概念
社交退縮症社交退縮症是一種心理問題，跟性格的內向、外向甚至沒有關係。由社交退縮症所引起的不願意與人交往只是表象，這類人的內心是非常願意與人交往的，只是害怕不被接納、不被信任、不被認可，而不敢與人交往，同時，他們缺乏與人交往的技巧，在與人相處時，經常會引起與他人相互之間不愉快的情緒，因而，影響人際交往效果。
表現
社交退縮症學生表現得很羞怯，經常以一種過度的敏感迅速逃避可能接觸的人際情境，以免自己受到任何潛在的批評和由此造成的屈辱和不安。他們恐懼面對社交情境，恐懼別人對自己的負面評價，恐懼被人拒絕、受人冷落，恐懼親密的接觸。原因
社交退縮症兒童表現害羞父母離異，家庭穩定性下降，人際氛圍緊張；父母對孩子的心理需求漠不關心，拒絕、限制多，期望要求高；或者對子女過分保護與放縱，使孩子依賴性強，獨立性差，不被同伴接受，容易體驗挫折；父母本身社交接觸的缺乏，在一定程度上限制了兒童的交往機會等，都與兒童社交退縮的形成發展有關。孩子入學後，教師的否定評價、公開的申斥和羞辱、連續的懲罰，損害了他們的自尊心，也會增強兒童的社交退縮傾向。
影響
社交退縮症給兒童青少年的成長帶來的負面影響是多方面的：難於結交新朋友，無法與人共享親密與關懷；難於與人作有效的溝通，因而妨礙自己意見的表達與自身權益的維護；容易引起他人的誤會，妨礙他人對自己的正確評估，因為社交退縮學生總是給人一個不友善、不信任、不坦誠、缺少熱情的印象，使得他人很難了解他的真實能力；由此又形成或加強了自己的沮喪、孤僻、自卑的個性。治療
對社交退縮兒童的輔導，應從提高學生的自尊水平和實行社交技能訓練兩方面努力，而以提高學生自尊與自信為重點。一個學生的自尊，取決於他對自己在自我概念的四大領域（身體、學術、社會、情緒）的能力的評估與他的自我價值觀念這兩個因素。為了提高學生的自尊水平，一是使學生有一個全面的適當的自我價值觀念；二是要創造條件，讓學生有機會完成一些力所能及而又有一定挑戰性的任務，積累成功經驗。例如，讓社交退縮的學生去單獨購物，代老師通知某人辦某事，聯繫一項小組活動等，幫助他從社交經驗中體驗到成功的愉快，其自尊與自信就可以逐漸形成。當然，教師對學生的表現給予肯定與鼓勵；通過認知輔導方法使學生髮現自己的內在資源、發展潛力；進行自信訓練，通過角色扮演發展學生自我肯定行為，都有利於發展學生自信、矯正學生的社交退縮。對於有嚴重的社交焦慮、社交恐怖的學生，應採用全身鬆弛訓練、系統脫敏方法予以緩解。雙語解讀
Socialwithdrawalsyndrome社交退縮症shèjiāotuìsuōzhèng
Theuncomfortablefeelingssomepeoplesufferwhentheyareactuallygettingalongwithothers.Theytendtoavoidsocializingbecauseofthesefeelings.
（互動百科與《環球時報》英文版聯合推出）
中國移動手機報·互動百科IN詞_2013年05月
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