內容簡介
《清華附小的德育細節》是一本教育案例集。書中匯集了清華附小老師們在教育過程中的智慧和藝術，體現了教學相長、家校合作、課堂教學中的德育細節。本書的主題是“喚醒”。清華附小老師們憑藉對孩子的無限信任、對理想教育的渴望，去喚醒孩子們心中沉睡的美好的自我。他們講述的是一個個“喚醒”的故事，由此我們可以看到，“學校是兒童的樂園，兒童站在教育的正中央”。
清華附小把學校的每一個角落，都當作師生共同成長的教育資源。在細節的浸潤中，學生打下身體的底子、知識的底子和精神的底子。
作者簡介
竇桂梅 現任清華附小校長，兼任清華附小商務中心實驗國小校長。教育學博士，全國著名特級教師。清華大學教育研究院基礎教育研究所副所長，東北師大、北京教育學院兼職教授，東北師大、首都師大碩士生導師，語文教材編寫組編委及編寫人員。出版《聽竇桂梅老師評課》《聽竇桂梅老師講課》《玫瑰與教育》《竇桂梅與主題教學》《回到教育的原點》等多部個人專著。作為教育部更新觀念報告團成員之一，竇桂梅曾在人民大會堂作“為生命奠基——語文教改的三個超越”報告。至今，其三個超越到主題教學到“1+X”課程整合思想在全國產生了廣泛影響。曾提名全國中國小中青年“十傑教師”，曾獲得全國模範教師、全國師德先進個人、全國教育系統勞動模範等榮譽稱號。
目錄
序因為我們，教育更美第一輯悅納每一個學生
“五——十——個！”/竇桂梅
殭屍駕到/胡蘭
“洋相大王”變形記/郭贊新
他從美國來/代養兵
寬嚴有度，愛而有節/吳軍潮
數學課上的“麼蛾子”/郝曉紅
悅納每一個學生/姜國明
為學生戰勝自己而教/任海江
孩子，請高高地舉起你的手/許長亮
讓每個孩子有尊嚴地站起來/王峰
給學生留“面子”/薛晨
怎一個貼畫了得 /王奇志
把握好評價的尺度/王禕
讓每一個細節都散發教育的意味/王小茜
聽，課堂上的笑聲/俞琨
愛紅花，也愛綠葉/王玉梅
德育要富有生氣/王麗麗
有一種愛……/王玲湘
第二輯 被學生改變
被學生改變/王潔
把事故改寫成故事/趙靜
換一個角度——由一件突發事件引出的教育思考/李紅延
故事剛剛開始……/張蘭英
向學生敞開心扉——我做新班主任的第一步/吳超
他們教會了我……/朱麗玲
較量中的成與敗/盛婕
教育工作無小事/劉凡
謝謝你，我的“小老師”/李寧
賀卡上的 “魚刺”/韓彩雲
老師，有時就是學生的精神母親/張利偉
那些無法忘懷的悔/聶焱
喚醒我的那一劑清醒劑/李春虹
第三輯 為學生留下終生的回憶
小獎票，大作用——記我們班的獎票活動/韓彩雲
從獨舞到共舞/王小茜
身邊的禮物/聶炎
小領袖引領班級自治/王芳傑
寒風中站立的天使/呂學敏
焐熱心靈/趙靜
要南風，不要北風/王艷
為學生留下終生的回憶/王小茜
播種夢想/梁營章
第四輯 家長是你的重要盟友
家長是你的重要盟友/張暉
教育中的“合唱”與“伴奏”/姜瑋
不翼而飛的小貼畫/李秀玲
身體的距離就是心理的距離/苑芳
家訪是心的聯結/祝軍
為教育保持微笑/楊新穎
改變“三部曲”/申玲
第五輯 讓教育活起來
讓教育活起來/張華毓
直抵生命的教育/梁營章 趙靜 張華毓
激勵的力量/王建剛
每個孩子心中都住著一個“好孩子”/李春虹
學校處處皆“大事”/何秀華
我的小組我做主？/李秀
小組合作，你關注到每個角落了嗎？/張靜
愛之“家”/張志剛
興趣帶動教育，真愛呵護童心/李強
用愛澆灌每顆心靈/趙若冰
讓孩子心中充滿陽光/劉鴻
為師者的禮物/王小茜
堅持與“退守”/盧榮
牽著小“蝸牛”去散步/昝玉靜
學會關心身邊最近的人/劉建偉
以寬容之心靜待花開/王麗星
向我傾訴你的悲傷/焦玫
附錄
精彩書摘
“五——十——個！”竇桂梅
導讀
一個孩子，一個世界。欣賞學生不是一個口號，而是一種承諾，更是對德育智慧堅韌度的考驗。作為一名教育者，我們要用細膩發現學生，用細緻滋潤學生成長中的每一個細節。
這是四年級的一堂普通的數學課。
在教室最後一排的右側靠牆處，坐著一個學生。他的課桌上散落著各種各樣的書本，文具盒和鉛筆在桌子上亂擺一氣，凌亂不堪。這個學生時而東倒西歪地看書，時而蹲下去鑽到桌子底下玩……班級里發生的事情好像和他沒有任何關係。
他叫小彭。其實在三年級的時候，我就知道了他的名字。那是在聽語文課的時候，我發現這個小傢伙在教室最前排的一隅，整堂課，都沒有聽課，而是在“自娛自樂”。
下課了，我問老師這孩子的情況。老師帶著激動與無奈告訴我這個孩子的“病情”：他是個有點內向，喜歡獨來獨往，總是沉浸在自己的世界裡的學生，學習和行為習慣不好，言行隨便、不聽課、打人、個人衛生差、學習成績不及格……當時作為副校長的我只把注意力停留在課堂教學的內容上，老師說的學生自身的問題我並沒有格外關注，心裡留下的是對孩子的同情和對老師的理解。
後來，河南一位來清華附國小習的老師到這個班代課。讓人沒想到的是，一個月後，6月的一天，這位老師要離開時，班裡的學生竟然哭聲一片，小彭也使勁抱著她不肯撒手，還給她寫了一封信……聽到這件事，我呆住了，心情很複雜。
暑假過後，剛開學不久，我又來到這個班——而這次，聽的是數學課。
於是，就有了上面那一幕。
