定義
負面現象隨處可見，我們不可能將之趕出我們的生活圈子，它對人的影響也是客觀存在的，無視負面現象對人的影響是唯心的作法。當然，負面現象對人的影響具有兩重性：它既可以成為人前進的動力，也可以成為人發展的包袱，關鍵在於教育工作者怎樣引導。如何發揮負面現象的積極作用，克服其消極影響是擺在教育工作者面前的一大難題。負面現象不象人們想像的那樣一無是處，一錢不值，負面現象也有很多正效應：
負面現象的作用
1、負面現象能鍛鍊兒童的心理承受能力。負面現象能告訴學生：事情並非總是一帆風順，一蹴而就的，生活的美好、圓滿並不是總能維持的，人們的合理要求並不是總能實現的，生活中的傷心、挫折、委屈、失敗總是難免的，從而使兒童能夠在一定程度上對社會生活的複雜、曲折與艱難有所認識。
2、負面現象能激起強大的內心能量。負面現象能使學生看到：好人遭殃、英雄命短、美好的東西被毀滅、有價值的東西被摧殘。而這些常常能使學生產生一種催人淚下、感人肺腑、激人奮進的力量，產生一種責任感和同情心。
3、負面現象能使學生產生一種避免負面現象出現的心理需要。因為負面現象常常使學生看到：恩將仇報、艱難困苦、挫折失敗、腐化墮落……而這些常常讓孩子感到憤怒、惋惜，從而產生一種自覺克服負面現象出現的心理需要，而這正是道德教育的目的之所在。
4、負面現象能加快學生的社會化進程。如果學生的學習和生活始終是一個基調、一個層面的話，那么他們將來肯定是脆弱的，經受不起社會的風吹浪打。教育工作者有意識地讓學生了解逆境和困難，解決矛盾和糾紛，能夠儘快地使學生成熟起來，進而加快其社會化進程。所謂“逆境出人才”，講的就是這個道理。
運用
負面現象對人的影響是客觀存在的，這種影響具有兩重性，因此，關鍵在如何運用負面現象進行教育。
