名詞解釋
行為退縮症是一種易發生於兒童的心理障礙，以社交行為退縮為主要表現，形成這種改變的原因，主要有先天因素和後天教養不當，或者遭受精神刺激等。
名詞簡介
行為退縮症是一種心理障礙，因多發生於兒童，又稱為兒童退縮行為。表現孤僻、膽小，退縮，不願與其他人交往，更不願到陌生的環境中去，把自己封閉起來以獲得安全感。無特殊原因的行為退縮多發生在5—7歲的兒童身上，成年人在受到外界某種刺激或遭遇變故後也可發生。
類型
安靜孤獨型
行為退縮症特徵：獨自進行遊戲，喜歡獨處，但沒有社交能力缺陷，有能力參與同伴互動，通常是早期行為，女孩多於男孩。
分析：女孩子天生性格就比較文靜，比較內向，父母也並不要求孩子非要外向。這樣的孩子心理活動本身就難以外顯，所以容易忽視孩子的某些行為和心理狀況，期望別人主動與自己交流，不缺乏和別人交流的能力，缺乏主動性。
沉默寡言型
特徵：在不同情景中均表現旁觀和無所事事的行為。在陌生環境中表現為抑制，害羞，不能很好地參與互動。期望與別人交往但害怕被拒絕，矛盾容易引發社交焦慮。
分析：由於害怕被拒絕而產生的退縮，這和父母對孩子的回應有很大的關係，比如父母對孩子的拒絕很多，對於孩子的行為否定與批評多於鼓勵與引導，那么孩子容易形成自我失敗的歸因模式，養成了在矛盾的心境下採取迴避的方式。
活躍孤獨型
特徵：頻繁的、誇張的獨自遊戲，包括吵鬧，誇張的行為動作以及戲劇性的表演，主要由於被拒絕率高而不得不獨自活動，社交能力差，缺乏解決社會問題的能力。
分析：這類孩子主要以敵意性歸因為主，對自己的行為缺乏認識，對待事物的看法與其他孩子有明顯不同，有更多的認知缺陷，和父母的歸因模式和教育模式有很大的關係。
產生原因
行為退縮症
1、先天性氣質所致，比如本身屬於“難養育型氣質”的兒童對新環境適應就慢。
2、家人對孩子過度保護和限制有益行為，一味嬌縱、溺愛。
3、孩子在獨立性發展的關鍵期受到挫折，或成人對其獨立性行為缺乏鼓勵和支持。
4、孩子在4歲前後個人“社會性”開始萌芽，父母此時忽視對孩子社會性的培養，不讓孩子結交朋友或不鼓勵孩子與他人相互關心。
5、受到強烈的精神刺激等。
表現形式
1、孤獨、退縮、膽小、害怕。他們從不主動與其他小朋友交往，沉默寡言，寧願一個人在家中與布娃娃為伴；
2、來了客人通常會趕快躲藏起來，怕見外人；但在自己熟悉的環境中，與自己熟悉的人在一起，還是能高高興興地談笑與玩耍，並無任何精神異常的表現。
3、這類兒童年齡較小時，父母除發現他們性格比較安靜、不大願意與小夥伴玩耍外，常常不易發現其退縮行為；而入幼稚園或國小時，退縮行為就會明顯暴露出來，表現為緊張、害怕、拒絕上學；不過逐漸熟悉環境以後，孩子退縮行為的症狀又會逐漸減輕。
防治措施
行為退縮症
1．培養孩子獨立自主的能力，讓孩子學會自己管理自己、自己的事情自己做；家長要相信孩子的能力，讓孩子丟掉處處依賴別人的“心理拐杖”，學會獨立“行走”。
行為退縮症2．創造條件，讓孩子多參加社會活動，鼓勵孩子與小夥伴交往。對已經出現退縮行為的兒童，應多帶他們外出，逐步適應各種環境，幫助他們克服孤獨感。
3．不要溺愛孩子，以免造成孩子過分依賴；也不可強扭孩子的退縮行為，避免使孩子恐懼不安，更加害怕與人接觸。父母的信心和良好的社交關係，有利於孩子克服性格上的缺陷，塑造其開朗的性格。
4．對孩子在社交中表現出的合群現象給予及時的獎勵和強化。經過多次社交實踐和家長的正確心理誘導，絕大多數有退縮行為的兒童，都能成為性格開朗的人。
5．對於經過上述治療效果仍不理想的孩子，可在醫生的指導下服用抗抑鬱劑，如百憂解、左洛復、賽樂特、麥普替林等；也可服用中樞興奮劑，如利他林等。
如何鑑別
正常的兒童，突然到了一個完全陌生的環境，或遇到驚嚇、恐怖的情景，出現少動、發獃，退縮等行為表現，是正常的適應性反應。
有退縮行為的兒童，即使隨著時間的推移，也很難適應新環境，如果不注意防治，還有可能持久地影響到他們成年後的社交能力、職業選擇及教育子女的方式等。
