簡介
我與書法
第一次接觸筆，不是毛筆而是粉筆。記得孩提時候，國小就在家門口。我的一位遠房表叔在此任教。我經常待他上課時到其任教班級門口乞討粉筆，然後在那時還很少的水泥牆壁上、桌球桌面上寫啊畫啊，完了再去乞討，樂此不疲。我也曾因此而一度獲得“好學”之美譽。
上學後，一直到三年級，我遇上一位陳姓語文老師。他身材高瘦，字也清秀，自然也成為我的寫字啟蒙老師。就因為喜歡他的字，那是上課照著板書寫，下課也不放鬆。久而久之，我的字在班級脫穎而出。於是，一項重要而且長久的任務落在的肩上——每天替老師在黑板上抄寫作業。那么多同學在座位上跟著我抄寫，那時可是很讓我值得自豪的。陳老師教了我五年，我也自豪了五年。我的字寫得更漂亮了。
記得人生中第一次獲獎是在初三那年。我的一件硬筆書法作品獲得了全校書法比賽一等獎。至盡還清楚地記得那件獲獎作品是張貼在學校宣傳廊背面右上角的哪個位置。
90年中考，我的成績全班第一名。本可以上高中、考大學，像大多數城裡孩子一樣，可我沒有，因為我是農民的兒子，我要跳出“農”門，要有一份工作，於是我進了師範學校。
師範學校是重視培養學生綜合素質的，生活的空間是相對自由，相對寬鬆的。這樣的空間可以說是給了我追求書法藝術的最大契機。學校每天安排有一節寫字課，我則有機會接觸到顏體楷書。雖然寫得很低級，但我一直堅持了下來。還記得寫字課教師在我的作業上用紅筆圈出優秀的字，用紅叉指出問題，有時還附上只言評語，什麼“章法可求讓進”等等。
那時上師範學校，我們的待遇可不低啊。學費基本沒有，還有一伙食補貼，於是我們有了個人小金庫。每個人都尋求自己的消費方式，那時是這樣。我則擁有了更多的逛書店，遛書攤的機會。
1993年4月28日，這是一個特別的日子，對於我來說。因為這一年我師範畢業了，更是因為我在這一天買到了陪伴我十數載的上海人民美術出版社出版的《吳昌碩臨石鼓文》一書，我開始了自學書法之徵途……
學習書法的這十數載，我還同時獲得了許多的生活體驗：第一次獲獎、第一次接受新聞媒體採訪、第一次領到獎金、第一次受到數以千記的“冬粉”（當然是我的學生）的追捧，還有一次次和自己的學生體驗一點一滴的進步體會到教育的魅力……
書法藝術的精髓是取之不盡，用之不竭的，而這也意味著我的書法之途將任重而道遠。記得有一位前輩說過這樣的話：男人幹事業，35歲，是應該擁有他一生中最輝煌的成績的。我選擇了我最喜歡的書法教育教學作為我今後努力的目標。
僅就一個書法愛好者而言，我的前途是逐漸完善我的書法風格，並使之日臻成熟。而我是一位教育工作者，是兼書法愛好與書法教育於一身的。遵循教育的本質和規律，我自然義無返顧地選擇了書法教育教學作為我今後努力的目標。不僅如此，也因為我在從事教育的過程中，我能充分體驗到我和我的學不斷成長的興奮和快樂。一次次蹙眉的舒展，一次次甜蜜會心的微笑，一次次深情的鞠躬，一次次潛心臨摹時的緊抿的雙唇……我的心靈也只有在一屆又一屆的學生一次又一次地從執筆而能自由創作的教育循環中才得以淨化，令我充分感受到我生命價值的實現的那種感動與快樂。何樂而不為呢？
（安徽省書法家協會會員，安徽省教育學會書法教育委員會常務理事）
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