內容簡介
本書是作者多年來關於物理課程與教學論的研究成果。全書採取專題形式，系統概括了美國、英國、法國、日本和我國中學的物理課程發展，利用量表，對國中物理新課程的實施情況進行了調查，指出了取得的成績和存在的問題以及改進意見和建議。在物理教學方面，從心理學的角度，對物理概念教學、物理規律教學和物理實驗教學進行了深入分析，並提出了相應的教學策略。在物理能力方面，研究了物理思維能力、物理監控能力和物理問題解決能力的理論、發展與培養。
本書是作者利用科學的方法研究的成果，史料真實，內容豐富，方法科學，文字流暢。大量教學實踐案例，可以有效指導中學物理教學實踐。本書既可作為物理課程與教學論研究生和物理教育專業本專科學生的教學用書，也可作為中學物理教師繼續教育的教材和教學參考書。
作者簡介
胡衛平，男，1964年生，山西霍州人，山西師範大學教育科學研究院院長、教授，中國科學院心理研究所博士生導師，山西省高等學校中青年拔尖創新人才，山西省重點建設學科課程與教學論學術帶頭人，北京師範大學與英國倫敦大學聯合培養的教育學博士，美國哥倫比亞大學高級訪問學者。第十屆全國人大代表。中國心理學會教育心理學專業委員會委員，中國教育學會物理教學研究會常務理事，山西省教育學會副會長山西省心理學會副理事長。主要研究領域為-課程與教學論、發展與教育心理學。出版專著6部、教材4部，開發《學思維活動課程》8本。在InternationalJournal of Science Education，Research in ScienceEducation，International Journal ofPsychology，心理學報，教育研究等國內外著名刊物上發表論文70餘篇。曾獲中國圖書獎、國家圖書獎提名獎、山西省社會科學研究優秀成果一等獎、山西省科技進步二等獎、山西省“五一”勞動獎章山西省青年科技獎、教育部優秀青年教師資助計畫等國家和省部級獎勵16項。完成或正在進行國家級及省(部)級課題16項，橫向課題30項。學術兼職30餘種，曾經到10多個省的近百所中國小講學與指導，學思維活動課程的實驗學校達100多所。
目錄
第一篇 物理課程論
專題1 美國中學物理課程演進
一、第二次世界大戰前美國中學的物理課程
二、第二次世界大戰後到20世紀80年代前美國物理課程的改革與發展
三、80年代美國的物理課程改革——高質量教育運動
四、90年代美國的物理課程改革
專題2 英國中學物理課程演進
一、二戰前英國物理課程的改革與發展
二、二戰後至20世紀末英國物理課程的改革與發展
三、21世紀英國物理課程改革現狀與展望
專題3 法國中學物理課程演進
一、19世紀前的課程改革及課程設定
二、第三共和國時期的物理課程發展
三、20世紀50至70年代的教育改革與物理課程發展
四、80年代的教育改革
五、90年代法國的物理課程改革
六、21世紀的法國教育
專題4 日本中學物理課程演進
一、二戰前日本物理課程的發展
二、二戰後日本物理課程的發展
三、面向新世紀的物理課程改革
四、創造新時代的義務教育報告
專題5 我國中學物理課程演進
一、新
