實踐中來，到實踐中去”的哲學原理
（3）各實驗小組整理出討論記要（筆記）——簡明扼要、規範條例、合乎事實。訓練學生書寫實驗報告、實驗（討論）記要的規範性
6 鞏固遷移
（1）結合教材內容和導學實驗方案，設計一些針對性的練習題——有梯度、有針對性、含“金”量高
（2）設計一些拓展性訓練題——適度延伸、注意關聯與綜合 鞏固學生對教材內容的理解，並以此為突破點，予以適當的拓展遷移，使學生能對教材的相關內容理解掌握、舉一反三、觸類旁通、融會貫通、靈活套用
7 教學評價
（1）教師對學生的實驗方案、實驗過程、實驗結果等予以客觀評價——客觀性、公正性、激勵性，肯定優點、指出不足、提出改進意見。可分為甲、乙、丙三等，使大多數實驗方案達到乙等以上，通過評價使學生真正掌握實驗設計的程式、方法、要點和注意事項等。
（2）各實驗小組之間相互評價——相互借鑑、相互啟發、取長補短。
（3）對學生所作的針對性訓練題進行評價——檢查學生是否掌握了相關知識，並依據評閱所獲得的情況，有針對性地、有重點地分析講評。通過檢查（評閱）學生的作業或試卷予以評價，使大多數學生能掌握相關教材內容，並學會審題、析題、解題，規範做題步驟，提高對題率和相關技能 。
2．“學案導學教學”的要點
（1）將數學、物理課堂教學內容實驗化，以實驗為教學載體，以提高學生的實踐能力和創新精神為目的，巧妙設計實驗情景和實驗導學程式，寓教於做，在做中學。
（2）以教師或學生出示的問題為線索，學生在教師指導下自主進行實驗探究學習的教學模式，通過引導學生閱讀教材，發現問題，討論問題，擬定解決問題的實驗方案，學生在實驗及思維過程中尋找問題的答案。該教學模式十分強調實踐能力的形成過程，全面體現了新課程標準對學生的“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的要求。
（3）以學生為主體，體現對學生的探究精神的培養，如：學生可自行思考擬定個人實驗方案，同桌再幫其修改方案、分組討論或集體討論擬定小組實驗方案，教師再予以點評完善、學生代表上台陳述實驗方案，台下學生對方案進行質疑，最後達成共識，形成可行的完善的實驗方案等。
3．導學過程中問題提出的策略
思維能力的培養是課堂教學的重要任務之一，也是新課標對新時期學科教學提出的重要要求，有效的思維過程也是學生積極參與教學活動的重要體現形式。在課堂教學過程中，教師可根據所學章節的實際，適時適地適度的提出問題，並讓學生帶著問題去思考、去閱讀教材內容，一邊閱讀，一邊思考，甚至組織學生進行討論，從而達到明確教材重點、難點和疑點的目的。在整個教學中，使學生始終保持著探求知識的興趣和旺盛的注意力，創造出嚴謹和諧和教學氣氛，提高了學生的學習效率。
4．如何科學設計實驗導學方案
提出“問題”與發現“疑點”，為實驗探索確定了方向，接下來應在教師的指導下，讓學生積極的設計有關的實驗方案，再經老師（或同學）幫助修訂完善並確定其方案的安全性之後，學生再自主的進行實驗操作。學生通過對所研究的對象進行實驗觀察，產生並提出各種問題， 然後教師及時組織學生對能反映事物本質的核心問題逐步探究， 討論歸納， 得出結論， 形成並發現有關概念、原理、性質等， 並不斷完善和建構學科的知識體系， 再運用所獲得的知識解決新問題，實現知識與能力的有效遷移，並通過及時的教學評價，實現對教學過程的有效調控。這種教學方法可歸納為：指導閱讀 （預習）→提出問題→設計方案→實驗探索 →討論歸納→鞏固遷移 → 教學評價→ 校正提高。
5、注意事項
“學案導學”教學要求教師與學生一起創造性地設計，如：進行探索性方案的選擇與設計，設計啟發性問題引導學生探索等。這種教學模式突破了“填鴨式”、“滿堂灌”的傳統教學模式，變注入式為導學式，變講授式為實驗探究式，變教師為中心為學生為主體教師為主導，變單純的傳授知識為綜合發展智力、培養能力、提高學生科學素質。這種教學模式，提高了課堂教學的整體效益，是能動地調動學生學習興趣和培養學生創新精神與實踐能力的有效途徑。
“學案導學”教學形式靈活，教學地點也不一定在教室，可以在多媒體教室，也可以在實驗室。這種民主的、自主或互助的學習氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造了寬鬆的環境，有利於激發學生的學習潛能，促進了學生的創新思維形成，給敢於創新、敢於求異、敢於實驗的學生提供了有利的條件。
在這種模式的教學活動中，學生之間、師生之間互相尊重、相互交流、相互啟發、相互幫助，老師不搞“一言堂”，允許學生有不同的觀點和標新立異的實驗方案，在導學過程中鼓勵學生積極思維、踴躍提問、大膽實驗。
職業道德規範
學習一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
校內新聞
老師上課1.2009年2月14日下午，烏丹三中舉行了“以學定教、同案協作”課堂教學改革理論培訓。2009年，在教育局的統一安排下，課堂教學改革將作為翁牛特旗各學校的重點工作。根據教育局的統一安排，烏丹三中積極採取措施推行課程改革。在09年寒假為教師下發了相關的學習資料，並提出了具體的學習要求。開學第一天，烏丹三中就對全體任課教師進行了課堂教學改革理論培訓。培訓的主要內容包括：赴山東兗州學習的領導和教師進行心得體會交流；教導處高亞軍、於強主任對課堂教學改革的相關問題進行培訓。任課教師全員參加了培訓，並認真記了筆記。通過此次培訓，使烏丹三中教師進一步提高了對課堂改革的認識，為課堂教學改革在烏丹三中順利、高效的開展奠定了基礎。
2.為進一步深化課堂教學改革，提高教學質量，根據教育局安排，2008年11月24日，烏丹三中召開了“深化課堂教學改革 提高教學質量效益專題學習討論動員大會”。在會上，高亞軍主任公布了我校的實施意見，趙子玉校長對開展此次活動做了動員講話，並提出了具體要求。烏丹三中將嚴格按照實施方案的要求進行此項活動，相信此項活動的開展，將對烏丹三中教育教學質量的進一步提高起到很好的促進作用。
寒假活動方案
交流根據教育局“關於做好期末及寒假有關工作的通知”精神，結合我校實際，為使全校師生度過一個安全、文明、祥和的假期，特制定烏丹三中學生寒假活動方案，要求各班在放假前後做好以下工作：
一、各班要在寒假前開展一次安全教育活動，主要針對學生的交通安全、衛生安全、食品安全以及假期娛樂活動安全等方面進行安全教育，切實提高學生的安全意識、法律意識和自我保護能力。各班可以通過主題班會、安全教育講座等形式在假前落實好此項活動。
二、開展“遠離網咖、遠離遊戲廳、遠離封建迷信”、“爭做文明小公民”等主題教育活動。
三、在假期結合中華傳統美德教育開展一次“學校、家庭、社會尋禮活動”，並寫一篇“文明禮儀”方面的徵文；通過參觀、訪問、調查等社會實踐活動，從身邊的人和事出發，辦一期體現“團結互助、合作共贏”的手抄報；開展“讀一本好書”、“看一部優秀的影視片”、“為回報父母長輩做一件實事”活動（要求任選一項寫讀後感、觀後感、學後感或是心得體會）；開展“學會一項生活技能”、“發明創造一項科技或手工作品”活動。
四、各班要制定假期學生活動計畫，班主任和德育導師要通過電話或家訪等方式對學生的活動適時跟蹤指導，並在開學初做好總結。
五、開學後各班上交材料：“文明禮儀”徵文、“團結友愛”手抄報、讀（觀、學）後感每人一篇、優秀手工作品每班3件；各班活動計畫、總結各一份。以上材料要統一紙張，在開學後一周內上交政教處，學校將統一組織評獎。
榮譽
與兄弟學校交流2007年10月，學校獲旗級課改工作先進集體。
2007年10月，數學組獲旗級課改工作先進集體。
2007年12月，被評為“國家基礎教育外語實驗學校優秀學校”。
2007年7月28日，參加2007年度“青少年愛水行動”課題實驗研究，被評為自治區級優秀項目獎。
2007年8月，學校被赤峰市政府評為“全市公民道德建設先進單位”。
2007年11月15日，在全旗2007年冬季越野賽中，獲國中組團體總分第二名。
2008年1月3日，學校被市教育局評為“師德建設先進集體”。
2008年3月，學校工會被旗總工會評為“模範職工之家”。
2008年3月，學校被旗教育局評為“2007年度教育教學工作成績突出單位”。
人員職責
輔導一、認真遵守《中國小教師職業道德規範》，以身作則，為人師表，遵守國家的法律法規。
二、嚴格遵守學校的考勤制度，不遲到，不早退，有事請假，不無故曠職。
三、工作期間堅守工作崗位，不因無故離開辦公室，耽誤本職工作。
四、協助辦公室主任做好日常校務工作和落實校長辦公室會議的決議事項。
五、負責發布有關會議或學習的通知，並做好相應的會務工作。
六、在辦公室主任的領導下，做好各類檔案的記錄、歸檔和簽發工作。整理討論重要問題的會議紀要。
七、做好學校各種會議室和接待場所的管理工作。
八、及時與上級領導部門取得聯繫，做好檔案和各種材料的報送工作。
九、完成學校領導分配的其他各項工作。
工作職責
一、認真遵守《中國小教師職業道德規範》，以身作則，為人師表，遵守國家的法律法規。
二、嚴格遵守學校的考勤制度，不遲到，不早退，有事請假，不無故曠職。
三、工作期間堅守工作崗位，不因無故離開辦公室，耽誤本職工作。
四、負責傳達室的全面工作。接好電話，及時向學校領導和教職工傳達電話內容，不誤事。
五、完成學校大型考試的打鈴工作。
六、如遇特殊情況需要調整作息時間，要掌握好調整的時間，及時打鈴。
七、完成學校領導分配的的其他各項工作。
